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1．1從獨立學院層面來看

獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校（通常稱為校本部）與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。一般認為，我國獨立學院產(chǎn)生于1999年，以浙江大學與杭州市人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦浙江大學城市學院為標志。在創(chuàng)辦初期，這類機構(gòu)統(tǒng)稱為“二級學院”，后期則稱為“民辦二級學院”或“新制二級學院”，俗稱“三本”，對校本部的“依附性”是它們與生俱來的基本特征。

一般來說，獨立學院作為三本學校，其學生的培養(yǎng)在理論上要弱于一本、二本，強于高職高專類學校，而在實踐環(huán)節(jié)要強于一本、二本，弱于高職高專類學校，因此，在保證獨立學院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的理論素養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上，提高實踐教學水平必然成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦出辦學特色的關(guān)鍵，同時獨立學院由于先天形成的與校本部之間千絲萬縷的聯(lián)系，使其在專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、實踐教學等諸方面均與校本部存在很大的雷同，即使其在以后的變革過程中也難免出現(xiàn)較明顯的“母體依賴性”，使得實踐教學水平的提高成為制約獨立學院市場營銷專業(yè)發(fā)展的不利因素。因此，重視實踐教學環(huán)節(jié)、提高實踐教學水平，對于獨立學院市場營銷專業(yè)發(fā)展具有深遠意義。

1．2從市場營銷專業(yè)層面來看

市場營銷專業(yè)是隨著我國改革開放不斷推進過程日益發(fā)展起來的、廣受用人單位歡迎的應(yīng)用性專業(yè)之一。據(jù)資料顯示：自2002年以來，市場營銷專業(yè)人才需求歷年高居用人單位榜首，是生命力旺盛的“朝陽專業(yè)”。作為應(yīng)用性專業(yè)，市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量要求與其他非應(yīng)用性專業(yè)或弱應(yīng)用性專業(yè)相比，更突出其“實踐教學”的重要性。

然而由于歷史原因，獨立學院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式陳舊，培養(yǎng)方案及課程體系與校本部嚴重雷同，缺乏獨立學院自身的特色，普遍存在重理論、輕實踐現(xiàn)象，實踐教學支撐體系尚未完全確立，培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量與規(guī)格尚難以完全滿足用人單位對市場營銷專業(yè)人才的質(zhì)量要求，使得近來人才市場呈現(xiàn)企業(yè)市場營銷專業(yè)人才崗位需求尚未滿足與高校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難同時并存的兩難境地。因此，從專業(yè)角度看，重視實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學水平，對于獨立學院市場營銷專業(yè)發(fā)展意義深遠。

2獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學普遍存在的問題

2．1人才培養(yǎng)模式陳舊

21世紀的中國高等教育已全面進入分層次、多元化的發(fā)展階段，本科教育進一步細分為研究型大學、教學研究型大學、教學應(yīng)用型大學三種類型。獨立學院應(yīng)該處在教學應(yīng)用型大學這一位置。高校的人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想與教育理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的某種標準構(gòu)造樣式和運行方式。目前，獨立學院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅單一，且陳舊落后，大部分獨立學院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)采用3年半的時間學習基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，用半年時間從事畢業(yè)工作環(huán)節(jié)的“3．5＋0．5”人才培養(yǎng)模式，因其產(chǎn)學研合作不緊密，學生理論聯(lián)系實際、綜合應(yīng)用能力薄弱，不具有適應(yīng)市場需求的動態(tài)性，無法實現(xiàn)與企業(yè)無縫接軌，學生的實踐環(huán)節(jié)流于形式。“3＋1”人才培養(yǎng)模式就是針對高校教育的以上弊端，為企業(yè)培養(yǎng)熟練運用知識、解決生產(chǎn)實際問題的高級應(yīng)用型專業(yè)人才而提出的。這種培養(yǎng)模式非常適合市場營銷專業(yè)應(yīng)用性強、對營銷實踐技能要求高的學科特點，是以教學為主的應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)辦出亮點、形成自身優(yōu)勢的最佳選擇。

2．2專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系與校本部高度趨同

一是受獨立學院與校本部之間的“母子聯(lián)系”影響，我國大多數(shù)獨立學院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系長期沿襲校本部的人才培養(yǎng)方案及課程體系。雖然近年來一些獨立學院意識到根據(jù)市場需求變化需要主動變革、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案及課程體系的重要性，但由于獨立學院對校本部的“高度依賴性”，使得在制定及修訂過程中，尚未完全突破校本部的大體框架，新修訂實施的人才培養(yǎng)方案及課程體系在總體上與校本部仍有很大趨同性，因而未能體現(xiàn)獨立學院市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的特色與亮點。

二是新制定（修訂）并實施的人才培養(yǎng)方案及課程體系尚未很好地突出獨立學院的辦學特色與人才培養(yǎng)特色。獨立學院是依托校本部興辦的二級學院，因而在人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量方面，既與一本、二本有明顯差別，又與高職高專類學校有明顯差別。一般來說，獨立學院作為三本學校，其學生的培養(yǎng)在理論上要弱于一本、二本，強于高職高專類學校，而在實踐環(huán)節(jié)要強于一本、二本，弱于高職高專類學校。這樣，獨立學院培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)達到既有一定的理論水平，又有較強的動手能力的培養(yǎng)目標。

2．3缺乏高質(zhì)量的實習基地

提高實習教學質(zhì)量，創(chuàng)建一流實習基地，是高等院校大學生培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。加強實習基地建設(shè)，是高等學校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。首先，實習基地應(yīng)成為實施實踐教學的重要依托。實習基地是承擔實踐教學的重要場所，是實踐教學環(huán)節(jié)得以保證的依托。第二，實習基地是保證教學質(zhì)量的重要條件。實習基地是高等學校中與實驗室、圖書館同等重要的三大支柱之一。第三，實習基地是提高學生能力的重要場所。實習基地具有綜合性、開放性特點，對提高學生能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才有著深遠意義。第四，實習基地也可以作為素質(zhì)教育的園地。實習基地具有單學科和純理論教育所無法替代的功能。

我國獨立學院大多辦學歷史較短，運作機制不健全，與社會各界聯(lián)系相對較少，或受地域限制，加上在實習基地建設(shè)資源上與一本、二本及兄弟獨立學院之間存在較為激烈的競爭，一次獨立學院專業(yè)實習基地無論在數(shù)量上，還是質(zhì)量上都存在明顯不足，無法滿足開展實踐教學活動的需要。

2．4專業(yè)實驗室建設(shè)有待進一步加強

專業(yè)實驗室是將所學理論知識進行模擬試驗的場所，是直接為學科和專業(yè)建設(shè)、實踐課程體系完善、實踐教學活動、科學研究與開發(fā)、專業(yè)培養(yǎng)與證書教育服務(wù)的教學輔助部門。從某種意義上講，實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地。專業(yè)實驗室建設(shè)需要注入建設(shè)資金，購置相應(yīng)的實驗設(shè)備及軟硬件，配置相應(yīng)的實驗場地及實驗室管理人員，因此，無論是人力、物力、財力，對獨立學院來說都是不小的負擔，不少獨立學院因為資金投入不足，或重視程度不夠，專業(yè)實驗室建設(shè)水平相對較低，制約了市場營銷專業(yè)實踐教學水平的提高。

3提高獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學水平的對策思考

針對獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，為提高實踐教學水平，獨立學院除了在課程體系構(gòu)建等方面要推陳出新、突出特色外，在人才培養(yǎng)模式、教學實驗室及實踐教學基地和校企合作環(huán)節(jié)應(yīng)有所創(chuàng)新。

3．1采用“3＋1”教學模式

鑒于“3．5＋0．5”教學模式的弊端及“3＋1”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，獨立學院應(yīng)采用“3＋1”人才培養(yǎng)模式，以提高獨立學院市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐能力與質(zhì)量。借鑒一些高校的成功做法，獨立學院在條件許可情況下，應(yīng)在更新教育教學理念、理解“3＋1”教學模式內(nèi)涵基礎(chǔ)上，深化課程建設(shè)和教學改革，創(chuàng)新教學方法與手段，建立“3＋1”教學模式下的營銷專業(yè)課程體系和“3＋1”教學模式下的校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，完善課堂實訓、模擬教學實訓、綜合實訓和現(xiàn)場實踐相結(jié)合的營銷專業(yè)實訓體系。以市場需求為導(dǎo)向，以實踐技能為基礎(chǔ)，以校企聯(lián)合為手段，協(xié)作就業(yè)為目標，全方位開展與企業(yè)的合作，建立各種實踐基地，探索頂崗實習、訂單式培養(yǎng)、雙證制等多種指向就業(yè)的教學手段，形成畢業(yè)即就業(yè)的培養(yǎng)模式。

3．2優(yōu)化人才培養(yǎng)方案及課程體系，突出獨立學院特色

當前，社會在強調(diào)人才的專業(yè)知識性特征的同時，更加要求本科畢業(yè)生的職業(yè)技能特征。要正確把握社會對營銷專業(yè)人才的要求及變化。從專業(yè)特征來看，市場營銷本身就是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，其應(yīng)用性特點要求營銷專業(yè)人才培養(yǎng)必須突破原有的學科本位的學術(shù)化課程結(jié)構(gòu)和教學模式，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展要求和職業(yè)要求的課程體系。具體到主干課程的設(shè)置，應(yīng)重點開設(shè)符合該專業(yè)人才的職業(yè)以及行業(yè)要求，突出課程的應(yīng)用性、實踐性和操作性。應(yīng)用型營銷專業(yè)主干課程設(shè)置須在構(gòu)建經(jīng)濟、管理、法律等全方位、多層次知識體系的基礎(chǔ)上，特別強調(diào)營銷專業(yè)知識的培養(yǎng)，如市場營銷學、消費者行為學等課程的設(shè)置；同時，還要反映學科發(fā)展新趨勢、增強國際意識。市場營銷是發(fā)展較快、受國際化影響較大的學科專業(yè)，考慮這些因素，需設(shè)置國際市場營銷、電子商務(wù)等課程，并不斷加強國際商務(wù)意識的培養(yǎng)，使學生能通過這些課程的學習，不斷觸摸學科前沿知識和最新動態(tài)。

3．3建設(shè)一批數(shù)量較充足、質(zhì)量較高的實習基地

針對獨立學院市場營銷專業(yè)實習基地建設(shè)現(xiàn)狀，獨立學院應(yīng)從實際需要出發(fā)，加強實訓基地建設(shè)；可根據(jù)情況采取建立自營實訓基地與企業(yè)共建實訓基地的方式進行。目前，隨著獨立學院新校區(qū)的落成，在校園內(nèi)設(shè)有商店、超市等經(jīng)營場所，可為獨立學院市場營銷專業(yè)實習提供平臺；同時，獨立學院要與企業(yè)加強溝通，針對企業(yè)的需要，在互利合作原則下，協(xié)商共建實習基地。按照崗位要求，調(diào)整并細化實踐教學的內(nèi)容，開展各種營銷模式訓練和生存訓練，進行市場調(diào)研，積極參與企業(yè)市場營銷工作實踐，讓學生通過實踐掌握各種營銷的手段。

3．4加強專業(yè)實驗室建設(shè)

市場營銷實訓是市場營銷專業(yè)中必不可少的技能性操作環(huán)節(jié)，有助于學生增強對市場營銷理論知識的理解和感性認識，樹立學生的營銷意識，增強學生的團隊協(xié)作精神，提高學生分析問題和解決問題的實踐能力，提高學生的專業(yè)技能和實際工作能力。獨立學院應(yīng)按照“管理先進、設(shè)施齊全、運作高效、服務(wù)專業(yè)”的要求，大力建設(shè)市場營銷實驗室、國際商務(wù)實習實訓室及電子商務(wù)實習實訓室；同時，可成立市場營銷協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會兩個校內(nèi)學生專業(yè)學習交流、能力拓展和鍛煉的平臺，并安排專任教師擔任協(xié)會指導(dǎo)老師。

4結(jié)束語

獨立學院市場營銷專業(yè)的雙重屬性決定了實踐教學環(huán)節(jié)的重要性。鑒于當前獨立學院市場營銷專業(yè)普遍存在的制約實踐教學水平提高的種種問題，必須通過更新教學模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案及課程體系，突出獨立學院特色，建設(shè)一批數(shù)量較充足、質(zhì)量較高的實習基地及加強專業(yè)實驗室建設(shè)等措施，才能構(gòu)建有效提高獨立學院市場營銷專業(yè)實踐教學水平的支撐體系，促進市場營銷專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展。