大學生暑期社會實踐活動影響因素探析
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摘要：社會實踐是大學生思想教育的重要環(huán)節(jié),是大學生課堂教育的補充形式,是促進大學生成材的重要手段,也是大學生服務社會的有效途徑。本文從新時期下影響社會實踐活動開展的因素等方面展開論述，概括了其存在的主要問題,并提出了相應對策，以起到提升高校大學生暑期社會實踐工作的作用。
新時期的暑期社會實踐不僅僅是指團中央倡導的暑期社會實踐，它應該包括在校大學生以了解社會、服務社會、提升自身綜合素質在內的所有活動。大學生暑期社會實踐的重要意義和作用受社會、高校和個人態(tài)度等諸多因素的影響。例如，高校在體制改革和自身條件的影響，不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境，以及實踐主體大學生自身因素的影響等，都是新時期下暑期社會實踐活動所面臨的問題。探索新形勢下社會實踐的規(guī)律性，正確理解新時期大學生社會實踐活動的內涵，把握大學生社會實踐活動社會化、市場化、基地化的發(fā)展趨向，以起到提升高校大學生暑期社會實踐工作的作用。
一、高校大學生暑期社會實踐活動影響因素探析
1.大學生的思想因素
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的學生生長在優(yōu)越的家庭環(huán)境里面，缺乏思想建設，很多學生不理解實踐活動的意義，或者消極被動地參加實踐，或者不明白實踐的目的，又或是應付實踐活動，單純地做表面工作。在這樣的情況下，很大程度上制約了實踐活動的開展。很多學生在暑假選擇外出打工，賺取零花錢，而不愿意參加暑期的社會實踐活動；單純流于形式，完成任務量，也沒有達到實踐的真正目的和意義；目的不純，抱著投機主義的思想，對實踐活動缺乏真正的熱情，這些都不是真正的社會實踐。
2.大學生的專業(yè)因素
大學生的專業(yè)是影響實踐活動質量的一個重要因素。與專業(yè)結合不緊密的情況大多是由于在校大學生理論知識不健全，無法對問題進行深入地了解和認識，缺乏專業(yè)的理論知識作為引導；此外，大學生涉世未深，對社會上的很多問題不理解，或是看法單純淺薄，對社會現(xiàn)象缺乏客觀準確的認知，這些問題都在一定程度上制約了實踐活動的預期效果。因此，高校的暑期社會實踐工作，要有專業(yè)的理論依據(jù)作為指導，才能進一步發(fā)揮暑期社會實踐的影響力。
3.外部環(huán)境因素
暑期社會實踐是否能達到預期的效果，除了大學生自身的因素外，諸多外界因素也起著舉足輕重的作用。各高校的暑期社會實踐活動能否真正落到實處，做到廣泛參與，與高校自身的重視程度和支持力度是緊密相關的。高校在組織領導實施過程中，是否對暑期社會實踐活動進行廣泛宣傳，積極動員，鼓勵支持，獎勵表彰，這些因素對于實踐活動的推行開展都有著不可忽視的意義。
4.實踐基地的因素
實踐活動的開展是依托于實踐基地，而實踐基地的選擇一定程度上也影響了實踐的成果。由于資源有限，廣大青年學生參與到實踐活動中去的時候，并沒有一個好的實踐基地可以選擇，高校在這一方面也無法做到全面覆蓋。因此，很多學生依托自身的條件尋找實踐地點，這樣雖然有利于多種實踐形式的展開，但另一方面也會滋生學生心中懶散，放任的心態(tài)。隨意選擇實踐基地，缺乏督促，心態(tài)放松，從而流于形式，制約了實踐活動以后的開展工作。
二、高校暑期社會實踐工作的思考與建議
1.深入開展實踐工作，鼓勵創(chuàng)新
在原有志愿服務、見習實訓的實踐形式基礎上，鼓勵創(chuàng)新實踐形式和實踐內容，為實踐活動不斷注入新的活力。與此同時，鼓勵學生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，積極調動思維，培養(yǎng)邏輯思考能力、理論分析能力和解決問題能力。
2.結合專業(yè)，加強與導師結合，為實踐提供充分的理論依據(jù)
實踐活動不是無源之水，無本之木，它需要扎實的理論知識作為指導。在實踐開展過程中，學生要做到和指導老師多交流，密切關系，同時，指導老師也應時刻掌握實踐的開展情況，對實踐中的問題進行及時的糾正和指導，為實踐活動指引正確的方向。只有這樣，學生才能最大程度彌補自身理論知識欠缺的不足，并真正做到結合專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
3.開展實踐工作，落實實踐基地建設
近年來，河南財經(jīng)政法大學也十分注重校外實踐基地的建設，在多個單位掛牌建立實踐基地，與之建立良好的合作關系。這在很大程度上位今后實踐活動的開展提供的便利，使暑期社會實踐活動更具規(guī)模性和規(guī)范性，也是校外課堂的進一步發(fā)張和規(guī)范。
4.新媒體下的高校暑期社會實踐活動開展
隨著信息技術的不斷發(fā)展，各種信息媒介為信息的傳播和共享提供了便利，達到自媒體時代。一方面，有利于擴大實踐活動的影響力，通過宣傳讓更多的人認識高校暑期社會實踐，認同實踐活動，也鼓勵更多的人參與進來，激發(fā)大學生的積極主動行；另一方面，實踐過程中所體現(xiàn)的當代大學生的社會責任感和奉獻意識，更有助于弘揚社會正能量，幫助建立和諧社會、美麗社會。
作者：黃釗坤 單位：河南財經(jīng)政法大學
