前言：本站為你精心整理了電子技術(shù)課程理論和實踐教學方法探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

電工電子技術(shù)屬于一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，課程的內(nèi)容較為豐富，包括了一些電路理論基礎(chǔ)知識以及數(shù)字電子技術(shù)等。近年來，教學改革導致理論教學的課時不斷減少，教師需要在有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，并且保證學生都能夠理解這些知識，具有一定的難度。因此，教師需要按照電工電子技術(shù)課程的特點來探索新的教學方法。

一、結(jié)合教材內(nèi)容確定教學大綱

電工電子技術(shù)課程通常是面向理工類專業(yè)開展的，按照課程設(shè)置與學生未來就業(yè)的特點，在了解學生掌握知識與技能的基礎(chǔ)上確定課程的深度與內(nèi)容，同時確定教學大綱。例如，微電子專業(yè)的教學大綱一般將重點放在數(shù)字電路的編碼器以及譯碼器等方面，測控專業(yè)一般將重點放在電工測量方面，而機電專業(yè)的教學大綱一般是將重點放在機電控制與可編程控制器方面。在教學中，教師需要按照學生的基礎(chǔ)與學習能力等為學生制訂不同的教學計劃。針對職業(yè)院校的學生來說，就需要重點培養(yǎng)學生的動手能力，要求學生能夠熟練地使用電工儀表以及相關(guān)儀器等，能夠獨立對一些復雜的電路進行安裝與調(diào)式，同時還能夠正確地讀取實驗的數(shù)據(jù)，寫出實驗報告。此外，還需要培養(yǎng)學生解決問題的能力，要求學生掌握一定的基礎(chǔ)理論，能夠運用理論來指導實踐。因此在教學中，教師就需要按照學生的專業(yè)特點，有效地提升教學質(zhì)量。

二、結(jié)合專業(yè)需求優(yōu)化教學內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，與電工電子技術(shù)相關(guān)的技術(shù)不斷出現(xiàn)，因此在教學的過程中，教師應(yīng)當按照學生的專業(yè)與教學大綱來優(yōu)化教學內(nèi)容。電工電子技術(shù)課程的主要特點就是囊括的內(nèi)容較為廣泛，包括了安全用電、電路理論以及電子技術(shù)等。但是對于一些專業(yè)的學生來說，電工電子技術(shù)課程安排的課時較少，想要完成全部的內(nèi)容具有一定的難度，因此在教學的過程中，可采用教師講解與學生自學的方法。在學習電工電子技術(shù)課程時，需要為學生講解一些理論知識，待他們掌握了理論知識以后，再運用理論知識來指導實踐。教師在講解理論知識時，應(yīng)當將重點放在基礎(chǔ)理論、基本電路與元器件等方面，使學生逐步理解相關(guān)知識，從而更好地掌握知識。結(jié)合專業(yè)的特點，在安排教學內(nèi)容時，教師可為學生講解一些基本的內(nèi)容，如電機學的變壓器以及直流穩(wěn)壓電源等，對于其他的內(nèi)容來說，可按照學生的專業(yè)或者興趣靈活地選擇自學的內(nèi)容。如此便能夠強化學生對專業(yè)的認識，同時還能夠引導學生進行自學，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、結(jié)合時代特點補充課堂內(nèi)容

在優(yōu)化教學內(nèi)容的過程中，教師還可借助網(wǎng)絡(luò)以及科學雜志來收集與整理相關(guān)的資料，補充課堂的內(nèi)容。例如，在學習電磁感性是變壓器的工作原理時，教師就可結(jié)合時代的特點，以磁懸浮列車為例，為學生講解磁懸浮列車的原理，如運用電磁感應(yīng)能夠?qū)⒌孛婢€圈上的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M的動能，由此實現(xiàn)機電能量的轉(zhuǎn)換。通過這些學生較為感興趣的例子，就能夠讓學生了解到基本的理論，幫助學生深入探究。如今，電子產(chǎn)品越來越智能，功能也越來越多，如智能手機或者手表等，這些設(shè)備都具有通訊及多樣化應(yīng)用的功能等，能夠幫助人類更好地工作。在課堂上，假如教師能夠借助一些學生較為感興趣的智能手機與手表來為學生講解與電工電子技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，如此便能夠改善課堂氛圍，同時還能夠調(diào)動學生的興趣，使學生通過了解一些較為先進的技術(shù)就能夠掌握科技的發(fā)展方向。

四、結(jié)合實際生活調(diào)動興趣

在教學過程中，教師應(yīng)當以加強基礎(chǔ)和應(yīng)用為目的作為指導思想，同時對教材的內(nèi)容進行優(yōu)化，先為學生講解一些較為基礎(chǔ)的概念及原理，以形象直觀的比喻來吸引學生。例如，在講解直流電路的組成時，一些概念和性質(zhì)較為空洞，學生難以理解，此時教師就可借助水路與電路來解釋。水路中的管道以及用戶等就類似于電路中的導線及負載等，如此便能夠直觀地呈現(xiàn)電路的組成，使學生建立系統(tǒng)的概念。此外，在介紹雜質(zhì)半導體時，學生無法理解為何要使用雜質(zhì)半導體，此時教師便可借助古時諸子百家的思想來引導學生理解，諸子百家是融入了各個名家的思想，最終才達到了一定的思想高度，因此本征半導體需要摻加適量的雜質(zhì)，如此便能夠有效地提升導電的能力。由于多方面的原因，一些學生對于電工電子技術(shù)課程并不感興趣，此時教師就需要從學生的興趣入手，通過多種方法來激發(fā)學生的興趣。在教學中，教師可增加一些與生活貼近的實例來吸引學生。在介紹定時器時，就可借助生活中較為常見的聲控開關(guān)的工作原理等，運用生活中學生能夠接觸到的電子設(shè)備來導入新課，由此消除學生的陌生感。在安排教學內(nèi)容時，教師可多講解一些較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，待學生掌握以后，再適當增加難度，循序漸進，由此提高學生的興趣。

五、結(jié)束語

綜上所述，電工電子技術(shù)課程屬于一門較為基礎(chǔ)的課程，在實際教學中，教師應(yīng)當按照學生的專業(yè)與基礎(chǔ)來調(diào)動教學內(nèi)容，在課堂上先為學生講解一些基礎(chǔ)的課程理論，待學生掌握理論后，再運用理論來指導實踐，由此提升學生的整體水平。

作者：胡芳 單位：江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院