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1地方高校學(xué)生社會實踐活動存在的問題

1．1對社會實踐活動的認(rèn)識不夠深入對于大學(xué)生來說，大學(xué)期間多參加社會實踐活動非常有必要，然而事實上，在學(xué)生社會實踐活動上，社會、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)識不夠。對于學(xué)生來說，他們把社會實踐活動當(dāng)作一項任務(wù)，總是敷衍了事。對于學(xué)校來說，很多校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為社會實踐活動不如教學(xué)實踐重要?；诙喾N因素，需要社會、學(xué)校、學(xué)生提高對社會實踐活動的認(rèn)識和重視。

1．2內(nèi)容比較單調(diào)目前，很多高校組織的社會實踐活動不是脫離實際就是流于形式。一部分學(xué)校花費大量經(jīng)費打著社會實踐的旗子到處游山玩水；還有一些高校是為了完成相關(guān)部門的指示，被動地組織一些社會實踐活動；有些高校在確定社會實踐主題時，時代感很強(qiáng)，然而實際上內(nèi)容卻風(fēng)馬不相及。1．3社會實踐缺乏科學(xué)的指導(dǎo)在開展大學(xué)生社會實踐活動時，缺少科學(xué)專業(yè)的組織者與引導(dǎo)者。由于學(xué)生接觸社會機(jī)會少，就需要學(xué)校和老師的幫助與指導(dǎo)。在學(xué)生確定實踐內(nèi)容或?qū)嵺`活動主題時，教師可以為學(xué)生提供幫助指導(dǎo)，并與學(xué)生一起深入實踐、解決問題。

2地方高校大學(xué)生社會實踐活動實效性提升的策略

2．1提高活動組織者和參與者的思想認(rèn)識能否開展好社會實踐活動，首先取決于人們對它的重視程度。只有全面提高組織者與參與者對社會實踐活動的認(rèn)識，才能真正發(fā)揮社會實踐活動的實效性。

（1）提高高校對社會實踐活動的思想認(rèn)識。摒棄落后思想意識，徹底打破重規(guī)模、重宣傳、輕過程、輕實效觀念，要將引導(dǎo)大學(xué)生成長成才作為社會實踐活動的首要目標(biāo)。統(tǒng)一高校社會實踐活動組織者和參與者思想意識，明確培養(yǎng)學(xué)生成長成才的目標(biāo)要求，真正將大學(xué)生社會實踐活動放在重要地位，視社會實踐活動與課堂教學(xué)同等重要，以達(dá)到高校育人目標(biāo)，從課程安排、學(xué)分設(shè)置、經(jīng)費比例上給予大力支持，確保社會實踐活動符合學(xué)生專業(yè)要求，內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，切實滿足社會發(fā)展對全面人才的需要。

（2）從大學(xué)生本人層面提升對社會實踐活動的認(rèn)識。大學(xué)社會實踐不能僅僅是大學(xué)生與社會的單邊交流，學(xué)校也要相應(yīng)的為學(xué)生提供引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到社會實踐的作用，以及當(dāng)前社會對學(xué)生綜合能力的要求。作為新時期的大學(xué)生，其自身也要存在一些危機(jī)感，不斷充實自己的知識結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)化專業(yè)技能的同時，還要加強(qiáng)動手實踐的能力，用陽光、向上的心態(tài)，主動投入到社會的大環(huán)境中，在社會中使自己的品質(zhì)得到磨練，綜合能力得以提升，為適應(yīng)日后的工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

2．2不斷深化社會實踐活動形式和內(nèi)容當(dāng)前，隨著社會的進(jìn)步，對人才的要求日漸提高，企業(yè)皆需要全面復(fù)合型的高科技人才，大學(xué)生的社會實踐活動應(yīng)緊隨時代步伐，對社會實踐的內(nèi)容不斷充實，形式不斷創(chuàng)新，構(gòu)建社會實踐活動的開展機(jī)制，以確保社會實踐能夠充分發(fā)揮作用，為社會培養(yǎng)更多的綜合型人才。

（1）開拓社會實踐的內(nèi)容和形式。在過去，社會實踐的開展形式多為社會調(diào)查、文藝演出等，形式較為單一，高校應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)，將社會實踐活動與專業(yè)相結(jié)合，將社會實踐活動的開展向科技、文化、環(huán)保的方向發(fā)展，形成新的社會實踐形式。與此同時，要不斷摸索社會實踐活動開展的有效方法，做到前期調(diào)研、中期開展、后期跟蹤的全程服務(wù)，在服務(wù)時，應(yīng)全力服務(wù)好某個環(huán)節(jié)，不能全部都抓，卻又不能全部顧及。

（2）社會實踐活動的開展應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)特點。社會活動應(yīng)與地方企業(yè)所需相適應(yīng)，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，有針對性的開展社會實踐活動。如醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于開展醫(yī)療知識普及相關(guān)的活動，實施義診等活動。此外，對于臨近畢業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行就業(yè)實踐等活動，為日后進(jìn)入社會提前熱身。

2．3要強(qiáng)化對社會實踐活動的組織管理高校應(yīng)將社會實踐納入學(xué)校教學(xué)體系中，從制度層面對社會實踐從目標(biāo)、內(nèi)容到考評等進(jìn)行約束、管理，并加強(qiáng)執(zhí)行的力度。社會實踐過程中，各部門應(yīng)互通有無，設(shè)立專人進(jìn)行組織管理，并安排教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生社會實踐實施的效果。與此同時，高校應(yīng)為社會實踐活動提供經(jīng)費支持，開拓大學(xué)生社會實踐基地，將社會實踐與地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)，在提升大學(xué)生個人能力的同時，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助力。

3結(jié)論

綜上所述，根據(jù)時代的發(fā)展，社會和企業(yè)對高校人才輸出的要求日益提高，面對我國建設(shè)的長期目標(biāo)、競爭日趨激烈的市場環(huán)境，我國高等教育的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，同時也迎來了很多機(jī)遇。地方高校在開展社會實踐活動時，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自我鍛煉意識，幫助學(xué)生更好的了解自己，提升自身的綜合能力，使學(xué)生在進(jìn)入社會后能夠快速適應(yīng)，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展添磚加瓦。

作者：郭音單位：渭南師范學(xué)院