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摘要:隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高職院校改革的深入，企業(yè)對市場營銷人才提出了新的要求，而傳統(tǒng)的市場營銷人才培養(yǎng)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。面對目前高職人才市場需求的變化，文章提出高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)從復(fù)合型人才培養(yǎng)向技能型精英人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞:高職;市場營銷專業(yè);人才培養(yǎng)

傳統(tǒng)的高職市場營銷專業(yè)僅對學(xué)生施以基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐性和操作性比較差。在營銷職業(yè)技能證書取消以后，高職學(xué)生和其他非大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生在營銷專業(yè)的差別不是很大，很多非大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生可能由于進(jìn)入社會(huì)、市場較早，從經(jīng)驗(yàn)和技能的角度上說，比高職或本科營銷專業(yè)的學(xué)生更具優(yōu)勢。在這種情況下，高職學(xué)生面臨著同更早進(jìn)入社會(huì)、有了一定社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的人員競爭的尷尬，而且并無更多優(yōu)勢。面對目前高職人才需求的變化，本文提出高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)從復(fù)合型人才培養(yǎng)向技能型精英人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

一、市場營銷技能型精英人才的內(nèi)涵

技能型精英人才是在某一領(lǐng)域或某一行業(yè)具備獨(dú)特職業(yè)技能，并能夠快速適應(yīng)該領(lǐng)域或行業(yè)，能短期內(nèi)在該領(lǐng)域或行業(yè)取得一定業(yè)績的優(yōu)秀人才。而市場營銷技能型精英人才就是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的某個(gè)行業(yè)具備市場營銷的職業(yè)技能，并能在學(xué)成時(shí)滿足某個(gè)行業(yè)市場營銷職業(yè)要求，將所具備的技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，短期內(nèi)就能取得一定工作業(yè)績的市場營銷方面的優(yōu)秀人才。這一定義，有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):其一，在學(xué)生畢業(yè)前就熟練掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域某一行業(yè)的市場營銷職業(yè)技能;其二，類似于訂單式人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)需求密切相關(guān)，既能滿足企業(yè)市場營銷崗位的需求，又能在學(xué)生畢業(yè)時(shí)直接找到適合自己的企業(yè)崗位;其三，由于人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展緊密相連，學(xué)生已具備相關(guān)職業(yè)技能，短期內(nèi)就可以為企業(yè)建功，取得一定的營銷業(yè)績。

二、如何進(jìn)行市場營銷技能型精英人才培養(yǎng)

(一)整合市場營銷專業(yè)類別

整合市場營銷專業(yè)類別就是要將市場營銷專業(yè)更加細(xì)化，分類更加明確，更加適應(yīng)某一行業(yè)的人才培養(yǎng)需要。在市場營銷專業(yè)作為一級專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加行業(yè)方向。結(jié)合當(dāng)今市場的發(fā)展和對之前畢業(yè)生就業(yè)基本方向的把握，我們可以大膽嘗試設(shè)置更多更新的專業(yè)方向，諸如市場營銷專業(yè)(房地產(chǎn)方向)、市場營銷專業(yè)(汽車零售方向)、市場營銷專業(yè)(農(nóng)產(chǎn)品銷售方向)和市場營銷專業(yè)(直播帶貨方向)等等。以此來培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)職業(yè)技能，使之更加明確就業(yè)方向，掌握針對性的職業(yè)技能，適應(yīng)崗位的技能需要。

(二)制定全新的市場營銷課程體系

制定全新的市場營銷課程體系就是要改變原有無定位的市場營銷課程體系，按照專業(yè)設(shè)置方向，在學(xué)習(xí)市場營銷基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場營銷專業(yè)各個(gè)方向職業(yè)技能要求，增加行業(yè)方向類技能課程，增加實(shí)訓(xùn)課程，達(dá)到學(xué)中做、做中學(xué)的人才培養(yǎng)目的。技能的塑造和培養(yǎng)是高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重中之重。重新定義市場營銷基礎(chǔ)課程，不論哪個(gè)專業(yè)方向，首先要學(xué)習(xí)重新定義后市場營銷基礎(chǔ)課程，大約需要半年的時(shí)間，而后根據(jù)學(xué)生意愿、成績考核、心理測試，將學(xué)生分類為不同專業(yè)方向，逐步深入學(xué)習(xí)行業(yè)方向類技能課程和目標(biāo)企業(yè)實(shí)用性課程，既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)高等學(xué)校公共基礎(chǔ)課程和市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課程的需要，又能滿足技能型精英人才培養(yǎng)的需要。

(三)改變畢業(yè)實(shí)習(xí)的整體計(jì)劃

改變畢業(yè)實(shí)習(xí)的整體計(jì)劃即要改變原有在校學(xué)習(xí)兩年后實(shí)習(xí)的計(jì)劃，調(diào)整為第一學(xué)年前半年在校學(xué)習(xí)高等學(xué)校公共基礎(chǔ)課程和市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課程，第一學(xué)年后半年和第二學(xué)年前半年學(xué)習(xí)行業(yè)技能類課程，第二學(xué)年后半年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，第三學(xué)年前半年繼續(xù)深入學(xué)習(xí)目標(biāo)企業(yè)實(shí)用性課程，第三學(xué)年后半年到目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的整體實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃。這樣的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)了學(xué)中做、做中學(xué)的高職人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了“職教20條”中突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作的指導(dǎo)思想，真正將職業(yè)技能培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)應(yīng)用完美地結(jié)合在一起。這樣，既滿足了學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，又能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中總結(jié)自己的不足，提高學(xué)生的職業(yè)技能，滿足用人企業(yè)的需求，更快速地適應(yīng)營銷崗位要求，達(dá)到具備職業(yè)技能、快速上崗、提高業(yè)績的培養(yǎng)目的。

(四)優(yōu)化任課教師的結(jié)構(gòu)體系

優(yōu)化任課教師的結(jié)構(gòu)體系就是一方面要將現(xiàn)有的專業(yè)教師下放到企業(yè)中兼任一定的營銷職務(wù)，擔(dān)任市場前線的營銷崗位，在市場中充實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐富改進(jìn)教師的營銷思維，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐檢驗(yàn)理論的雙融合;另一方面，要大量聘請企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員和優(yōu)秀的員工作為高職院校市場營銷專業(yè)的特聘教師，將他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和營銷理念傳授給學(xué)生。

(五)引進(jìn)更多職業(yè)技能類證書的培訓(xùn)和考核

雖然國家營銷師職業(yè)資格考試已經(jīng)取消，但是并不能抹殺職業(yè)技能類證書的地位和作用。市場營銷專業(yè)需要重新梳理，跟隨其他專業(yè)的腳步，探索適合市場營銷專業(yè)的技能證書。引進(jìn)更多職業(yè)技能類證書的培訓(xùn)和考核，一要加強(qiáng)與市場營銷專業(yè)有關(guān)的“1+X”證書的引入、學(xué)習(xí)和考核工作;二要提倡各個(gè)高職院校市場營銷專業(yè)聯(lián)合起來，成立高職院校市場營銷聯(lián)合會(huì)這樣的協(xié)會(huì)組織，組織設(shè)置更有針對性的行業(yè)類市場營銷職業(yè)技能證書，不作為行業(yè)準(zhǔn)入門檻，但可作為技能評價(jià)類證書，用以形成人才培養(yǎng)規(guī)模、評價(jià)職業(yè)技能等級、提高學(xué)生自身價(jià)值之需求。這樣勢必形成高職院校學(xué)生和其他非大學(xué)畢業(yè)生之間的人才壁壘，對建立技能型精英人才培養(yǎng)體系和提升高職院校價(jià)值聲譽(yù)有著十分重要的意義。

三、高職院校在實(shí)施市場營銷技能型精英人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)

(一)打造適應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的專業(yè)類別

市場營銷專業(yè)類別的設(shè)置，必須要以當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步為前提，要具有一定的前瞻性。在考慮哪個(gè)行業(yè)火爆、哪個(gè)行業(yè)有效益的同時(shí)，放眼未來，深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢，深入掌握科技進(jìn)步的走勢，切實(shí)設(shè)置和打造市場營銷專業(yè)方向類別，讓經(jīng)過三年時(shí)間量身培養(yǎng)的大學(xué)生能夠適合時(shí)展需要，適合目標(biāo)企業(yè)的用人要求。

(二)與各類企業(yè)討論，設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系

市場營銷專業(yè)類別的設(shè)置也離不開各個(gè)企業(yè)的謀劃和建議，與他們深入討論，不但可以對專業(yè)方向類別有明確的定論，同時(shí)也能為課程體系中的某些課程提出先進(jìn)性和實(shí)用性的意見。高職院校要完成市場營銷基礎(chǔ)課程、行業(yè)方向技能課程、目標(biāo)企業(yè)實(shí)用課程三個(gè)課程部分的設(shè)立，使之更好地服務(wù)于技能型精英人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

(三)與企業(yè)對接，滿足邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃要求

深入企業(yè)進(jìn)行合作，聯(lián)系用人企業(yè)是高職院校產(chǎn)教融合、校企合作、生存發(fā)展的必由之路。企業(yè)不是無崗可設(shè)，也不是無用人需求，而是無人可用、無合適的人可用。高職院校要深入與用人企業(yè)對接，由用人企業(yè)提出崗位需求，雙方共同設(shè)計(jì)技能分類和培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)，同時(shí)企業(yè)為廣大學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，選擇適合企業(yè)自身發(fā)展的人才，滿足高職人才培養(yǎng)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃要求，也滿足企業(yè)用人的需要。

(四)派出專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)，聘請企業(yè)一線人

才任教，不斷修訂技能計(jì)劃市場營銷專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求任課的專業(yè)教師一定要具備相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。派出專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)〔1〕和聘請企業(yè)一線人才任教〔2〕是高職院校最好的選擇。學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累的前提，就是要有一批具備相應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的任課教師。派出專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)可以豐富在校教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)聘請企業(yè)一線人才可以更快速地將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，只有這樣才能在實(shí)際學(xué)習(xí)和任教中不斷修訂原有的技能培養(yǎng)計(jì)劃，將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

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〔2〕林澤昕，閆利輝．職教二十條背景下高等職業(yè)院校校企“雙元”育人現(xiàn)狀與對策［J］．河北職業(yè)教育，1(01):12－15．

作者:邵可政 單位:鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校