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一、積累課堂教學(xué)素材的意義

本人認(rèn)為，園林專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)是個(gè)大工程，有太多副產(chǎn)品可以收獲，而課堂教學(xué)素材是其中之一。教師在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)素材的積累是解決以上兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)的好方法。第一，積累課堂教學(xué)素材有利于課堂教學(xué)開(kāi)展，有利于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。第二，積累課堂教學(xué)素材有利于實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高教師自身的教學(xué)水平。

二、積累課堂素材的操作策略

1.內(nèi)容的確立與采擷

一個(gè)園林綠化工程有好幾個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)項(xiàng)目又有好幾個(gè)任務(wù)組成，每個(gè)任務(wù)又分成好幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟中又有好幾個(gè)生產(chǎn)要點(diǎn)。園林實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是如此的豐富，都可以成為我們收集教學(xué)素材的對(duì)象。一般地，我們把合同簽訂、規(guī)劃設(shè)計(jì)、測(cè)量放樣、人員組織、任務(wù)落實(shí)、器材分配、經(jīng)濟(jì)核算、安全規(guī)范、檔案記載（包括工作目的、工作內(nèi)容、工作過(guò)程、工作結(jié)果）、工作日志、心得體會(huì)等文稿作為文檔素材。把園林工作過(guò)程中的重點(diǎn)技術(shù)、核心技能的講解、演示、操作，以及討論、分析會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)諸葛會(huì)等錄像作為圖片或視頻素材。而利用園林綠化修剪養(yǎng)護(hù)時(shí)剩余的苗木、枝葉、圖紙、工程模型等作為實(shí)物素材。

2.形式的類(lèi)型與選擇

素材的收集形式可以多種多樣，有文本、圖形圖像、聲頻和視頻和實(shí)物等，一般不同的園林綠化工作內(nèi)容常以不同的形式來(lái)承載信息，但同一內(nèi)容也可以不同形式來(lái)表達(dá)，以便課堂教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際教學(xué)需要，加以選擇，所以收集整理素材時(shí)要盡可能地多采用幾種不同形式，特別是學(xué)生喜愛(ài)的形式，以便選擇合適的形式使用。

3.素材加工和歸檔

實(shí)訓(xùn)時(shí)采集到的教學(xué)素材畢竟是原始的材料，雖然有些可以直接呈現(xiàn)給學(xué)生，但還有許多園林素材需要通過(guò)整理加工，諸如補(bǔ)充、刪減，潤(rùn)色以及修改等使之完全符合我們的要求之后再利用。

4.注意事項(xiàng)

我們對(duì)任何事物都應(yīng)一分為二辯證地看待，在園林實(shí)訓(xùn)過(guò)程中收集教學(xué)素材也應(yīng)注意以下這些事項(xiàng)：第一、爭(zhēng)取實(shí)訓(xùn)單位的配合和支持畢竟對(duì)園林公司來(lái)說(shuō)，完成生產(chǎn)任務(wù)、獲得最大利益是最終追求，而收集教學(xué)素材的過(guò)程不免要在一定的場(chǎng)景、人員的配合下進(jìn)行的，同時(shí)為了強(qiáng)化突出某些效果，要有一定的設(shè)計(jì)與改變，甚至排演與重復(fù)等。這就需要我們的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師與園林公司的領(lǐng)導(dǎo)、師傅、員工等做好溝通工作，從自身、更應(yīng)從對(duì)方的角度，諸如工藝水平的改進(jìn)提高，公司形象的宣傳等去說(shuō)服他們。第二、分清主次，減少對(duì)公司生產(chǎn)的影響實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主要工作是帶好實(shí)習(xí)，配合園林公司的生產(chǎn)過(guò)程做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)，收集園林教學(xué)素材只是連帶的副產(chǎn)品。雖然副產(chǎn)品價(jià)值很高，但只有分清了主次，以主帶副，才能做到兩不誤。第三、選擇恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與時(shí)機(jī)園林專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)具有較長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)項(xiàng)目，有些工作內(nèi)容在整個(gè)過(guò)程中將反復(fù)出現(xiàn)，而有些工作內(nèi)容則是偶爾出現(xiàn)，甚至是一過(guò)性的。我們要善于把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行素材的收集，對(duì)園林綠化工程中的一過(guò)性、偶爾出現(xiàn)的素材更應(yīng)周密計(jì)劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，做到遇到不放過(guò)，對(duì)將反復(fù)出現(xiàn)的素材則應(yīng)有選擇，選一個(gè)最不影響生產(chǎn)又能反映主題的時(shí)機(jī)進(jìn)行收集。園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)素材積累過(guò)程，可以豐富教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，解決園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，打破時(shí)間和空間的限制，會(huì)得到意想不到的效果，因而也是教學(xué)實(shí)習(xí)的重要輔助手段。園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)素材的積累，為今后開(kāi)展課堂教學(xué)積累了大量來(lái)自一線的現(xiàn)實(shí)素材，增加了園林綠化教學(xué)內(nèi)容的可選擇性，有助于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化，為同課異構(gòu)創(chuàng)造了客觀條件，在提高自己的教學(xué)水平的同時(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以前，筆者積極向老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但始終覺(jué)得自己腹中有點(diǎn)空，缺少點(diǎn)什么，上不出一堂使自己滿意的課來(lái)，為參加全國(guó)農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師說(shuō)課比賽，筆者雖曾認(rèn)真準(zhǔn)備，但結(jié)果在寧波市選拔賽上就遺憾出局了。后來(lái)，筆者在園林專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)時(shí)通過(guò)對(duì)教學(xué)素材的積累，心中有底了，教學(xué)的水平也隨之提高了，獲得了全國(guó)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。所以，年輕教師更應(yīng)該利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，積累課堂教學(xué)素材，促進(jìn)課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性。、

作者：馬赤駿單位：鄞州區(qū)四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)