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一、開展農(nóng)業(yè)科技活動的原則

1.符合年級特征原則

不同年級的學(xué)生,有不同的心理特征和不同的知識技能基礎(chǔ)。選擇活動內(nèi)容時(shí)必須注意這種差異。如:在初三學(xué)生進(jìn)行的合理施肥的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力;對高一學(xué)生進(jìn)行研究施肥技術(shù),提高化肥利用率的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,并發(fā)展學(xué)生的思維能力;高二年級進(jìn)行水質(zhì)快速分析及對農(nóng)作物的影響的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;高三年級進(jìn)行農(nóng)林產(chǎn)品的化學(xué)加工與利用研究,則培養(yǎng)學(xué)生綜合40應(yīng)用知識的能力。活動內(nèi)容的選擇一定要理論與實(shí)踐相結(jié)合,注意理論知識的加深,盡量做到綜合性強(qiáng),統(tǒng)一性強(qiáng),年級特征明顯。

2.趣味性原則

活動內(nèi)容具有趣味性,才能適應(yīng)青少年的好奇心強(qiáng)和求知欲旺盛的特點(diǎn),對他們才有吸引力。如:開展無土栽培、土壤與作物營養(yǎng)診斷、植物生長助長、化學(xué)除草等有趣的實(shí)驗(yàn)活動,會使學(xué)生對農(nóng)業(yè)科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.創(chuàng)造性原則

人才的價(jià)值在于創(chuàng)造,實(shí)施素質(zhì)教育重在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,把所學(xué)到的知識運(yùn)用到創(chuàng)造過程中,活動才有探索性和創(chuàng)造性,才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,才能使農(nóng)業(yè)科技活動不成為學(xué)生的額外負(fù)擔(dān),而成為他們學(xué)好課堂知識的必要方法和重要途徑,增強(qiáng)他們探索大自然奧秘的科技意識。

二、開展農(nóng)業(yè)科技活動的形式

1.田間試驗(yàn)

田間試驗(yàn)是農(nóng)業(yè)科技活動的主要形式。它的進(jìn)行應(yīng)遵循試驗(yàn)的準(zhǔn)確性、代表性和規(guī)律性的原則。它的實(shí)施主要包括制定試驗(yàn)計(jì)劃、田間區(qū)劃、種子準(zhǔn)備、播種移栽、田間管理、觀察記載、資料整理分析等步驟。田間試驗(yàn)時(shí)必須注意:¹除了比較項(xiàng)目不同外,其它條件力求一致。º觀察記載和取樣必須及時(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確。»對資料要認(rèn)真地分析,找出符合規(guī)律的東西。通過田間試驗(yàn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力,更重要的還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和精神。

2.開展農(nóng)業(yè)科技小發(fā)明和小論文活動

農(nóng)業(yè)科技小發(fā)明和小論文活動,不會受時(shí)間、地點(diǎn)和條件的限制,每個學(xué)校都可以開展,人人可以參與。學(xué)生可以根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際自己選題、自己記計(jì)、自己制作、自己總結(jié),促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.農(nóng)業(yè)科學(xué)討論和科技成果展覽

農(nóng)業(yè)科學(xué)討論,科技成果展覽這種活動可以啟迪智力,交流成果,開闊視野,擴(kuò)大知識面,形成既有深度又有廣度的知識結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)討論可以針對農(nóng)業(yè)科技中的問題,各抒己見,暢所欲言,讓學(xué)生從小培養(yǎng)學(xué)術(shù)爭鳴的好習(xí)慣。此外,開展閱讀以農(nóng)業(yè)科技為主要內(nèi)容的書刊、雜志,講農(nóng)業(yè)科學(xué)家故事,舉辦以農(nóng)業(yè)為主題的化學(xué)晚會、觀看農(nóng)業(yè)科技影片等都是開展農(nóng)業(yè)科技活動的好形式。各種形式活動有機(jī)地結(jié)合起來并加以運(yùn)用,可使活動開展的豐富多彩,生動活潑。

作者：李文單位：甘肅省西峰市三中