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前言

嚴(yán)格履行會計(jì)規(guī)章制度，保證會計(jì)信息的真實(shí)可靠完整是每名會計(jì)人員的基本性工作，也是會計(jì)行業(yè)的生存之本。但近年來由于會計(jì)人員素質(zhì)參差不齊，會計(jì)信息失真現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，會計(jì)犯罪逐漸趨向年輕化、學(xué)歷化，這就需要我們深刻思考會計(jì)學(xué)歷教育職業(yè)道德教育方面的缺失，努力提升會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，整頓會計(jì)行業(yè)不正之風(fēng)。

1.加強(qiáng)高校會計(jì)專業(yè)教師職業(yè)道德教育的重要性

提高會計(jì)專業(yè)人員綜合素質(zhì)。人對社會的貢獻(xiàn)大小并不完全由其知識和才能決定，絕大部分取決于人的道德和人格水平。出于對會計(jì)職業(yè)道德特殊性的考慮，會計(jì)人才必須具備相當(dāng)高的職業(yè)道德水平，才能夠更好的貫徹會計(jì)法律法規(guī)。因此，開展高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的德才教育方面的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)展的步伐，加大會計(jì)職業(yè)道德教育力度，從會計(jì)人員長期發(fā)展的角度進(jìn)行人才培養(yǎng)，使其在具備嫻熟的專業(yè)技能的同時(shí)，兼具良好的職業(yè)道德素質(zhì)，從而更好的滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。樹立誠信為本的會計(jì)從業(yè)理念。高校每年向社會輸出大量的會計(jì)人才，他們是會計(jì)行業(yè)重要的人才來源。因此，開展高校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育，有利于促進(jìn)會計(jì)職業(yè)道德本質(zhì)的改變，全面提升會計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)，更好的貫徹國家會計(jì)方面的法律法規(guī)。會計(jì)人員首先要學(xué)會如何做人，然后才能更好的完成會計(jì)工作。提高學(xué)生自我保護(hù)意識。目前，我國大多數(shù)企業(yè)存在肆意造假、偽造會計(jì)信息的情況，且在很多經(jīng)濟(jì)案件中有很多會計(jì)人員牽涉其中，使會計(jì)成為了一份高危職業(yè)。為了更好的促進(jìn)會計(jì)行業(yè)發(fā)展，作為會計(jì)人員重要的輸出地，高校會計(jì)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將職業(yè)道德教育作為教學(xué)重點(diǎn)來抓，使學(xué)生能夠熟練掌握各項(xiàng)會計(jì)法律法規(guī)，樹立良好的職業(yè)道德意識，使其能夠做到自我監(jiān)督和自我保護(hù)。會計(jì)職業(yè)道德教育不僅是為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識到會計(jì)工作的重要性，使其產(chǎn)生職業(yè)自豪感和責(zé)任心，還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，處理好集體與個人之見的關(guān)系。這樣才能夠使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)利益和道德規(guī)范相沖突的時(shí)候，經(jīng)受住巨大的利益誘惑，做出正確的抉擇。對于高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，高校會計(jì)專業(yè)教育就是其職業(yè)道德的啟蒙階段，是最容易接受和貫徹執(zhí)行的時(shí)期。促進(jìn)會計(jì)隊(duì)伍的健康發(fā)展。會計(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一個小小的工作環(huán)節(jié)，但它不是或有或無的，會計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮著重要的作用。會計(jì)信息是利益相關(guān)者所迫切需要的，因此會計(jì)信息的真實(shí)性將會直接影響投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者及社會公眾的決策，干預(yù)到經(jīng)濟(jì)社會秩序。會計(jì)人員承擔(dān)著會計(jì)工作職責(zé)的同時(shí)還承擔(dān)著社會責(zé)任，只有將會計(jì)職業(yè)道德真正歸入專業(yè)教育當(dāng)中，才能夠更好的樹立學(xué)生的責(zé)任感、道德觀念，從根本上遏制住會計(jì)隊(duì)伍中的不正之風(fēng)，推動會計(jì)隊(duì)伍的健康持續(xù)發(fā)展。

2.高校會計(jì)專業(yè)教師職業(yè)能力和道德情況

目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、資本要素知識化的重要階段，社會對會計(jì)人才需求已經(jīng)不再是單純的能力和知識，更為重視人員綜合素質(zhì)的考量。針對這一人才培養(yǎng)需求國家教委提出了全新的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會計(jì)事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才”的整體培養(yǎng)目標(biāo)。而大多數(shù)高校會計(jì)專業(yè)教師尚未完全轉(zhuǎn)變自身教育觀念，仍以知識和能力考驗(yàn)作為教學(xué)的主要方面，忽略了社會現(xiàn)實(shí)的呼聲。雖然他們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，為國家和社會培養(yǎng)了眾多的高技能人才。但由于他們對職業(yè)道德教育的忽視，忽視了學(xué)生的職業(yè)道德教育和會計(jì)法規(guī)教育，將其完全推到政治老師的身上，致使高校會計(jì)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育缺項(xiàng)。因此，我們必須要全面轉(zhuǎn)變會計(jì)專業(yè)教師的教育教育觀念，使其認(rèn)識到職業(yè)素質(zhì)教育對當(dāng)代學(xué)生的重要性。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法單一?，F(xiàn)有的會計(jì)學(xué)教材中很少出現(xiàn)職業(yè)道德教育，而這在政治教育中涉獵又不深，職業(yè)道德教育方面的教材可謂是少之又少?？梢哉f教師們的教學(xué)依據(jù)主要是《會計(jì)法》和《會計(jì)從業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容極為枯燥，這就完全要依托于教師的講授了，怎樣講、講多少完全取決于教師。而這樣的教學(xué)方法對學(xué)生來說是極為乏味、枯燥的，很容易造成學(xué)生的抵觸心理。

3.加強(qiáng)高校會計(jì)專業(yè)教師職業(yè)道德能力和水平

樹立全新的會計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。我國教學(xué)改革要求，必須要將素質(zhì)教育滲透到高校教育教學(xué)工作當(dāng)中去，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使其成為能夠滿足社會要求的高素質(zhì)專業(yè)人才。高校會計(jì)專業(yè)教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育，面向社會培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才，以職業(yè)道德教育為己任，更好的發(fā)展會計(jì)教育教學(xué)。提高自身職業(yè)道德水平。高校會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮自身魅力，做到言傳身教，是學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)教育對其日后發(fā)展的好處，從心底接受職業(yè)道德教育。教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起會計(jì)專業(yè)教學(xué)的偉大任務(wù)，不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德知識、了解掌握現(xiàn)時(shí)會計(jì)法律法規(guī)，將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的根本目標(biāo)，有意識、有目的的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。加強(qiáng)教師自身能力素質(zhì)培養(yǎng)，開展各種職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)活動，提升教師職業(yè)道德能力和水平。高校會計(jì)專業(yè)教師職業(yè)能力和水平是直接影響教學(xué)的關(guān)鍵，因此，必須重視對教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷更新教師教育教學(xué)理念，使教師能夠熱愛本職工作，深入到會計(jì)專業(yè)教學(xué)研究當(dāng)中，不斷拓展自身知識面，了解適時(shí)信息，樹立正確的人格和理念，以身作則、言傳身教，使學(xué)生在教師的長期感染和教育中成為一個符合社會發(fā)展要求的新時(shí)期可用人才。

4.結(jié)束語

本文分析了高校會計(jì)專業(yè)教師職業(yè)能力和素質(zhì)對教學(xué)的重要性，深入研究了當(dāng)今社會會計(jì)行業(yè)發(fā)展需求，并具體闡述了會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的弊端，希望通過我們共同的努力改善高校會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育問題，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，營造良好的會計(jì)工作環(huán)境。

作者：劉鵬 鞠永紅 單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院