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一、創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的根本保證

技校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就必須首先讓學(xué)生走出這種失落心理，在學(xué)校的教育下他們自己找到前進(jìn)的方向，讓他們重拾自信和前進(jìn)動力，只有在他們對自我有了重新的認(rèn)識情況下才能樹立正確的人生觀和事業(yè)觀，這樣才能有利于創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)和形成。

1．加強學(xué)生的思想素質(zhì)教育

思想素質(zhì)是指學(xué)生在政治思想、理想信念等方面的狀況和水平，它影響著學(xué)生們就業(yè)活動的方向，是學(xué)生實現(xiàn)理想成就事業(yè)的重要動力。學(xué)生要實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)出正確的創(chuàng)業(yè)思維，就必須首先提高自己的思想素質(zhì)。有愛國意識、為社會付出的奉獻(xiàn)意識、發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)的意識，吃苦在前，享受在后，甘于奉獻(xiàn)。以正確的人生觀和事業(yè)觀面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，不怕失敗不怕曲折，這也是創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的重要目的之一。

2．創(chuàng)業(yè)知識教育

創(chuàng)業(yè)知識，是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)該具備理論上的支持。創(chuàng)業(yè)者需要對創(chuàng)業(yè)知識有一定的了解，這些都是一個創(chuàng)業(yè)者在初期應(yīng)該具備。同時，加強這些創(chuàng)業(yè)知識的教育也是創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的關(guān)鍵。技校學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)能力，雖然實踐上他們還不具備創(chuàng)業(yè)者的條件，但理論上應(yīng)讓他們有充分的準(zhǔn)備。在平時課堂教育和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中要加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論教育，使其對創(chuàng)業(yè)有個大概的了解，然后具備這些知識后讓學(xué)生靈活運用這些理論作用于實踐過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)思維教育的主要內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)作為一個經(jīng)濟(jì)活動，它也需要創(chuàng)新來支持。引入新的創(chuàng)業(yè)思路、開發(fā)新的創(chuàng)業(yè)市場、研究新的創(chuàng)業(yè)理念。例如市場經(jīng)濟(jì)中的“配角經(jīng)濟(jì)”“冷門經(jīng)濟(jì)”“知識經(jīng)濟(jì)”等。這些都是前人在創(chuàng)業(yè)活動中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新而發(fā)現(xiàn)的新市場、新理念。通過這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能幫助學(xué)生擺脫以往的思維定式，激發(fā)他們的好奇心和提高他們的創(chuàng)業(yè)興趣，引導(dǎo)他們一步一步地向前探索。

1．對學(xué)生行業(yè)能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

學(xué)生行業(yè)能力的培養(yǎng)需要以社會和市場為導(dǎo)向。行業(yè)能力的高低取決于它是否滿足了社會的需要、滿足了市場的需要，程度又是多少。這些因素直接影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力是否有價值和價值的高低。學(xué)生行業(yè)能力的培養(yǎng)需要我們在教學(xué)過程中做到以下兩點:第一，加強以社會需求和市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)。以社會需求市場需求為導(dǎo)向是著眼于社會的需要和市場的需要，而不是盲目跟風(fēng)，不切實際的培養(yǎng)模式。第二，加強技校的師資建設(shè)。行業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅需要教師具有深厚的理論功底，還必須具備過硬的實踐能力和熟練的操作能力。

2．對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)法規(guī)教育是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提

行業(yè)法規(guī)教育是指在教學(xué)過程中為非法律專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的相關(guān)法律規(guī)范和技術(shù)規(guī)范教育。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之前，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)法律法規(guī)和技術(shù)教育。技校學(xué)生由于專業(yè)范圍所限在法律法規(guī)方面有所欠缺，這就使得他們在創(chuàng)新或就業(yè)等過程中遇到相關(guān)問題時束手無策甚至走上歧途。因此，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開行業(yè)法規(guī)的保障，也離不開行業(yè)法規(guī)約束。

三、欣賞式教育是創(chuàng)業(yè)思維教育的有效方法

欣賞式教育的目的在教育過程中老師善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，通過多鼓勵學(xué)生和表揚學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情。渴望老師的欣賞和贊揚是學(xué)生的正常心理需要，教師的一個表揚或者鼓勵能給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。教師的賞識能夠使學(xué)生發(fā)掘出自己的潛能，以更高的熱情和激情去學(xué)習(xí)和面對生活，也有利于學(xué)生的個性和特長的培養(yǎng)。技校學(xué)生由于有著與一般學(xué)生不同的經(jīng)歷，他們的心理與一般學(xué)生不同，有著以下特點:心理上較為封閉、自我意識還沒完全建立、自卑心理較為普遍、“自我”心理嚴(yán)重。在這些不健康的心理下，技校學(xué)生表現(xiàn)為不自信、不敢步入社會，經(jīng)常處在以自己為中心的圈子里不和外人接觸。自信心的樹立是學(xué)生創(chuàng)業(yè)走向成功的第一步，更是創(chuàng)業(yè)成功的保證。如果缺乏自信，學(xué)生將裹足不前，很難成就事業(yè)。通過欣賞式教育學(xué)生能激發(fā)自己的興趣和潛能，使學(xué)生相信自己的能力，不斷增強自己的自信心。

作者：唐英玲萬華根單位：江西省醫(yī)藥技師學(xué)院