前言：本站為你精心整理了高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：作為人才培養(yǎng)的重要途徑，高等教育旨在于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)管理型人才，我國高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學經(jīng)過長期的累積以及摸索已經(jīng)構(gòu)建了一套特色化教學體系，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的影響。從目前高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學來看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學仍然存在著一些不足，這就需要重視教學創(chuàng)新，提出完善對策，促進高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟有效發(fā)展。本文對高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學存在的不足作了分析，提出了高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學完善對策，為提升高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學效率打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等教育；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；教學；不足；對策

一、概述

作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟對我國經(jīng)濟發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。為了能夠促進我國經(jīng)濟快速發(fā)展，為社會穩(wěn)定提供保障，我國需要重視農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略工作目標，實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，政策和投入具有非常重要的作用，科學技術(shù)在其中也具有不可替代的重要作用。在科學技術(shù)發(fā)展過程中，人才是基礎(chǔ)，因此，教育至關(guān)重要，通過構(gòu)建高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學，有利于完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教育教學體系，提升農(nóng)業(yè)的教學水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之間的有效過渡，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟改革以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學現(xiàn)代化發(fā)展，對促進經(jīng)濟發(fā)展以及社會進步具有至關(guān)重要的作用。

二、高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學存在的不足

隨著我國經(jīng)濟體制改革日漸深化，高等院校需要重視教育工作，集合社會發(fā)展需求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及教育方式，滿足社會對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理行業(yè)的人才需求，高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟無論是思想理念還是社會環(huán)境等方面都存在著不足，農(nóng)業(yè)教學效果有所欠缺。

（一）社會發(fā)展促使高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學呈現(xiàn)滯后性

經(jīng)濟社會日漸發(fā)展促使科學技術(shù)不斷進步，知識教育在社會發(fā)展過程中具有至關(guān)重要的作用，工業(yè)經(jīng)濟時代已經(jīng)成為了過去，知識經(jīng)濟時代是社會發(fā)展的普遍形態(tài)。從目前我國經(jīng)濟發(fā)展來看，我國轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟發(fā)展形式，構(gòu)建了中國特色社會主義市場經(jīng)濟，面對愈加激烈的市場競爭，高等教育改革非常重要，高等教育農(nóng)業(yè)教學經(jīng)濟教學面臨著非常大的社會壓力以及市場競爭壓力，教師在實際的教學過程中，為了能夠提升從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟工作人員綜合能力，提升社會發(fā)展適應(yīng)能力，因此，高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學需要堅持超前性發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)教育模式方面的限制

新中國成立之后，前蘇聯(lián)對中國的科技建設(shè)工作以及高等教育工作都具有非常大的影響，我國高等教育模式在一定程度上受到了前蘇聯(lián)影響，這與國際通行的教學模式存在著一定的差距。諸如，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教育方面采用統(tǒng)一招生培養(yǎng)方式，固定的教學體制更加強調(diào)專業(yè)性，僵化教學模式促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學效果并不是非常理想。在實際教學過程中，更加側(cè)重專業(yè)知識教學，忽視了學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)工作，不利于學生構(gòu)建更加完善的人格，學生缺乏學術(shù)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。

（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中，由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教育工作與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展在理論、方式等方面存在著不一致特點，促使學生無法快速融入到工作環(huán)境中，高等教育效果不理想，究其原因，主要是由于高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學課程設(shè)置存在著不合理性，缺乏與時俱進，并沒有及時更新教學內(nèi)容，同時也并沒有真正反映出現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展特點。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中，高等院校并沒有結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟對于科技發(fā)展實際需求，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟成果轉(zhuǎn)化效率以及管理效率并不是非常理想，學生參與實習和實踐的途徑非常的狹窄，學生缺乏足夠的參與機會以及實踐機會，促使學生缺乏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實踐能力。

三、高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學完善對策

（一）注重教學計劃調(diào)整以及完善工作

在人才培養(yǎng)工作中，教學計劃具有至關(guān)重要的作用，直接影響實際的教學效果。因此相關(guān)管理工作部門需要提高對人才培養(yǎng)工作認識，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學的宏觀決策以及宏觀控制，保證農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計與安排的協(xié)調(diào)性以及科學性，促進高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學有秩序發(fā)展。因此，高等院校相關(guān)管理工作部門需要明確自身肩負的重要責任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念以及傳統(tǒng)教學方式，結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學特點，綜合學校、學院、授課教師以及學生代表等，綜合多方面意見，進行反復的討論以及研究，制定教學計劃，提升教學計劃科學性以及合理性，為開展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學提供保障。隨著時代以及經(jīng)濟社會的日漸發(fā)展，高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學內(nèi)容也不斷發(fā)生變化，總體上呈現(xiàn)出發(fā)展變化速度較快、知識更新周期相對較短并且更新速度非常快等特點，需要學生具備非常強的理論知識，這樣才能夠提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學后勁，構(gòu)建更加穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟知識體系，在必要時需要及時修訂教學計劃，提升高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學有效性。作為我國發(fā)展的重要基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)、教育對提升我國綜合國力以及國際地位等具有不可替代的作用，因此高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學至關(guān)重要。高等院校需要認識到農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人才三者之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需求以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。作為科技創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)科技有利于提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平，對實現(xiàn)世界范圍農(nóng)業(yè)經(jīng)濟革命具有至關(guān)重要的作用。高等院校需要明確自身肩負的重要責任，完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學體系，加大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學改革工作力度，提升高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學有效性以及可持續(xù)性。

（二）做好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教材以及課程建設(shè)性工作

在高等教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學過程中，除了需要重視教學計劃科學性以及全面性，還需要從微觀角度著手，結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學需求，構(gòu)建高水平的教材以及課程體系。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟課程設(shè)計過程中，需要充分征求教務(wù)部門、學院相關(guān)部門以及授課教師的意見和建議，反復論證課程內(nèi)容，構(gòu)建學校級別、學院級別等多樣化課程，對于重點課程可以給予傾斜政策，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學效果，促使高等教育構(gòu)建全面的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學體系。對于新引進的課程，可能存在著起步相對較晚、不具備非常完善的教學條件等問題，高等院校也需要酌情給予傾斜政策支持，提升新課程教學效率。學院相關(guān)管理工作人員以及授課教師需要針對實際情況來提出有效的教學工作方案，在經(jīng)過相關(guān)管理工作部門簽字蓋章確認之后來獲得相關(guān)支持條件，針對優(yōu)秀課程教師需要給予評比，這樣能夠有效落實工作責任。在建設(shè)課程過程中，需要根據(jù)課程教學計劃以及教學大綱來選擇練習題以及相關(guān)才考資料，在討論研究之后確定有效教育方式，保證教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容與教學大綱相匹配。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學課程建設(shè)過程中，教材具有至關(guān)重要的作用，這就需要結(jié)合農(nóng)業(yè)部關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟方面的相關(guān)文件來選擇更加科學、實用性更強的教材內(nèi)容，促使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教師能夠有效整合教學內(nèi)容，構(gòu)建更加完善的教學體系。

（三）構(gòu)建高水平農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學教師工作隊伍

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教育改革以及提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學質(zhì)量的過程中，需要認識到教師在其中的重要作用，這就需要結(jié)合教師實際情況，有效解決教師工作隊伍中存在的師資力量斷層行為，發(fā)揮經(jīng)驗豐富教師的指導性作用，培養(yǎng)中年骨干教師，從更加長遠的角度出發(fā)，明確師資培訓重點，與時俱進，提升教師綜合素養(yǎng)。在培養(yǎng)青年教師過程中，需要引導青年教師正確認識社會對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人才的實際要求以及學校對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學的教學計劃、教學目標等等，在確定教育發(fā)展工作方向之后，則是需要結(jié)合教學內(nèi)容來設(shè)置教學計劃，鼓勵教師在實干活動中提升自身能力，有效解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟科研工作中存在的問題，鼓勵教師積極參與培訓學習以及進修學習等等，提升教師專業(yè)素質(zhì)。此外，高等院校需要為教師提供有效的實踐平臺，鼓勵教師深入到工作前線，到農(nóng)田、農(nóng)村里去進行調(diào)查研究，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，通過出國深造以及參與學術(shù)活動等方式來提升教師綜合素養(yǎng)，促進青年教師快速成長，構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的教師工作隊伍。

（四）創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學體系

與其他專業(yè)相比，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學方面涉及到的內(nèi)容非常多，涉及范圍也非常的廣，這就需要充分掌握“三農(nóng)”發(fā)展特點，結(jié)合社會發(fā)展實際需求，實現(xiàn)理論教學與實踐教學相結(jié)合，構(gòu)建更加完善的教學體系，促使學生有足夠的機會叁與到具體實踐活動中。對于剛?cè)雽W不久的學生，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟授課教師可以鼓勵學生利用假期來進行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相關(guān)的調(diào)查活動，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展特點，學院需要結(jié)合實際活動為學生提供針對性、有效性指導，同時給予一定資金方面的支持，對于學生的調(diào)查研究成果給予總結(jié)以及正面性評價，提高學生學習積極性。對于二年級學生，這個階段學生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，學校可以鼓勵學生參與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟實習，鼓勵學生積極調(diào)研，收集有效材料，提出針對性分析報告。對于更高年級的學生，則是可以結(jié)合教學計劃來實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生綜合知識，提升學生問題分析能力以及解決能力。通過有效的教學手段來提高學生參與積極性，鼓勵學生積極參與到實踐活動中，促進學生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

經(jīng)濟社會日漸發(fā)展對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高等教育需要結(jié)合時展特點，有效整合經(jīng)濟以及社會發(fā)展需求，更新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學理念、教學內(nèi)容以及教學方式，重視對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人才培養(yǎng)工作要求的更新和完善工作，促進高等院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學改革，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學水平，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟人才綜合素質(zhì)。作為一項復雜并且是充滿艱辛工作，高等教育相關(guān)管理工作部門需要明確自身肩負的重要責任，重視課程設(shè)置以及完善工作，結(jié)合社會發(fā)展需求更新教學內(nèi)容，構(gòu)建高素質(zhì)教師工作隊伍，為開展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教學有效性提供保障，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教育現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻

[1]韓效輝.談我國高等農(nóng)業(yè)教育存在的主要問題及對策[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2013，12（05）：476-480.

[2]劉建業(yè).會計實驗教學在高校經(jīng)濟專業(yè)存在的問題及完善對策[J].黑龍江高教研究，2011（03）：181-182.

[3]陳新華，劉潔.我國高等教育課堂教學中存在的問題及對策建議分析[J].科教導刊：電子版，2014（31）：38.

[4]黃大乾.我國高等農(nóng)業(yè)教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化所面臨的問題及對策[J].中國高教研究，2002（08）：85-86.

作者： 冷赟單位：九江職業(yè)大學