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2012年國家教育部等7部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》中提出要統(tǒng)籌推進(jìn)實踐育人各項工作，系統(tǒng)開展社會實踐活動，把社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工儉學(xué)等社會實踐活動作為實踐育人的有效載體。由此可見社會實踐在整體實踐育人中的重要作用。

一、社會實踐在實踐育人中的作用

1.社會實踐是大學(xué)生思想教育的有效方法

學(xué)生在社會實踐中親身體驗、了解社會，認(rèn)識社會。從單純的校園生活到復(fù)雜的社會環(huán)境，能夠幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)明辨是非的能力。近年來威海職業(yè)學(xué)院每年組織大一新生參觀定遠(yuǎn)艦、參觀愛國主義教育基地等活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育和愛國主義教育起到了積極的作用。

2.社會實踐是提高學(xué)生個人綜合能力的有效途徑

大學(xué)生在社會實踐過程中，通過觀察、分析、歸納、總結(jié)，提高認(rèn)識事物思考事情的能力，通過走進(jìn)社區(qū)、深入企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)研，參加勞動，服務(wù)他人。他們接觸社會，在人與人打交道的過程中，學(xué)會文明禮貌、提高道德修養(yǎng)，鍛煉了組織交流能力，分析處理問題的能力，同時運用專業(yè)知識幫助他人服務(wù)社會。寒暑假社會實踐中，學(xué)生到農(nóng)村種子站，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種糧情況，從家庭收入構(gòu)成、農(nóng)產(chǎn)品增收等問題進(jìn)行了調(diào)查；到幼兒園支教，幫助兒童學(xué)習(xí)英語，照顧他們生活，到敬老院做義工等等。

3.社會實踐有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會

90后大學(xué)生作為獨生子女的一代，經(jīng)常以自我為中心、依賴他人，好高騖遠(yuǎn)；而且大部分時間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏對社會的認(rèn)知和實際生活經(jīng)驗。所以在社會實踐中學(xué)生在超市、電子廠、旅行社等勤工儉學(xué)，雖然過程辛苦，卻可以在與社會的接觸中更好地運用所學(xué)知識，更多了解哪些方面存在欠缺，在與同事、顧客等的交往學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了自身社會閱歷，增加了社會經(jīng)驗，更多的了解社會，獲得工作經(jīng)驗，為進(jìn)入社會做準(zhǔn)備。同時通過社會實踐能夠找出自己的差距和不足，對于專業(yè)知識和個人發(fā)展有更清晰的認(rèn)識，為新的社會角色做好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、專業(yè)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備。

二、目前社會實踐中存在的問題

按照“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)方針，學(xué)院系部開展了豐富多彩的活動，對引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活起到一定的作用。但是我們在調(diào)研中也看到仍然存在很多問題和不足。綜合起來有以下幾方面：

1.學(xué)生社會實踐活動參與性不高

學(xué)生作為社會實踐活動參與的主體，有些學(xué)生覺得參與社會實踐浪費時間，沒有實際效果；有些學(xué)生認(rèn)為是形式主義，勉強(qiáng)應(yīng)付等。各種原因?qū)е聦W(xué)生對社會實踐活動積極性不高。從社會角度來看，企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，認(rèn)為實習(xí)學(xué)生不能創(chuàng)造很大的價值，工作缺乏長期性而拒絕學(xué)生去實習(xí)；有些企業(yè)不能給予安全、勞資方面的保障使學(xué)生不愿意去參加實習(xí)。

2.活動組織不規(guī)范

社會實踐活動需要學(xué)院和系部層面共同組織開展。從學(xué)院來看，缺乏對社會實踐活動的總體指導(dǎo)和宏觀統(tǒng)籌安排，對于各類資源整合不夠，從而造成資源的浪費。作為系部活動，大部分以學(xué)生干部牽頭，學(xué)生自愿參加，缺少對參與者的選拔、培訓(xùn)。同時在活動中，缺乏對參與人員的安全保障等。

3.評價機(jī)制不完善

學(xué)生參加社會實踐活動后，通常提交社會實踐報告或者單位證明材料，對于優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰。但是對于社會實踐是否真的開展，效果如何僅憑實踐報告等材料是無法全面衡量的。如何建立一套完整的監(jiān)督評價體系，對于促進(jìn)學(xué)生社會實踐的積極性，提高社會實踐的效果非常重要。

4.活動缺乏創(chuàng)新

一提到集體社會實踐活動，學(xué)生們就會想到在校內(nèi)撿垃圾、主題宣傳簽名活動、幫助整理圖書館書籍等校內(nèi)活動，中小學(xué)支教、慰問敬老院老人等校外活動?；顒有问降膯我灰约皟?nèi)容的不豐富導(dǎo)致學(xué)生參與積極性下降。缺乏良好的活動平臺以及優(yōu)秀活動項目的可持續(xù)進(jìn)行，都使社會實踐活動缺乏創(chuàng)新。

三、完善社會實踐體制，更好發(fā)揮育人作用

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)院層面可以加強(qiáng)與各系部之間的溝通聯(lián)系，整合活動資源，從宏觀上把握社會實踐活動的運行；對活動給予資金支持和安全保障。選拔優(yōu)秀指導(dǎo)教師，包括專職輔導(dǎo)員、任課教師、社會外聘教師等，通過交流、討論、學(xué)習(xí)，提高教師對活動的指導(dǎo)能力。

2.整合資源平臺

充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，離不開學(xué)院和社會的緊密協(xié)作，要加強(qiáng)高校間的溝通聯(lián)系，拓寬就業(yè)實踐基地、愛國教育基地、志愿服務(wù)基地、社會實踐基地等多類型社會實踐基地平臺，爭取企業(yè)、社區(qū)等各種社會支持。同時也要多發(fā)揮社會實踐平臺的作用，達(dá)成校企合作的雙贏模式。

3.健全評價機(jī)制

在活動前注重參與者的選拔和培訓(xùn)，活動中要進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，活動后要獎勵在社會實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人，并大力宣傳，發(fā)揮正能量作用。把學(xué)生參與社會實踐的成績作為貧困生認(rèn)定、發(fā)放獎助學(xué)金、評獎評優(yōu)、推薦就業(yè)等重要依據(jù)。

4.創(chuàng)新活動形式

社會實踐活動應(yīng)了解學(xué)生的興趣，結(jié)合專業(yè)特長，了解社會需求，把社會實踐日常化、長期化、多樣化。同時把社會實踐與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、校園文化生活緊密結(jié)合，多措并舉組織開展有益于學(xué)生身心成長的各類實踐活動。

四、結(jié)語

總之，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前高職院校中開展的社會實踐活動比較豐富多彩，在學(xué)生成長成才中發(fā)揮了重要作用。但是存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)也是不容忽視的。作為社會實踐活動的組織者，應(yīng)該緊跟社會發(fā)展和就業(yè)需求，與社會、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動，開設(shè)更加具有吸引力的活動，帶動廣大學(xué)生更加自覺、主動、積極地參與到社會實踐中來，使社會實踐成為高職育人中不可替代的重要一環(huán)。

作者：柳文杰 趙楠 單位：威海職業(yè)學(xué)院