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摘要：隨著時代的發(fā)展，社會對計算機(jī)行業(yè)的要求也越來越高。計算機(jī)行業(yè)的教師也在不斷地探究關(guān)于計算機(jī)教學(xué)的方法以適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求。行為導(dǎo)向法就是在這個過程中誕生的優(yōu)秀產(chǎn)物。行為導(dǎo)向法應(yīng)用于中專計算機(jī)實(shí)操課程教學(xué)中能夠提高教學(xué)效率，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向法；計算機(jī)教學(xué)；實(shí)際操作；中專

現(xiàn)代化的職業(yè)教育從二十世紀(jì)八十年代開始起步，但傳統(tǒng)的中專計算機(jī)課程已經(jīng)不能夠滿足時代對人才的要求，計算機(jī)實(shí)操課程急需創(chuàng)新。行為導(dǎo)向法應(yīng)用于計算機(jī)實(shí)操課程中為計算機(jī)教學(xué)帶來了新的發(fā)展方向，有利于提升學(xué)生在計算機(jī)實(shí)操課程中的應(yīng)用能力。

一、傳統(tǒng)中專計算機(jī)實(shí)操課程中存在的弊病

傳統(tǒng)的中專計算機(jī)實(shí)操課程授課方法單一。一般是采用計算機(jī)加板書的形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式單一。而且，傳統(tǒng)的授課方式教授出來的學(xué)生職場適應(yīng)能力低，在職場競爭中競爭力低下。并且，學(xué)生學(xué)習(xí)和職場分離，使得學(xué)生對于職場并不是很了解，職場適應(yīng)力、應(yīng)變力以及學(xué)習(xí)能力低下。

二、什么是行為導(dǎo)向法

行為導(dǎo)向法的目的是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，提升學(xué)生對于工作的適應(yīng)能力，提升學(xué)生的社交能力以及學(xué)習(xí)能力，將傳統(tǒng)的中職教育從傳統(tǒng)的注重教師的“教法”轉(zhuǎn)移到注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)法”，讓學(xué)生的腦、心、手都參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的能力。并且，在這個過程中提升學(xué)生各項能力，充分體現(xiàn)“以學(xué)為本，因材施教”的教學(xué)準(zhǔn)則。

三、行為導(dǎo)向法應(yīng)用于中專計算機(jī)實(shí)操課程中的好處

行為導(dǎo)向法應(yīng)用于中專計算機(jī)實(shí)操課程中，能夠為計算機(jī)教學(xué)帶來很多的好處。具體來說，有以下優(yōu)點(diǎn)。

（一）學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣與熱情得到提高

行為導(dǎo)向法應(yīng)用于計算機(jī)實(shí)操教學(xué)過程中，成功地將教師的教學(xué)重心從教學(xué)轉(zhuǎn)移到教會學(xué)生學(xué)習(xí)，將上課的重心從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的身上，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對于學(xué)習(xí)的興趣提升起來。

（二）有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，綜合素質(zhì)得到提高

在實(shí)踐過程中能夠教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，以及對于社會的實(shí)踐能力以及適應(yīng)能力，綜合素質(zhì)得到提高，能夠更好地適應(yīng)社會。

（三）能夠形成良性循環(huán)，取得較好的社會反響

行為導(dǎo)向法應(yīng)用于計算機(jī)實(shí)操過程中能夠充分地提升適應(yīng)社會以及職場的能力。這個在實(shí)踐中已經(jīng)得到了充分的證明，在社會上引起了良好的反響。社會的反響促進(jìn)了此種方法的應(yīng)用，得到良性循環(huán)。

四、行為導(dǎo)向法應(yīng)用于中專計算機(jī)實(shí)操課程的常用應(yīng)用方法

行為導(dǎo)向法應(yīng)用于計算機(jī)教學(xué)中有很多的方法，且還有很多的方法等待廣大教師前去探索。以下是我總結(jié)的筆者覺得最常用、最實(shí)用、教學(xué)效果明顯的教學(xué)方法。

（一）設(shè)定獨(dú)立的項目，交由學(xué)生自己研究完成

在中專計算機(jī)實(shí)操的教學(xué)過程中，一般不可能做到一對一的授課。很多時候，在學(xué)生的計算機(jī)研究過程中，很多學(xué)生有問題教師很難及時地對每一個學(xué)生的問題做出回答，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行下去。同時，在計算機(jī)實(shí)操過程中有很多的學(xué)生不知道如何下手，從何做起。針對這一個問題就可以使用行為導(dǎo)向法。設(shè)定單獨(dú)的項目讓學(xué)生去完成，交給學(xué)生自己去研究，這樣既可以解決學(xué)生上機(jī)課過程中沒有目的不知道要做什么的問題，又可以讓學(xué)生自己研究通過網(wǎng)絡(luò)解決問題。這樣就解決了計算機(jī)課程中教師不能夠及時回答學(xué)生的問題，提升了學(xué)生研究能力，并解決了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題。

（二）模擬一定的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)前，中專計算機(jī)教育目的主要在于為社會和企業(yè)提供能夠很快適應(yīng)社會和企業(yè)的計算機(jī)專業(yè)人才，讓學(xué)生能夠到崗就能夠很快地適應(yīng)崗位工作。所以，在中專計算機(jī)實(shí)操課程中，教師可以將行為導(dǎo)向法中模擬應(yīng)用與課程中，模擬創(chuàng)造辦公室或者工廠的環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)使用計算機(jī)知識，提前適應(yīng)計算機(jī)專業(yè)以后的工作環(huán)境。這樣不僅能夠降低教學(xué)成本，還能夠重復(fù)的應(yīng)用。并且，教師可隨時對學(xué)生的能力進(jìn)行評價，找出學(xué)生的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)。

（三）尋找典型案例，讓學(xué)生進(jìn)行研究

計算機(jī)行業(yè)不僅要對所學(xué)的知識進(jìn)行熟悉，同時也要對以后的工作尋找解決工作中問題的方法做積累。所以，教師可以尋找一定的典型案例，讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析，從案列中尋找案例的不足之處，尋找解決方法，然后通過在這個過程中培養(yǎng)解決問題的能力。教師還可以給學(xué)生尋找好的案例，讓學(xué)生分析其中的優(yōu)點(diǎn)，以及對于一些問題的處理方法，對優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的動手能力以及獨(dú)立解決問題的能力。

（四）通過不同角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和適應(yīng)能力

中專教學(xué)的過程中，中專學(xué)生相對其他本科計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)歷上具有很大的劣勢。這個問題對于中專學(xué)生來說是難以克服的問題。針對這一問題，學(xué)生只能從社交方面來進(jìn)行彌補(bǔ)，提升職場的競爭能力。在這個過程中，教師可以采用行為導(dǎo)向法中的角色扮演的方法幫助學(xué)生模擬不同的角色，揣測不同角色的心理。在不同角色的身份下進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生在不同身份下的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力以及社交能力，最終提升中專計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的社交能力和崗位適應(yīng)能力。

五、結(jié)語

行為導(dǎo)向法應(yīng)用于中專計算機(jī)教學(xué)的過程中能夠為中專計算機(jī)實(shí)操課程的教學(xué)帶來很多的好處。雖然，行為導(dǎo)向法自從應(yīng)用在我國中專教學(xué)中，在一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)取得了一定的作用。但是，應(yīng)用的準(zhǔn)確度以及程度等方面都存在著問題和不足，需要我們進(jìn)一步進(jìn)行探究。

參考文獻(xiàn)：

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作者：范麗瑛 來衛(wèi)東 單位：山西省太原市財政金融學(xué)校 山西同昌信息技術(shù)實(shí)業(yè)有限公司