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通過分析很多的具體狀態(tài)，我們得知，把過去的很多點中的活動融合到面中，進(jìn)而提升活動的功效和意義。此類活動體系，有如下的一些具體特征。首先是確保資源融合。在過去的時候，當(dāng)開展該項工作之時，通常都是想到什么就做什么，不具有規(guī)劃性。進(jìn)行教育工作通常也是結(jié)合特定時期的活動關(guān)鍵點或是關(guān)鍵的節(jié)日等來進(jìn)行的，兩項活動間不存在有效的關(guān)聯(lián)，而且也不互補。所以，雖說開展了不少的活動，花費了很多的人力和物力以及財力，但是收效卻平平。之所以導(dǎo)致這種現(xiàn)象，就是因為全部的工作均是單獨開展的，不能有效的融匯到一起，很顯然就無法實現(xiàn)設(shè)定的意義。但是該模式卻不一樣，它融匯了多項資源，并且對其進(jìn)行系統(tǒng)化的落實，確保工作者在開展該項活動的時候，自覺的進(jìn)行業(yè)務(wù)素養(yǎng)等的教育工作。其次是將教育的依托體發(fā)展好。在開展該項活動的時候，載體是很重要的要素。它是紐帶。在過去的很多活動中我們不斷的尋找依托體的創(chuàng)新活動，目的是為了獲取優(yōu)秀的教育意義，不過，因為未將資源綜合，因此創(chuàng)新活動就無法開展。同時，單調(diào)的教育要素不具有創(chuàng)新依托體的背景。但是該項全新的模式，不但融合了很多的教育要素，同時拓寬了教育的范圍，確保了寬范圍和多層次的接洽。像是這種有規(guī)劃的綜合，能夠確保規(guī)劃活動開展合理。同時教育工作的樣式是存在很大的變化的，其教育空間可以是更為廣闊的。該項模式能夠切實的帶動依托體的發(fā)展，確保發(fā)展順暢。

1關(guān)于煙草單位落實該模式的意義分析

該項活動面對的一些不利現(xiàn)象有三點。第一，思想不先進(jìn)。第二，很虛夸，缺少真實性。該項活動無法帶動單位的進(jìn)步，無法為單位的革新貢獻(xiàn)力量。第三，無法和工作者的思想保持一致，教育意義太差。所以，當(dāng)前的形式逼迫我們要積極的開展創(chuàng)新。而上述的模式就是在這種背景之中存在的，在本人看來這個模式的深化發(fā)展，是很有作用的。它的作用展示在如下的幾個層次之中。首先，行業(yè)發(fā)展。要切實的和當(dāng)前的單位發(fā)展態(tài)勢保持一致。其次，基層活動。要帶動基層單位的有序前行。最后，明確該項活動和單位創(chuàng)新之間的接洽點。通過分析此類單位的具體狀態(tài)，我們得知這個模式是一項非常好的依托體。它是思想政治活動和單位發(fā)展之間的有機接洽點。經(jīng)由理念創(chuàng)新，管控體系等等活動的落實，就可顯示出單位的思想政治活動的生命力。

2關(guān)于模式的開展

概念是邏輯的起點。在煙草企業(yè)“5+1”思想政治工作的模式實踐與探索這個問題上體現(xiàn)為三個方面“：是什么”“、為什么”和“怎么辦”。“是什么”講的概念問題“、為什么”講的意義及其重要性問題，“怎么辦”則是實施方法與途徑問題。不管是定義亦或是作用，它最終是為落實而開展的。在本人看來，以該模式為前提的單位思想政治活動要開展好如下一些內(nèi)容。

一要整體考慮，系統(tǒng)推進(jìn)。所謂“整體考慮，系統(tǒng)推進(jìn)”是指將理想信念、管理模式、企業(yè)文化、安全法制和崗位技能五個方面系統(tǒng)教育與“親情服務(wù)”活動有機結(jié)合起來，整體考慮教育活動的系統(tǒng)性和科學(xué)性，整體設(shè)計活動的方案，整體推進(jìn)活動的進(jìn)程，整體評估活動的效果。而不能“單打獨斗”，將每一項思想教育活動都獨立思考，單一實施。例如，我們在制定《煙草企業(yè)“5+1”員工思政工作創(chuàng)新實施方案》的時候，要綜合分析，何種教育活動要繼續(xù)進(jìn)行，何種是不用進(jìn)行的，何種活動是關(guān)鍵的，何種是沒有意義的，要在心中有大致的了解。同時，還應(yīng)該結(jié)婚單位的活動關(guān)鍵點，來設(shè)置規(guī)劃，不應(yīng)該脫離黨政活動的關(guān)鍵點。

二要有抓有放，重點突出。在研究或?qū)嵺`煙草企業(yè)“5+1”思政工作的過程中，一定要注意提綱挈領(lǐng)，抓住重點，明確要點。因為，所謂“5+1”是將六個方面的瑣碎的工作整合起來通盤考慮的過程，其實是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如果，我們不認(rèn)真思考主次，不認(rèn)真思考輕重，那很有可能就會“眉毛胡子一把抓”，沒有教育重點。而我們基層煙草企業(yè)人力資源有限、經(jīng)費有限、場地有限、時間精力有限，假如沒有重點，沒有要點，就等于迷失了方向，教育效果自然不佳。所以，在實踐與探索的過程中，一定要注意處理好“抓住一些”和“舍棄一些”這兩個方面的關(guān)系，善于在諸多活動中，有重點和有的放矢的打造“精品工程”。

三要多措并舉，激活載體。載體是探索與實踐的關(guān)鍵點，也是重點。無論是理想信念、管理模式、企業(yè)文化、安全法制和崗位技能五個方面系統(tǒng)教育，還是“親情服務(wù)”活動，尋求新的教育實踐載體都是提高效果的關(guān)鍵所在。因此，在實踐過程中，我們不能過分保守，更不能用傳統(tǒng)的觀念引領(lǐng)課題的實施，而應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本單位、本部門的實際情況，豐富內(nèi)容，活躍形式，不斷激活載體，以期取得更佳的效果。例如，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，把主題網(wǎng)站建設(shè)、紅色QQ群的建設(shè)等作為一種形式，開展教育實踐活動，實現(xiàn)“網(wǎng)上”和“網(wǎng)下”的互動；我們也可以利用青年自組織等社會新型團(tuán)體的功能，發(fā)揮各自優(yōu)勢，做好“取其之長，為我所用”，采取多種措施，激活實踐載體。

作者：馬洪生單位：黑龍江省煙草公司哈爾濱煙葉公司雙城煙葉經(jīng)營站