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《會(huì)計(jì)英語》是會(huì)計(jì)專業(yè)課和英語課相結(jié)合的一門課程，授課教師要求懂會(huì)計(jì)專業(yè)又精通英語。然而，大部分高職院校中承擔(dān)《會(huì)計(jì)英語》教學(xué)的教師多為英語專業(yè)畢業(yè)。他們精通英語，缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。為此，在教學(xué)過程中，教師常選擇單一教學(xué)模式。教師側(cè)重構(gòu)詞方法的講解，文章中語法現(xiàn)象的解釋，教材中的重點(diǎn)段落翻譯，學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)。這種“填鴨式”的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生語言能力，忽略會(huì)計(jì)知識(shí)的傳授，制約會(huì)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)該課程的興趣。

教材晦澀難懂，缺乏配套練習(xí)及實(shí)訓(xùn)軟件會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)一年學(xué)完了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程，已經(jīng)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。高職院校使用的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材是以我國財(cái)政部頒布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)進(jìn)行編寫的?！稌?huì)計(jì)英語》課程采用的教材基本以西方會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)編寫的。大部分《會(huì)計(jì)英語》教材是從原版教材中摘選編排，多注重理論闡述，沒有中文解釋，更沒有對(duì)專業(yè)詞匯和術(shù)語進(jìn)行注釋。這樣的教材對(duì)高職學(xué)生來說猶如天書，晦澀難懂。另外，會(huì)計(jì)本身就是一門技術(shù)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科?！稌?huì)計(jì)英語》教材的編寫重理論，沒有配套的練習(xí)及實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生在學(xué)完理論之后，難有練習(xí)機(jī)會(huì)。

解決《會(huì)計(jì)英語》教學(xué)中存在問題的策略

1.改變教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，但通過明確教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)他們，認(rèn)準(zhǔn)職業(yè)理想，仍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在《會(huì)計(jì)英語》課堂教學(xué)中，教師須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法及模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的教學(xué)方法，積極開展教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生積極性。筆者在會(huì)計(jì)專業(yè)詞匯講解時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的英語構(gòu)詞法知識(shí)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)詞匯的共性，加深單詞的記憶。例如，workshee（t工作底稿）和balanceshee（t資產(chǎn)負(fù)債表）兩個(gè)詞組中都有共同詞匯sheet。這個(gè)詞在大學(xué)英語中學(xué)過，意思為紙張，所以這兩個(gè)術(shù)語都是和紙有關(guān)的。以此，學(xué)生對(duì)枯燥的詞組有了興趣，領(lǐng)會(huì)詞義。討論法、比較法和合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生以小組形式，把學(xué)過的中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與現(xiàn)在學(xué)的西方會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行比較歸納，做成PPT，在課堂進(jìn)行展示。采用靈活多樣的教學(xué)方法和模式，學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

2.加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，提升教師雙語和專業(yè)教學(xué)能力《會(huì)計(jì)英語》是一門專業(yè)外語。它要求教師既要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又要有較高的英語水平。為了提高《會(huì)計(jì)英語》教學(xué)質(zhì)量，高職院?？梢詫?duì)會(huì)計(jì)專業(yè)感興趣的英語教師定期進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓他們到會(huì)計(jì)課堂中進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)有著較好英語基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行英語培訓(xùn)，提高他們的英語水平。這種跨專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，促使教師間相互交流、共同探討、互相幫助、教學(xué)相長，提升教師的雙語和專業(yè)教學(xué)能力，推動(dòng)《會(huì)計(jì)英語》教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.選擇適當(dāng)教材和配套練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和外語學(xué)習(xí)的雙重收獲《會(huì)計(jì)英語》是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定量的會(huì)計(jì)專業(yè)詞匯，能夠閱讀專業(yè)英語文章及用英語處理財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的能力。教材的選擇應(yīng)圍繞精要實(shí)用原則，即少理論，多實(shí)用。教材內(nèi)容除了理論簡(jiǎn)述，還應(yīng)包括對(duì)話場(chǎng)景的內(nèi)容。學(xué)生通過模仿對(duì)話的內(nèi)容，把所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐，同時(shí)，學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能得以鞏固加強(qiáng)。合適的圍繞教材內(nèi)容的配套練習(xí)冊(cè)及《會(huì)計(jì)英語》實(shí)訓(xùn)軟件，使學(xué)生邊學(xué)邊練。講練結(jié)合符合高職院校培養(yǎng)人才的方式。

英語是全球性的語言，會(huì)計(jì)是國際通用的“商業(yè)”語言。《會(huì)計(jì)英語》作為一門專業(yè)英語，越發(fā)突顯其重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，師資力量薄弱及教材晦澀難懂制約教學(xué)質(zhì)量的提高，更無法實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。面對(duì)這樣的事實(shí)，每一位高職會(huì)計(jì)英語教師應(yīng)勇于嘗試探索真正適合《會(huì)計(jì)英語》教學(xué)的教學(xué)方法和模式，從而培養(yǎng)出具有高素質(zhì)，高競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。

作者：鞠麗麗單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院文化基礎(chǔ)部