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【摘要】學(xué)生社會實踐作為高等院校育人工作中的重要內(nèi)容，其對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學(xué)生知識才干的增長以及學(xué)生素質(zhì)教育等具有重要的作用。但是高等院校在學(xué)生社會實踐過程中，還存在一些問題，如難以深入認(rèn)識社會實踐、過于重視宣傳效益等，導(dǎo)致工作效率低下。基于這種情況，高等院校必須要積極改進(jìn)學(xué)生社會實踐工作，有效整合社會資源，不斷創(chuàng)新理念和機(jī)制，強(qiáng)化實踐培訓(xùn)等，從而促進(jìn)工作效率的提升。本文就對高等院校學(xué)生社會實踐工作存在的問題進(jìn)行分析，并試探性提出主要改進(jìn)策略，以便相關(guān)人士借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】高等院校；學(xué)生社會實踐工作；改進(jìn)策略

社會實踐作為高等教育中的重要環(huán)節(jié)，其對學(xué)生的成長和成才具有重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，社會對人才的需求量不斷增加，黨和國家越來越重視學(xué)生社會實際活動，高等院校在實際的發(fā)展過程中，開始將學(xué)生社會實踐有效納入到教育體系中。雖然學(xué)生社會實踐取得的一定的成效，但是其還存在一些問題，因此學(xué)生、高校、政府和社會應(yīng)形成合力，積極行動，以此促進(jìn)學(xué)生社會實踐的縱深發(fā)展。

一、高等院校學(xué)生社會實踐存在的問題

1、缺乏深入的考察

學(xué)生社會實踐方式和內(nèi)容的確定多是由接待方和學(xué)生共同協(xié)商，接待方指將單位和地方的發(fā)展效益與成果加以展示，導(dǎo)致實踐的內(nèi)容僅僅局限在事業(yè)單位；而學(xué)生難以充分了解實踐地的情況，無法結(jié)合自身情況對實踐內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)定，導(dǎo)致社會實踐的形式和內(nèi)容過于單一化。大學(xué)生在知識水平和認(rèn)知能力方面受到一定的限制，難以短時間內(nèi)完成具有價值的調(diào)研課題，而實踐地具有較大的信息量以及調(diào)研考察內(nèi)容，這導(dǎo)致學(xué)生對調(diào)研內(nèi)容無法全面系統(tǒng)地掌握。

2、過于重視宣傳的效應(yīng)

高校學(xué)生社會實踐是其育人工作中的重點內(nèi)容，其效果和職能應(yīng)為育人工作加以服務(wù)。就目前而言，高校在開展社會實踐工作時，過于重視宣傳的效應(yīng)，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及思政教育的功能加以忽視，導(dǎo)致社會實踐活動效率低下。此外，高校僅僅只對實踐工程的主題升華和立意挖掘加以重視，而對團(tuán)隊的實際支持、培訓(xùn)和指導(dǎo)加以忽視，存在中活動的新聞效益輕育人職責(zé)，導(dǎo)致社會實踐活動的本質(zhì)定位缺乏明確性。

二、高等院校學(xué)生社會實踐工作改進(jìn)的主要策略

1、創(chuàng)新理念

高校開展學(xué)生社會實踐工作的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生走向社會生活，直觀理解和認(rèn)知民情、社情和國情，并對人們的生產(chǎn)生活以及生存狀態(tài)進(jìn)行深入考察。在進(jìn)行社會實踐活動時，必須要對活動的深度加以重視，并且學(xué)生應(yīng)避免流于形式的做法，積極進(jìn)行深度考察和體驗，獲取有效的信息資料。同時學(xué)生在考察產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)發(fā)展?fàn)顩r的同時，應(yīng)對不同階層和不同地區(qū)的人們加以關(guān)注，深入把握社會大眾的生存狀況、認(rèn)知方式和情感狀態(tài)，有效了解民族發(fā)展和國家建設(shè)的方向。此外，在開展社會實踐活動時需明確方向：一是對成果的深化加以重視，強(qiáng)化學(xué)生對社會實踐的理性認(rèn)知和感性認(rèn)知；二是對社會實踐深度和活動指導(dǎo)加以強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生社會調(diào)研能力的提升；三是對活動的對象群體加以明確，將群眾滋味交流、感知和認(rèn)識的對象。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)

實踐活動作為一般性過程，其是由觀察過渡到認(rèn)知，由認(rèn)知過渡到分析的過程，為了保證該過程的順利完善，必須要保證專業(yè)知識的豐富性、調(diào)研方法的有效性以及團(tuán)隊組織的合理性。因此在改進(jìn)學(xué)生社會實踐工作時，必須要正確指導(dǎo)學(xué)生的參與以及團(tuán)隊的實踐，積極開展多樣化的培訓(xùn)活動，形成立體化育人系統(tǒng)的社會實踐活動，從而保證活動的有序開展。

3、強(qiáng)化實踐課程建設(shè)，優(yōu)化考評激勵制度

高校在改進(jìn)學(xué)生社會實踐工作時，應(yīng)建立相應(yīng)地教學(xué)體系，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實踐教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，并鼓勵教師開展實踐課程的建設(shè)，對學(xué)生社會實踐機(jī)制加以創(chuàng)新和強(qiáng)化。高校可以建立實踐教學(xué)的管理體系，對考核要求、考核評定、考核分值、考核內(nèi)容和考核目標(biāo)加以明確，并在此基礎(chǔ)上確定學(xué)生自選項目和必須完成的規(guī)定項目。同時高?？山⒑侠淼膶嵺`質(zhì)量監(jiān)控體系，利用有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查、職能部門的督查、電話督查以及網(wǎng)絡(luò)反饋等方面跟蹤監(jiān)控學(xué)生社會實踐的完成情況，對問題進(jìn)行快速反饋和整改。此外，成立專業(yè)評審小組，從實踐效益、實施過程、項目立項等環(huán)節(jié)透明公開遴選實踐活動，并將效果與動機(jī)、結(jié)果與過程、定量與定型相互結(jié)合，對學(xué)生社會實踐成績進(jìn)行科學(xué)評定，采用多樣化的激勵方式，從而使學(xué)生積極投身到社會實踐活動中。

4、落實社會實踐過程管理

高校在改進(jìn)學(xué)生社會實踐工作時，可以組織成立導(dǎo)師小組，有輔導(dǎo)員和專業(yè)教師等構(gòu)成，能夠?qū)W(xué)生社會實踐的運(yùn)行情況加以及時了解，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題。同時高校主管部門可以提供相應(yīng)的物質(zhì)保障和組織保障，如幫助學(xué)生練習(xí)實踐單位，對社會實踐項目進(jìn)行遴選，提供后勤保障和經(jīng)費支持等。此外，高?？梢灾贫钫?，鼓勵教師隨學(xué)生一同實踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，便于過程監(jiān)控和管理的有效性，為后期研究和總結(jié)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高等院校在開展學(xué)生社會實踐活動時，還存在一些問題，如缺乏深入的考察以及過于重視宣傳效益等，導(dǎo)致工作的質(zhì)量和效率不佳?；谶@種情況，高等院校必須要積極改進(jìn)學(xué)生社會實踐工作，創(chuàng)新社會實踐的理念，強(qiáng)化學(xué)生社會實踐培訓(xùn)，加強(qiáng)實踐課程建設(shè)，優(yōu)化考評激勵制度，落實社會實踐過程管理，從而保證高校學(xué)生社會實踐工作的順利開展。

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作者：錢清香 單位：湖北商貿(mào)學(xué)院學(xué)工處