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摘要：主要分析高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，探討高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)提升畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職；建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)；就業(yè)

現(xiàn)階段，高職畢業(yè)生就業(yè)受到了極大的社會(huì)關(guān)注，而在高職逐步普及的過程中，就業(yè)和市場(chǎng)需求所存在的平衡點(diǎn)逐步被打破，呈現(xiàn)出越來越明顯的矛盾。尤其是對(duì)于高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生來說，雖然我國的建筑行業(yè)出現(xiàn)了較快發(fā)展，但由于受到市場(chǎng)的大環(huán)境影響，仍然存在一些問題。

一、高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國的高職院校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，而建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)更是逐年遞增。而與之形成鮮明對(duì)比的是高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)一定的下滑趨勢(shì)，待就業(yè)人數(shù)逐年遞增。高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)矛盾主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.區(qū)域不均衡矛盾。高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)所體現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)性矛盾主要是區(qū)域不均衡問題。很多建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生，多傾向于呆在一些繁華的城市或者社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的區(qū)域，他們總認(rèn)為在大城市中會(huì)獲得更多發(fā)展機(jī)遇，能擁有更大的進(jìn)步空間，往往不情愿去一些相對(duì)偏遠(yuǎn)和社會(huì)與經(jīng)濟(jì)條件較差的區(qū)域。他們多數(shù)認(rèn)為這些區(qū)域生活條件太艱苦，且自身不會(huì)擁有太大的發(fā)展空間，最終導(dǎo)致就業(yè)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的區(qū)域不均衡矛盾。

2.專業(yè)和市場(chǎng)需求的矛盾。很多高職院校在設(shè)置建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)時(shí)就和市場(chǎng)需求本身就有著一定的矛盾。不少高職院校開設(shè)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)后，沒有緊跟市場(chǎng)對(duì)人才需求變化的步伐，依然依據(jù)以往傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)，也未對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新。另外，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，而一些高職院校在教學(xué)中忽視了知識(shí)和實(shí)踐的融合，在教學(xué)中沒有加入一定的實(shí)踐內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識(shí)無法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)中，達(dá)不到生產(chǎn)的實(shí)際需求。

3.性別失衡的矛盾。對(duì)于各個(gè)行業(yè)來說，均存在一定的性別歧視問題，而尤其是建筑行業(yè)，更是有著嚴(yán)重的“重男輕女”思想。這一矛盾在高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)過程中顯得特別明顯，很多針對(duì)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)的崗位僅僅只招聘男性而不招收女性。男女就業(yè)差別矛盾凸顯。

二、高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)提升畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策

要想解決好高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，在宏觀層面上講，需要國家進(jìn)行一定的政策扶持，不斷促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。從學(xué)校的角度來說，應(yīng)不斷完善自身學(xué)科設(shè)置的科學(xué)性，使之更加符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求。而對(duì)于畢業(yè)生自身來說，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)健全、正確的就業(yè)觀，通過不斷提升自我素養(yǎng)，來加快自身的職業(yè)發(fā)展。所以，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來提升高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

1.政府要引導(dǎo)市場(chǎng)發(fā)展，促進(jìn)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。只有我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，才可以有效處理好就業(yè)問題。建筑業(yè)也只有不斷發(fā)展，才能改變企業(yè)對(duì)于人員的需求，也才可以從根本上解決好建筑設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的就業(yè)問題。政府要持續(xù)改善建筑行業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境，制定相應(yīng)的扶持政策，以產(chǎn)業(yè)的增長來促進(jìn)人才就業(yè)。

2.高職院校要依據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求調(diào)整建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，我國市場(chǎng)環(huán)境也轉(zhuǎn)變迅速，市場(chǎng)對(duì)人才的需求不斷變化。高職院校應(yīng)適應(yīng)這種市場(chǎng)變化，通過轉(zhuǎn)變思想、尋求思路，采取以市場(chǎng)為導(dǎo)向的方式來優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化對(duì)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的構(gòu)建，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，完善教學(xué)方式，通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，來提高建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

3.學(xué)生應(yīng)建立科學(xué)的就業(yè)觀，不斷提升自我素養(yǎng)。首先，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，要建立適宜時(shí)展與市場(chǎng)變化的就業(yè)觀。在如今高職教育逐步大眾化之后，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求量雖然有所增加，但畢業(yè)生人數(shù)更是大幅增多，畢業(yè)生應(yīng)擺脫以往的就業(yè)觀念，不斷適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，通過對(duì)自身的科學(xué)定位，選擇合意的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)。其次，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，要依照自己所具備的能力來制訂相應(yīng)的目標(biāo)。同時(shí)，也要為達(dá)到所期望的目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)生涯的合理安排。并且，這樣也能發(fā)揮一定的激勵(lì)作用，讓學(xué)生努力為達(dá)到自我目標(biāo)而不斷奮斗。最后，畢業(yè)生應(yīng)不斷提升自我素養(yǎng)。目前，市場(chǎng)對(duì)人才的需求主要是看畢業(yè)生所具備的自身能力。而畢業(yè)生要在其求職過程中擁有更多的選擇權(quán)，就應(yīng)當(dāng)通過提升自我能力與素養(yǎng)的方式，依據(jù)市場(chǎng)的真正需求武裝自己。

三、結(jié)語

和其他的高職專業(yè)相比，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)情況相對(duì)較好。但建筑行業(yè)由于會(huì)受我國經(jīng)濟(jì)、政策、建筑行業(yè)以及房地產(chǎn)等多方面的因素影響，其市場(chǎng)需求也存在一定的變化。并且由于建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)所針對(duì)的就業(yè)領(lǐng)域特殊性，其工作地點(diǎn)、性質(zhì)及學(xué)生的就業(yè)觀念等均會(huì)影響到學(xué)生的就業(yè)情況。所以，應(yīng)積極引導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，通過讓學(xué)生樹立科學(xué)的觀念，來改善畢業(yè)生的就業(yè)情況。

參考文獻(xiàn)

[1]席曉輝.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生測(cè)量能力的培養(yǎng)[J].中國建材科技,2016(2)

作者：趙倩，羅海濱 單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院