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一、抓好基地課程建設優(yōu)化資源利用

中小學社會實踐基地內(nèi)的課程沒有指定的標準，需要基地工作人員自主開發(fā)。為了順利地開展基地實踐活動，工作人員要積極開發(fā)貼近學生生活、心理和學生思想，富有趣味性并且有實用價值的實踐課程。為此，基地工作人員要做好前期調(diào)查實踐工作，做好待開發(fā)課程的前期論證工作，要優(yōu)化整合基地資源，要對基地內(nèi)外的資源進行綜合盤點，實現(xiàn)資源的有效利用，多設置符合學校和學生需求，與社會密切聯(lián)系的具有鮮明地方特色的實踐課程。讓學生們在實踐活動中更深入地感受家鄉(xiāng)的風土人情，了解家鄉(xiāng)的歷史、地理和文化，增強他們對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

二、強化基地德育建設

提高學生綜合素質(zhì)要加強中小學社會實踐基地的德育建設，重點培養(yǎng)學生的社會適應能力和公民責任感，要讓學生通過參與社會實踐基地的活動加深對社會制度、道德、風俗習慣的了解，提升他們的道德素質(zhì)。例如，可以通過開展家政實踐活動，讓同學們自己動手學做飯，從而讓那些衣來伸手飯來張口的“小公主”“小皇帝”們體會勞動的快樂；還可以組織同學們到農(nóng)田里幫農(nóng)民們耕作、采摘，讓他們體會每粒糧食的得來不易，讓他們學會尊重勞動、珍惜糧食；還可以組織同學們到敬老院做義務服務，讓他們親身去照顧別人，在照顧老人的過程中體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在中小學社會實踐基地的實踐活動中滲透品德教育，能讓學生們在實踐的過程中受到美德的熏陶，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使他們成為品德高尚的人。

三、制訂科學合理的中小學實踐

基地管理辦法相關部門必須加緊出臺具體的中小學社會實踐基地管理辦法，進一步明確中小學社會實踐基地內(nèi)相關工作人員的職責范圍，完善對工作人員的培訓和管理，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。為完善管理，要對中小學社會實踐基地的服務對象、服務質(zhì)量、活動安排、經(jīng)費使用情況進行定期考察、評估，保證基地各項工作落到實處。教育界各部門之間要密切合作、形成合力，為提升社會實踐基地建設共同努力。為了及時了解基地建設情況，我們要完善評價反饋機制，及時了解學生對基地活動的意見和想法，基地工作人員要根據(jù)學生的反饋信息來調(diào)整、改進實踐基地的各項活動和工作安排。要著力建立中小學社會實踐基地管理的長效機制。除此之外，還要進一步加強中小學社會實踐基地的公益性，讓中小學社會實踐基地的成果惠及每一位學生。

四、建立富有活力的中小學社會實踐基地

中小學社會實踐基地是為了讓學生更好地體驗社會生活、提升學生的實際操作技能、提高學生的社會實踐能力而開設的。因此，社會實踐基地在建設的過程中必須與社會實際相結(jié)合，各地要結(jié)合當?shù)靥厣?，綜合考慮當?shù)氐奈幕?、?jīng)濟、歷史、地理等因素，制訂科學合理的基地實踐項目。基地建設者還可以加強與當?shù)厣鐣挝?、社會團體的合作，要拓展基地的活動領域，增強基地與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)物流等諸多機構的聯(lián)系，為中小學社會實踐基地建設注入新的活力，為學生們組織開展更加豐富多彩的實踐活動，使他們能夠全方位地了解社會生活的各個領域，更好地融入社會。

五、總結(jié)

總之，中小學社會實踐基地在促進學生了解社會、了解國情、增長才干、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)社會責任感方面起著舉足輕重的作用，是實施素質(zhì)教育的有效載體。在建立中小學社會實踐基地的過程中，我們要認識到實踐基地的重要意義，要努力開發(fā)以學生為本并富有地域特色的實踐活動，要努力完善實踐基地的管理工作，建立健全管理體系，要注重基地建設的反饋情況，不斷查找基地建設中存在的問題，并找到合理的解決辦法，要讓中小學社會實踐基地真正成為每個學生了解社會、全面提升個人綜合素質(zhì)的搖籃。

作者：劉繼宏單位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣教育局