前言:本站為你精心整理了傳統(tǒng)建筑空間對建筑設(shè)計的啟示范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
摘要:我國的傳統(tǒng)建筑體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長和博大精深的特點,傳統(tǒng)建筑自古以來就是歷代勞動者集體智慧的產(chǎn)物。我國傳統(tǒng)的建筑的空間設(shè)計理念頗為新穎,蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)觀點和思想。研究傳統(tǒng)建筑的空間設(shè)計,有利于摸清我國傳統(tǒng)建筑手法上的規(guī)律,并把傳統(tǒng)建筑的空間設(shè)計理念融入到現(xiàn)代設(shè)計中去,從而做到古今結(jié)合,設(shè)計出既具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),又符合時代精神的標(biāo)志性建筑。本文首先闡述了我國傳統(tǒng)建筑的特點,分析了如何將傳統(tǒng)建筑空間于現(xiàn)代建筑設(shè)計相結(jié)合,通過現(xiàn)代建筑設(shè)計的創(chuàng)新,將我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大,并傳承下去。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)建筑空間建筑設(shè)計應(yīng)用
經(jīng)濟(jì)全球化的到來和中國逐漸與世界接軌,西方建筑設(shè)計理念成為國際建筑行業(yè)的主流元素,給我國的傳統(tǒng)建筑文化帶來了前所未有的沖擊,我國的傳統(tǒng)建筑文化在與西方文化的沖突與融合中逐漸消失殆盡。我國傳統(tǒng)的建筑文化是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的典型代表,其設(shè)計理念體現(xiàn)了很多古典哲學(xué)和道家學(xué)說的思想,這些都代表著我國傳統(tǒng)文化的精髓,因此,我們要將傳統(tǒng)建筑的理念融入到現(xiàn)代建筑設(shè)計過程中,建設(shè)具有我國特色的建筑行業(yè)。
1我國傳統(tǒng)建筑的特點
1.1獨特的構(gòu)成形態(tài)
“天人合一”是我國自古以來的傳統(tǒng)理念,這里的“天”指的是大自然宇宙萬物,而“人”指的是人類,是世界的主導(dǎo)者。人們要求自己能夠達(dá)到天的地位,成為世界的主宰者,因此希望達(dá)到天人合一的狀態(tài)。正是這種思想影響了我國傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格和構(gòu)成形態(tài),我國的傳統(tǒng)建筑,其空間結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,且風(fēng)格各異,構(gòu)成形態(tài)也不同。如北京的四合院,中間院子的面積很大,周圍的房屋沒有關(guān)聯(lián)性。而徽州地區(qū)的古村落,那種天井式的中間院子面積很小,但是周圍的房屋相互連接。但是不管是北京的四合院還是徽州地區(qū)的天井式小院,其設(shè)計都是很精致的,都突出對天的崇敬和無限空間的渴望。
1.2我國傳統(tǒng)建筑的布局特點
我國古代傳統(tǒng)建筑的布局,受我國傳統(tǒng)正統(tǒng)思想影響深刻,主要體現(xiàn)儒家思想的精華,如男尊女卑,三從四德等代表思想,這種思想融入到傳統(tǒng)建筑的外在表現(xiàn),就是建筑具有鮮明的主次感,以及對稱的空間布局。比如說。我國的寺廟一般把主殿安置在中軸位置,配殿環(huán)抱主殿,空間很有層次感,布局森嚴(yán)。中國古代建筑還講究空間的虛實對比,庭院內(nèi)不單單是虛體和實體的明顯分界,有些庭院和四合院內(nèi)為了滿足需要,打破了傳統(tǒng)的空間局限性,從而出現(xiàn)了半內(nèi)半外的空間或者過渡空間。
1.3我國傳統(tǒng)建筑的圍合元素
傳統(tǒng)建筑的圍合元素指的是建筑外墻和地面等,而建筑院墻里的假山和綠化等屬于非圍合元素,雖然不構(gòu)成建筑的主體要素,但是對于整體建筑來說,起到了點綴和修飾的作用。
2傳統(tǒng)建筑空間在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的運(yùn)用
2.1傳統(tǒng)建筑空間“封閉性”的運(yùn)用
我國古代建筑的風(fēng)格都體現(xiàn)了封閉性,如北京四合院的設(shè)計就凸顯這一點,這種封閉性的設(shè)計理念源自于古代樸素唯物主義中“天人合一”的思想,還有一個重要原因在于我國封建社會閉關(guān)鎖國的思想,認(rèn)為本朝物產(chǎn)豐富,不需要與外界開放和交流,這是典型的封建小農(nóng)思想的外在體現(xiàn),另外,受到中庸思想的影響,我國傳統(tǒng)思想以防御和固守為主,而西方建筑思想恰恰與之相反,提倡開放和融合,假如我們能把這種封閉性的風(fēng)格融合到現(xiàn)代建筑設(shè)計中,讓人們在封閉的建筑中,還沒有喪失想象力,這是突破常規(guī)的建筑理念。我國傳統(tǒng)建筑的另一大特色就是,能夠烘托出情景交融的氛圍,我們把這種意境的烘托與現(xiàn)代建筑相融合,可以使建筑的文化底蘊(yùn)更加深厚,其內(nèi)涵更為豐富,更有利于對不同建筑風(fēng)格的了解和體會。
2.2傳統(tǒng)建筑空間人性化的借鑒
我國古代社會雖然長期處于封建專制的統(tǒng)治下,但是傳統(tǒng)建筑的設(shè)計理念是能夠體現(xiàn)出人本主義思想的,建筑設(shè)計工匠首先要親身考察建筑物所在的周邊環(huán)境,了解當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c和風(fēng)俗民情,這些都幫助設(shè)計工匠設(shè)計的建筑能夠體現(xiàn)運(yùn)動效果和層次感,這些能夠讓居住者不但領(lǐng)略到建筑的整體美,還能體會到建筑自身的獨特風(fēng)格。傳統(tǒng)建筑在空間方面能夠做到層次分明,還能讓人感受到建筑的藝術(shù)美和文化底蘊(yùn),使人浮想聯(lián)翩。倘若現(xiàn)代建筑設(shè)計能夠秉承傳統(tǒng)建筑人性化的特色,這無疑是具有里程碑式的意義。
2.3現(xiàn)代建筑要積極引進(jìn)傳統(tǒng)建筑過渡空間上的創(chuàng)意
我國古代建筑在過渡空間的應(yīng)用方面有著獨到的創(chuàng)意,我們可以把我國傳統(tǒng)建筑在這方面的優(yōu)勢運(yùn)用到現(xiàn)代建筑中去,優(yōu)化室內(nèi)外空間的明確界限,讓室內(nèi)外空間的過渡自然,甚至分不清是室內(nèi)還是室外,這種效果一定是別具匠心的。例如,著名的現(xiàn)代建筑設(shè)計典范,北京的印象小區(qū),它在過渡空間上的創(chuàng)意來自于德國著名建筑師奧托之手,在過渡空間中設(shè)計多層次的圍合效果,這種設(shè)計元素的充分利用,使該小區(qū)的業(yè)主感覺非常的舒適。把傳統(tǒng)建筑設(shè)計理念融入到現(xiàn)代建筑設(shè)計當(dāng)中,是一種建筑設(shè)計理念上的顛覆和革命,使我國的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代都市的繁華中得以保留和傳承,而且還推動了我國現(xiàn)代建筑行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,使東西方建筑文化在交流碰撞中相互彌補(bǔ),促進(jìn)世界的建筑文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展。
3結(jié)語
中國古代傳統(tǒng)建筑文化雖然年代久遠(yuǎn),但它不會被歷史淘汰,我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)建筑文化,并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,中國古代建筑空間藝術(shù)在發(fā)展的過程中,被賦予了豐富的文化底蘊(yùn)和中國人特有的情感和價值觀,我們應(yīng)該立足于傳統(tǒng)文化,并與現(xiàn)代建筑設(shè)計的理念相結(jié)合,創(chuàng)造出具有中國特色的現(xiàn)代化建筑設(shè)計理念,并且真正融入到人們的生活中去,造?,F(xiàn)代人民,我們必須清醒的認(rèn)識到借鑒和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化都只是為了更好的詮釋和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)建筑的內(nèi)涵,將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合,是一條正確的道路,同時也給人們提出了更高的要求,我們需要堅持不懈、持之以恒,努力探索適合中國特色發(fā)展的建設(shè)道路,為中國現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]馮劍波.傳統(tǒng)建筑空間在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的運(yùn)用[J].中華民居,2014(30):61-61.
[2]郁曉玥.解析傳統(tǒng)建筑空間在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的運(yùn)用[J].房地產(chǎn)導(dǎo)刊,2014(25):88-88.
[3]梅蔚波.試探傳統(tǒng)建筑空間在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的運(yùn)用[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2014(18):945-945.
作者:王小璐 單位:內(nèi)蒙古筑友建筑設(shè)計咨詢有限責(zé)任公司
傳統(tǒng)雕塑藝術(shù) 傳統(tǒng)文化 傳統(tǒng)商業(yè)文化 傳統(tǒng)文學(xué) 傳統(tǒng)戲曲論文 傳統(tǒng)美學(xué)論文 傳統(tǒng)工藝論文 傳統(tǒng)哲學(xué)論文 傳統(tǒng)儒家思想 傳統(tǒng)手工藝術(shù) 紀(jì)律教育問題 新時代教育價值觀