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一、基于eda技術(shù)的電子技術(shù)教學(xué)

EDA技術(shù)是基于電子計算機發(fā)展起來的新技術(shù)，是以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，計算機技術(shù)為輔助載體，軟件技術(shù)為核心元素的綜合性技術(shù)。它擺脫了傳統(tǒng)電子技術(shù)微電子電路設(shè)計復(fù)雜以及控制程序編寫困難等技術(shù)問題，進一步提高了電子技術(shù)的發(fā)展水平，因此將EDA技術(shù)引入到電子技術(shù)教學(xué)中具有極強的現(xiàn)實意義。

1.基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)理論教學(xué)

模擬電子技術(shù)和數(shù)字技術(shù)是電子技術(shù)的兩大組成部分，長期以來這兩個部分都是相互獨立的。隨著科技的不斷發(fā)展，大規(guī)模集成電路以及微電子電路的出現(xiàn)，相互獨立的局面已被打破，同時也改變了電路元器件以及電子控制等系統(tǒng)限制。在現(xiàn)代的電子技術(shù)中模擬電子技術(shù)部分包括為半導(dǎo)體PN結(jié)、微變等效電路、電路的控制與正負反饋電路、集成運放等效電路、偏置電路等內(nèi)容。模擬數(shù)字技術(shù)則強調(diào)電路的規(guī)律性與控制性，由于在模擬電子技術(shù)中的使用的半導(dǎo)體晶體都是非線性器件，因此產(chǎn)生的控制信號都是非線性信號，各種放大電路的組成都是通過加偏執(zhí)電路，利用半導(dǎo)體的單向?qū)щ娦砸约胺€(wěn)壓性來實現(xiàn)的。因此將EDA技術(shù)引入到電子技術(shù)理論教學(xué)，重點要放在各種放大電路的處理、分析以及衍生，因為所有的放大電路以及偏置電路運用的都是最基本的二級管放大原理。在教學(xué)上要將各種離散的電子技術(shù)知識串接起來進行教學(xué)，使得包括邏輯電路、定時器和觸發(fā)器以及數(shù)模轉(zhuǎn)化等知識在EDA這一主線能夠統(tǒng)一起來，更好地提高電子技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在進行理論知識教學(xué)的同時要配合適當?shù)膶嶒炛v解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考能力與動手分析能力。

2.基于EDA技術(shù)的電子技術(shù)實踐教學(xué)

電子技術(shù)實驗教學(xué)是輔助電子技術(shù)理論教學(xué)，是提高學(xué)生靈活運用所學(xué)的理論知識的實踐，而EDA技術(shù)的引入更是給傳統(tǒng)的電子技術(shù)實踐教學(xué)帶來了全新的體驗。在傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)實驗中，學(xué)生使用分開的電子元器件在實驗臺上進行搭線橋接各種電路，即使在進行數(shù)字技術(shù)實驗也是通過接線的方式來進行試驗。這種搭積木式的試驗方式大大降低了學(xué)生對于電子技術(shù)試驗的興趣。同時這種實驗方法對于電子元器件、試驗臺等精度要求較高，學(xué)生在實驗中遇到的問題較多，而老師則是把主要精力放在處理學(xué)生實驗中遇到的各種實驗問題，如接線錯誤以及元器件損壞等，這樣極大地降低了電子技術(shù)實驗效果。在采用EDA技術(shù)后，老師通過運用強大的EDA仿真軟件以及EDA實驗平臺，可以大大提高電子技術(shù)的實驗效果。在進行試驗之前，學(xué)生利用EDA進行模擬實驗，可以提前發(fā)現(xiàn)試驗中的問題，并且進行獨立思考。進而在實際的硬件試驗中，學(xué)生可以更快更好地完成電子技術(shù)相關(guān)實驗內(nèi)容。利用這種EDA仿真軟件以及EDA實驗平臺和硬件實驗相結(jié)合的方式，既鍛煉了學(xué)生綜合運用EDA技術(shù)的能力，也使得學(xué)生對于電子技術(shù)的相關(guān)知識掌握得更加牢固。

二、促進EDA在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的措施

EDA技術(shù)教學(xué)在電子技術(shù)教學(xué)中有著重要的運用，但是受制于傳統(tǒng)電子教學(xué)中存在的問題，EDA技術(shù)教學(xué)不能夠很好地開展開來，因此我們需要改變現(xiàn)有的電子技術(shù)教學(xué)狀況，促進EDA在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）改革目前的應(yīng)試考試制度

考試是檢驗學(xué)生對于知識的掌握情況，是教學(xué)成果中重要的一個環(huán)節(jié)。在電子教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握最基本的計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)理論知識，更要讓學(xué)生具備較強的實踐能力、思考能力、自我總結(jié)能力以及創(chuàng)新能力，這些綜合能力才能體現(xiàn)出學(xué)生綜合素質(zhì)。但是目前的考試制度是一張試卷定分數(shù)，僅僅體現(xiàn)出學(xué)生的考試能力，其他能力體現(xiàn)不出來，因此需要改革現(xiàn)有的應(yīng)試考試制度。

1.在實驗考核中

應(yīng)該包含各個方面的考核，才能體現(xiàn)出學(xué)生對于知識的掌握程度以及運用程度。應(yīng)該包括實驗報告、實驗操作、實驗總結(jié)等，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)過程中的以人為本思想，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有在制度上有了創(chuàng)新，才能提高學(xué)生將理論知識運用在實際中的能力。

2.在考試中

應(yīng)該加大開放性試題以及實驗性試題在總分數(shù)中的比例，引導(dǎo)學(xué)生不斷在學(xué)習過程中注意觀察，不斷思考，細心總結(jié)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力。

（二）通過教育媒體的運用來提高教學(xué)效果

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越廣泛地被運用到教學(xué)中來。所以我們在電子技術(shù)這門課程中，可以運用多媒體來進行輔助教學(xué)。通過在多媒體上展示出電子技術(shù)的基本原理以及這些原理在電子設(shè)備上的運用，然后對于電子設(shè)備進行模擬拆解，并且將這些拆解后模塊各自的功能以及在使用中容易出現(xiàn)的問題等進行分析。而EDA技術(shù)作為較新的技術(shù)，融合了應(yīng)用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息處理及智能化技術(shù)等高新技術(shù)，因此通過EDA技術(shù)可以自動地完成邏輯編譯、化簡、分割、綜合及優(yōu)化、布局布線、仿真以及對于特定目標芯片的適配編譯和編程下載等工作。所以在多媒體這一平臺進行EDA電子技術(shù)教學(xué)比單純的講解教學(xué)效果要好得多，學(xué)生更能清晰明了地掌握電子技術(shù)相關(guān)知識。所以老師要學(xué)會借助多媒體來進行EDA電子教學(xué)，不僅要考慮到教學(xué)的方法，也要考慮到教學(xué)的效果。只有學(xué)生真正掌握了電子技術(shù)知識，老師的教學(xué)任務(wù)才算完成了。

（三）引進專業(yè)的教師隊伍

在我們在電子技術(shù)教學(xué)中，老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平是一個不容忽視的因素，因為學(xué)生的學(xué)習方法以及知識的獲取都來源于老師，如果在老師的這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，那么將在很大程度上影響我們的教學(xué)水平，更不用是提高學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力了。但是就目前的情況來看，這個問題非常突出且普遍存在，尤其是在一些經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)表現(xiàn)得更為嚴重。由于在一些偏遠的農(nóng)村等落后地區(qū)，經(jīng)濟條件對于骨干、一線教師沒有足夠大的新引力，而這些教師掌握著最新的教學(xué)方法，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此這些地方的電子技術(shù)教學(xué)就明顯達不到要求。再加上一些老師本身的教學(xué)素質(zhì)不高，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，這樣對于我們開設(shè)電子技術(shù)教學(xué)來說是非常不利的。因為如果老師的專業(yè)素質(zhì)達不到的話，就會使得老師的教學(xué)指導(dǎo)的規(guī)范化出現(xiàn)問題，長期下去對于學(xué)生的學(xué)習以及專業(yè)素質(zhì)的提高來說是非常不利的，因此需要大力引進專業(yè)的教師隊伍，來提高電子技術(shù)的教學(xué)效果。電子技術(shù)教學(xué)是一門理論性較強的課程，也是電工電子以及電氣等專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課，它具有很強的專業(yè)性與強大的實用性。電子技術(shù)教學(xué)意義在于讓學(xué)生掌握基本的電子技術(shù)知識，熟悉掌握常見的電子技術(shù)相關(guān)的試驗方法以及研究方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠在一定程度上獨立自主地靈活運用電子技術(shù)的能力與素養(yǎng)。在電子技術(shù)教學(xué)中運用EDA，能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提高電子技術(shù)教學(xué)的教學(xué)成果。

作者：徐仲浩單位：諸暨技師學(xué)院