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一、研究生社會實踐的內(nèi)涵和價值

研究生社會實踐的意義。國家非常重視研究生社會實踐工作的開展，制定下發(fā)了一系列文件。如1992年，、共青團中央制定了《關于廣泛深入持久地開展高等學校學生社會實踐活動的意見》，其目的就是進一步提高認識，使制定出來的政策有效地得到實施，使社會實踐活動廣泛深入地進行。2005年，、中央文明辦、教育部、共青團中央聯(lián)合下發(fā)《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，提出要加強和改進大學生社會實踐的重要意義。2012年1月10日，教育部等部門聯(lián)合下發(fā)《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，明確指出“以強化實踐教學有關要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為”為基礎，以加強實踐育人基地建設為依托，以加大實踐育人經(jīng)費投入為保障，積極調動整合社會各方面資源，形成實踐育人合理，著力構建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面?！边@些文件都是國家對研究生社會實踐提供了政策支持。社會實踐是研究生綜合素質得以提升的重要方法，通過社會實踐將所學知識應用到實際，同時，社會實踐也是培養(yǎng)單位培養(yǎng)鍛煉人才的重要手段，它拓寬了研究生的知識面，為研究生能力的展示提供了平臺，也是高校對研究生進行思想教育的有效方法。首先，社會實踐有助于促進研究生思想政治教育工作的開展。中央很重視社會實踐對思想政治教育工作開展的作用。2004年，國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，指出要積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、與服務社會相結合、與勤工儉學相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理體制，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。思想政治教育工作是以塑造人的靈魂為核心的工程，需要學校和社會的合作，社會實踐就是合作的橋梁，它可以讓研究生深入實際，了解社會民情，正確認識現(xiàn)在國際形勢的發(fā)展和國家的發(fā)展，增強社會責任感和使命感，激發(fā)愛國愛黨的熱情。其次，社會實踐有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，增強創(chuàng)新精神。實踐是認識社會的重要手段，一切的認識來自于實踐，認識對實踐具有能動作用。人的創(chuàng)新也離不開實踐。創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展進步的動力，研究生是國家建設的后備力量，而創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)的核心所在。

當前研究生主要以間接經(jīng)驗為主，缺乏現(xiàn)實社會的檢驗，社會實踐不僅可以檢驗理論知識，而且使理論與現(xiàn)實相結合，使創(chuàng)新設想成為現(xiàn)實。與專業(yè)特點相結合的社會實踐給研究生提供了廣闊的學習機會和空間，可以提高他們對所學專業(yè)的認識和理解，使他們認識到理論與社會需求之間的差距，激發(fā)學習激情，促使他們有針對性地獲取知識，調整知識結構，實現(xiàn)個人綜合素質的提高。社會實踐使研究生更多地接觸到社會，促使他們?nèi)ニ伎紝嵺`中遇到的困難和問題，同時，社會實踐為研究生的發(fā)展創(chuàng)造了機會，他們的積極性得以充分發(fā)揮，創(chuàng)新意識也可以不斷地被激發(fā)。再次，社會實踐有助于培養(yǎng)研究生的科學精神。目前研究生大多是由本科生直接考上來的，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗和生活經(jīng)歷，進入研究生階段學習后，也只關注到理論知識的學習，忽視了實踐鍛煉和對解決問題的能力的培養(yǎng)。實際生活是復雜的，其每一個環(huán)節(jié)都有很高的要求，否則輕的是個人在實踐中會寸步難行，重的會給國家的經(jīng)濟建設、國防科級等帶來意想不到的后果，造成重大損失。因此，研究生通過社會實踐，培養(yǎng)自己以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和治學態(tài)度做好每一項工作，培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、當前研究生社會實踐存在的問題

(一)對研究生社會實踐的認識不足。首先，學校層面。當前，很多高校雖然把社會實踐列入研究生培養(yǎng)計劃中，但在實施過程中，部分高校的研究生社會實踐流于形式，沒有充分調動老師和學生的積極性，沒有達到預期效果。其次，實習單位層面。很多實習單位很少主動為研究生的實習提供機會，認為研究生實習一段時間就要離開，不給實習研究生安排實質性的工作，或者是提供的實習崗位與研究生所學專業(yè)相去甚遠，將研究生作為廉價勞動力。再次，研究生個人層面。很多研究生對個人的職業(yè)規(guī)劃缺乏清晰的認識，將社會實踐作為一項任務去完成，沒有清楚地認識到社會實踐與個人職業(yè)生涯的內(nèi)在聯(lián)系。研究生本人對社會實踐的認知程度決定其參與社會實踐的積極性、真實性和時效性。復次，導師層面。當前我國的研究生培養(yǎng)是導師負責制，導師對社會實踐的認識影響著研究生對社會實踐的態(tài)度。一些導師認為研究生學習就應該認真學習理論知識，認為參與社會實踐就是不務正業(yè)，浪費時間，不贊成研究生積極參與社會實踐。

(二)研究生社會實踐的組織工作欠缺。由于宣傳不深入，部分研究生的參與的積極性不高，參與面不廣。部分高校社會實踐形式單一，缺乏廣度和深度，資金投入少，很難組織較多研究生參與其中。研究生參與社會實踐活動后，學校和實踐單位對實踐效果的考核沒有完整的考核體系，對社會實踐開展效果缺乏監(jiān)督。由于缺乏有效指導和管理，研究生社會實踐就成為了流于形式的活動。

(三)研究生社會實踐基地建設滯后。研究生社會實踐需要有實踐基地，實踐基地是研究生走出校園，了解社會、鍛煉自己的重要途徑。目前研究生社會實踐基地建設存在明顯不足，缺乏整體性。與在校研究生人數(shù)相比，實踐基地數(shù)量不足，與研究生層次相比，實踐基地缺乏梯度，軟硬件方面有待加強。

(四)研究生社會實踐與專業(yè)培養(yǎng)缺乏協(xié)調性。當前一些高校研究生社會實踐未納入研究生培養(yǎng)計劃，在一定程度上存在著隨意性和隨機性。很多學生是通過暑期社會實踐來進行，如暑期調研、暑期“三下鄉(xiāng)”等活動。這些對研究生學業(yè)影響較小，但時間短，內(nèi)容有限，社會實踐的難以深入，其效果也非常有限。

(五)投入資金有待提高。社會實踐有助于提高研究生解決問題的能力，但近年來研究生人數(shù)不斷增加，要將研究生社會實踐組織好、落實好，需要大量的人力、物力，這要求學校加大指導教師、管理人員和經(jīng)費。受到這些因素的制約，目前研究生社會實踐活動在一些高校沒有得到很好的開展。

三、對研究生社會實踐的建議

(一)提高認識。首先，加大宣傳力度，提高社會對研究生社會實踐活動的認識，與實踐單位溝通協(xié)調，為研究生在實踐中參與、在參與中貢獻構建寬廣平臺。其次，爭取導師的理解和支持。社會實踐需要導師的理解和支持，讓導師認識到社會實踐不僅可以擴展學生的知識面，積累經(jīng)驗，也可以培養(yǎng)研究生治學的態(tài)度，對研究生綜合能力的提升具有重要的作用。再次，鼓勵研究生積極參與社會實踐，讓他們把社會實踐當做走向社會的鍛煉機會。

(二)加強組織領導。一是學校管理部門和研究生培養(yǎng)單位應加強對研究生社會實踐活動的組織和管理，如與實踐單位溝通，了解他們的需求，選派專業(yè)研究方向和實踐單位需求相符的研究生去實習，讓學生既能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，又能為接收單位解決實際問題，創(chuàng)造價值。二是對研究生實踐過程進行管理，對整個實踐活動統(tǒng)籌安排，合理分工，制定實踐組織流程，對研究生進行跟蹤溝通，協(xié)助實踐單位為研究生提供工作崗位或項目。三是對研究生在實習期間的表現(xiàn)進行考核，制定考核標準，將硬性要求與彈性評價結合起來，促使實踐活動真正持續(xù)健康發(fā)展，使研究生社會實踐達到預期效果。同時，對研究生社會實踐活動及時進行總結，保存好有價值的材料。

(三)建設實踐基地。實踐基地是研究生進行社會實踐的重要場所。實踐活動的組織者應與接收單位協(xié)調溝通，及時處理實踐活動中的矛盾，推進實踐基地的建設工作。建立研究生培養(yǎng)單位與實踐單位人員的交流配合，實現(xiàn)良性循環(huán)，不斷拓寬社會實踐活動的內(nèi)容，建立培養(yǎng)單位和接收單位產(chǎn)學研相結合的格局。

(四)創(chuàng)新實踐活動的內(nèi)容和形式。完善社會實踐的內(nèi)容和形式，使研究生主動參與到實踐活動中，使實踐活動在現(xiàn)有條件下達到最佳效果。如學校和實踐單位可以建立長期合作關系，共同建設研究生實踐基地，推薦研究生到實踐單位鍛煉，或者邀請實踐單位的管理者和技術人員到學校進行管理經(jīng)驗和技術演講等，通過這些形式培養(yǎng)研究生，提高他們的素質。總之，研究生社會實踐是培養(yǎng)和提高研究生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，是研究生綜合素質培養(yǎng)的有效途徑。高校必須提高認識，加強組織領導，深化和拓展實踐活動的內(nèi)容和形式，對實踐活動的經(jīng)驗進行總結，為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高層次人才。

作者：嚴丹單位：貴州師范大學歷史與政治學院