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一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.重視緒論教學(xué)，了解課程內(nèi)容

緒論的內(nèi)容是本書內(nèi)容的精練，是學(xué)生掌握該課程的總體要求。所以，在教學(xué)中也一樣，在上電工電子課前必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們對電子電工的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣可以引起學(xué)生對常用低壓電器與機(jī)床電路的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們認(rèn)為，在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

2.充分發(fā)揮直觀教具的作用

電子電工基礎(chǔ)是研究電磁現(xiàn)象及規(guī)律在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。很多內(nèi)容靠學(xué)生的想象、教師的講解是很生澀的，如果充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，會大大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體課件教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電子電工基礎(chǔ)是研究電能應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)課程，是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多情況難以被學(xué)生想象，實(shí)驗(yàn)又無法進(jìn)行，而這對于學(xué)生的理解，就比較困難了。同時有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學(xué)生不理解，也不是很相信。利用計(jì)算機(jī)制作逼真的多媒體模擬課件，可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識障礙。

二、專業(yè)知識的儲備

1.把握基礎(chǔ)理論“夠用”原則

不能僅以實(shí)際操作能力培養(yǎng)為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論過分薄弱，將影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確把握基礎(chǔ)知識與實(shí)際能力培養(yǎng)的尺度，保證必須的基礎(chǔ)知識。

2.結(jié)合實(shí)際工作需要的原則

在注重操作能力培養(yǎng)的同時，還要加強(qiáng)非專業(yè)知識能力的培養(yǎng)。學(xué)生在參加工作后，工作的好壞更多地取決于自我表現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)中，要注重操作能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，電工電子課程教學(xué)主要是完成專業(yè)知識的教學(xué)任務(wù)，但在實(shí)際工作中，非專業(yè)能力同樣起著舉足輕重的作用。

三、專業(yè)能力的培養(yǎng)

除了讓學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)理論知識外，還要側(cè)重動手能力、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。具體可從以下幾方面著手：

1.提出問題的能力

根據(jù)基礎(chǔ)理論知識來判斷處理問題，如，新調(diào)試的機(jī)床電機(jī)的旋轉(zhuǎn)方向與標(biāo)記方向不一致的問題提出討論，讓學(xué)生參與討論，根據(jù)三種電機(jī)如何進(jìn)行改變方向的控制理論，學(xué)生很快提出新的問題。

2.排除簡單故障的能力

中專生應(yīng)具有排除簡單故障的能力，這也是教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個補(bǔ)充。我們對中職生的要求并不高，完成電路故障的位置元器件的大體判斷。這些都能為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.提出簡單設(shè)計(jì)任務(wù)的能力

對中等職業(yè)學(xué)生是否有設(shè)計(jì)能力的要求，很多專家老師都持否定態(tài)度。我想我所說的設(shè)計(jì)是指對常用電路在具體生產(chǎn)實(shí)踐中的一個應(yīng)用體現(xiàn)，要求也并不高。以上是自己對電工電子教學(xué)方法的一些膚淺認(rèn)識，歡迎同仁志士、專家教授批評指正，在今后的教學(xué)活動中我將不斷地探索教法、學(xué)法，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，為職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。

作者：楊春雷單位：新疆烏魯木齊鐵路運(yùn)輸學(xué)校