高職院校園林專業(yè)校企合作模式研究
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1園林工程技術(shù)專業(yè)開展校企合作的背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為大力發(fā)展職業(yè)教育的重點。通過實行校企合作的新型人才培養(yǎng)機制，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，制定促進校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進校企合作制度化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。校企合作，是世界發(fā)達國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功手段。在日本，企業(yè)眼中的教育是職業(yè)教育；在德國，企業(yè)手中的教育是職業(yè)教育?？梢灶A(yù)見，隨著我國教育體制的改革，校企合作機制將會得到進一步完善。在國家政策的指引下，校企合作將成為園林院校專業(yè)建設(shè)的一項重要內(nèi)容。
2.1開展校企合作,讓專業(yè)適應(yīng)社會與市場需要，實現(xiàn)“雙贏”
高職院校通過園林企業(yè)反饋的意見及人才需求動向，結(jié)合市場的供求關(guān)系，加強學(xué)生的實操實訓(xùn)，有的放矢地培養(yǎng)園林人才。另外，校企合作，實現(xiàn)學(xué)校與園林企業(yè)的信息及資源共享，學(xué)校利用園林企業(yè)提供的實踐設(shè)備及實操場所，園林企業(yè)利用學(xué)校的教學(xué)資源，實現(xiàn)學(xué)校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐融通的機制，實現(xiàn)學(xué)?？蒲泻推髽I(yè)技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢互補機制，實現(xiàn)節(jié)約成本的校企“雙贏”模式。
2.2開展校企合作，提升教師實操能力
教師是提高學(xué)生素質(zhì)的最重要因素，學(xué)生素質(zhì)的高低是其是否能順利進入企業(yè)的主要因素。因此，在建設(shè)高職園林專業(yè)師資隊伍時，通過校企合作模式，安排教師利用業(yè)余時間到企業(yè)參與實踐工作，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，間接提高學(xué)生的實操能力。
2.3開展校企合作,建設(shè)特色高職園林專業(yè)
校企合作，是一種注重理論學(xué)習(xí)與實操聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實操能力及關(guān)注市場動向的校企聯(lián)合培養(yǎng)體制。校企合作，走在市場前沿，掌握市場的最新動向；貼近生產(chǎn)前線，掌握最先進的生產(chǎn)技能。培養(yǎng)學(xué)生能更快更準更強地適應(yīng)崗位是校企合作的追求目標。通過校企合作，建設(shè)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新的辦學(xué)體制及創(chuàng)新的實訓(xùn)手段。因此，校企合作是高職院校建設(shè)特色園林專業(yè)的重要方法。
3高職院校園林專業(yè)開展校企合作的主要模式
3.1參觀實習(xí)模式
參觀實習(xí)模式是教師根據(jù)課程需要，安排學(xué)生到行業(yè)企業(yè)中學(xué)習(xí)參觀，由企業(yè)提供實習(xí)基地及設(shè)備，并由企業(yè)專家進行生產(chǎn)教學(xué)實踐指導(dǎo)的模式。目前高職園林專業(yè)課程的實習(xí)主要以參觀公園、參觀園林工地及參觀苗圃生產(chǎn)基地為主。
3.2校園產(chǎn)業(yè)模式
學(xué)校結(jié)合校園建設(shè)或校園產(chǎn)業(yè)園區(qū)的開發(fā)，出資建設(shè)園林項目。企業(yè)承接校園園林工程項目后，安排園林專業(yè)學(xué)生參與園林工程的建設(shè)。通過企業(yè)專家及學(xué)校教師對學(xué)生進行園林設(shè)計、施工、概預(yù)算等具體工作的雙師指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實操能力。
3.3企業(yè)頂崗實習(xí)模式
高職院校在大三的人才培養(yǎng)模式上，主要實施企業(yè)頂崗實習(xí)模式。由校方推薦或?qū)W生自己尋找頂崗實習(xí)的園林企業(yè)，學(xué)生進入企業(yè)中參與各項工程的設(shè)計、施工、管理、栽培和養(yǎng)護等工作。通過一年的頂崗實習(xí)模式，讓學(xué)生在畢業(yè)前直接與工作單位對接，提前掌握企業(yè)的工作模式，提高實踐能力，增加工作經(jīng)驗，拓展人際脈絡(luò)，為學(xué)生畢業(yè)踏上工作崗位提供充分的準備。
3.4訂單式校企合作模式
訂單式培養(yǎng)，是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議為依據(jù)，以企業(yè)的用人要求來制定人才培養(yǎng)方案，其最終目的是要實現(xiàn)對口培養(yǎng)。訂單式培養(yǎng)的人才培養(yǎng)機制，打破以往注重知識傳授的傳統(tǒng)模式，把學(xué)習(xí)目標與工作要求結(jié)合起來，把理論的實用性與實踐的要求相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為工作過程的演練。
3.5工學(xué)結(jié)合校企合作模式
高職園林院校在制定人才培養(yǎng)方案時，需要請企業(yè)專家進行綜合指導(dǎo)，以改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)學(xué)生的過程，成為既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)歷教育，又成為培養(yǎng)學(xué)生參與社會職業(yè)資格培訓(xùn)的過程。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，利用一部分時間參加企業(yè)的工作，加入實踐生產(chǎn)，使學(xué)習(xí)與工作成為共同體，從而培養(yǎng)出既掌握一定理論水平，又掌握一定實踐技能的應(yīng)用型人才。
3.6“校中廠，廠中校”的校企合作模式
校中廠是由學(xué)校提供相應(yīng)的工作場所，以低廉的租金吸引園林企業(yè)進入學(xué)校開展生產(chǎn)，園林企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的工作崗位，并對學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo)。廠中校是學(xué)校直接在企業(yè)建立培訓(xùn)教學(xué)基地，相關(guān)的課程實習(xí)實訓(xùn)在企業(yè)中完成，并由企業(yè)的專家擔(dān)任課程的兼職教師?！靶Ｖ袕S，廠中校”的校企合作模式，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，增強學(xué)生的實操能力，對高職院校園林專業(yè)的建設(shè)具有重要的作用。
4結(jié)語
校企合作，是學(xué)校提高學(xué)生實操技能的一種新型合作關(guān)系，園林高職院校加強與企業(yè)的合作，開展適合學(xué)校的校企合作模式，以提高高職園林專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用技能。
作者：周羅軍 單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系
