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本文作者：孫祥作者單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學校

在課程設(shè)置中突出實踐性

明確課程的實踐性、保障實踐課時是提高實習教學效果，開展實踐性教學改革的首要任務(wù)。目前的中職會計專業(yè)課程多采用學科課程模式，過于強調(diào)理論知識的重要性和完整性，在實際教學中與其他科目的聯(lián)系明顯不足，理論脫離了實際只能是泛泛而談。因此，在課程的設(shè)置方面，應(yīng)當注重實踐活動課程的開設(shè)，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生個體能動作用，使學生對專業(yè)技能掌握度得到提升，同時將實習教學落實到實處，使學生能夠充分將技能、理論、現(xiàn)實聯(lián)系起來。在已有的中職財會專業(yè)中滲透實踐活動課程，不但對學生的專業(yè)知識積累給予了鞏固提高，還鍛煉和開發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力。一方面應(yīng)當開展階段性課程實訓，以學生技能訓練為主，增強課時規(guī)劃，合理安排理論課時與實踐課時的比例，多花時間加強學生會計專業(yè)理論與實踐的有機結(jié)合；另一方面，設(shè)置綜合實踐課程，加強對學生作業(yè)流程和較長時間階段學業(yè)的綜合性結(jié)合，使學生能夠健全其專業(yè)技能技巧與理論體系。

建立穩(wěn)定的實習訓練基地

會計專業(yè)極強的實踐性和其對口工作的繁重均決定了此專業(yè)學科的學習和教學需要超長時間的實踐訓練為輔助，而實踐活動的開展必須以實習訓練基地為基礎(chǔ)。實習基地主要分為校內(nèi)手工模擬實訓環(huán)境和校外企事業(yè)單位實地實習場所。因此，一方面為了使學生更好地融會貫通會計專業(yè)知識和技能，應(yīng)針對會計專業(yè)課程中的內(nèi)容，對學生實施模擬實驗，在此之前，還應(yīng)當進行廣泛地、大量的社會行業(yè)考察和取證，仿真企業(yè)實際情況制作實驗資料，準備好票據(jù)、計算工具、辦公軟件以及模擬現(xiàn)實辦公環(huán)境等，使學生能夠產(chǎn)生置身企業(yè)本身的感覺，使學生的實際操作活動達到最大效果；另一方面，校方應(yīng)當與校外企業(yè)建立友好深厚的聯(lián)系，在取得校外企業(yè)支持的前提下，積極開展實習小組在企事業(yè)單位財務(wù)部門中的定期實習活動，使學生身臨其境地接觸財會業(yè)務(wù)，將學生在學校模擬實驗室中獲得的操作經(jīng)驗與現(xiàn)實工作進行比對和驗證，不但可以加深學生對會計專業(yè)技能知識的積累和提升，還能鍛煉學生的社會適應(yīng)能力、社會交際能力等，可謂是一舉多得。

加強會計專業(yè)師資力量建設(shè)

教師是教育事業(yè)的先鋒，在中職會計專業(yè)實習教育中，教師的專業(yè)指導和監(jiān)督尤為重要，加強教師素質(zhì)就是發(fā)展教學動力。首先，在已有的教師隊伍中開展廣泛的相互交流學習和繼續(xù)深造學習活動，多開展教師之間的教學研討會，出盡教師之間創(chuàng)新教學思維的傳播和借鑒，鼓勵教師進行在職學習，并對取得更高職稱的教師以更高水準的待遇，使教師隊伍從內(nèi)部得到改善和提升；其次對教學人員的錄入要進行嚴格把關(guān)，在應(yīng)聘隊伍中采取擇優(yōu)錄用的辦法，優(yōu)先聘用受教育水平、專業(yè)知識水平較高的人員，從源頭上做好教師素質(zhì)建設(shè)工作，再次是加強教師隊伍與外界專業(yè)人員的聯(lián)系，可以讓教師也參與到校外實習活動中去，使教師接受實踐工作的洗禮，還可以邀請校外甚至是國際上的會計專家來校進行教學串講和教學討論活動，增加教師對外界先進理論的吸收效果。

開展實踐性考評

首先，要加大考評工作對學生實際操作技能的考核和對比，將會計賬目制作、審計核算、制表報表、規(guī)劃送達等工作技能以及對辦公軟件，辦公設(shè)備的運用技巧等納入學業(yè)考核中去，全方位了解學生的理論知識和動手能力，對考核進行系統(tǒng)的總結(jié)，以便能夠針對學生的不足之處做出針對性地教學；其次是建立完善的考評機制，將學生的學習態(tài)度、知識積累、理論運用、技能創(chuàng)新等分成若干個方面，并將這些方面的具體考核納入學生最終成績核算中去，使學生能夠?qū)嵺`能力引起重視，繼而自覺地去做好實習任務(wù)。