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摘要:土木工程是一門實踐性較強的專業(yè)，在教學(xué)過程中需要利用大量的實踐活動，提升學(xué)生對知識技能的深度認(rèn)知。通過對土木工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進行全方面多角度的深入分析，提出了優(yōu)化課程內(nèi)容、建立虛擬實踐平臺和校企結(jié)合辦學(xué)等一系列重要舉措，使土木工程專業(yè)的整體教學(xué)水平得到顯著的提升，促進每個學(xué)生的全面成長。

關(guān)鍵詞:土木工程，創(chuàng)新改進，教學(xué)模式

0引言

土木工程的施工建設(shè)，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，更是提高社會居民生活質(zhì)量的主要手段。隨著社會的不斷發(fā)展，土木工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸暴露出來。對土木工程專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化與整改，成為了高等院校經(jīng)營發(fā)展過程中的必要途徑，更是提高整體教學(xué)水平的重要舉措。

1土木工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

1．1實踐機會較少。高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要是向?qū)W生傳授與土木工程相關(guān)的設(shè)計原理與技術(shù)手段，并通過校內(nèi)外各項實踐活動，加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的印象，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提高。但在實際的教學(xué)過程中，由于受到工程安全、企業(yè)效益和施工進度等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生參與實踐活動的機會較少。不僅使學(xué)生的動手能力無法得到大幅度的提升，還對土木工程理論知識的深入學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的阻礙［1］，也使土木工程專業(yè)實習(xí)效果的連續(xù)性和穩(wěn)定性受到嚴(yán)重的影響。

1．2實踐條件不足。在高等院校土木工程專業(yè)的實踐活動中，需要使用大量的機械設(shè)備和相關(guān)材料，耗費的經(jīng)濟成本相對較高。并且在土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)中，需要占用寬敞明亮的實驗用房，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的場地。雖然有些高等院?？梢岳脙?nèi)部的科研實驗室，充當(dāng)實踐教學(xué)的場地，用于開展土木工程專業(yè)的教學(xué)工作。但實踐場所的維護費用，對于高等院校來說，也是一筆不小的開銷，而且大多數(shù)高等院校在科研實驗室方面的資金投入，使科研實驗室還不具備實踐教學(xué)的能力［2］，令土木工程專業(yè)實踐教學(xué)工作的開展面臨困難重重。

1．3實踐效果不明顯。隨著高等院校每年招生數(shù)量的不斷增加，使實踐教學(xué)活動的開展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)土木工程專業(yè)的學(xué)生過多時，無論是理論知識的深入學(xué)習(xí)，還是實踐活動的開展，都會受到嚴(yán)重的影響。令土木工程專業(yè)教學(xué)工作的細(xì)致度大大降低，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力無法得到顯著的提升，使高等院校教學(xué)水平的提升受到較大的阻礙［3］。

1．4創(chuàng)新性不足。在高等院校土木工程專業(yè)的授課過程中，本應(yīng)通過理論知識與實踐活動相結(jié)合的方式，對學(xué)生的動手能力、基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新思維進行全方面的培養(yǎng)與提升。使其能夠在土木工程的方案設(shè)計、技術(shù)優(yōu)化和流程調(diào)整等各個階段發(fā)揮出應(yīng)有的作用。但在高等院校土木工程的實際教學(xué)中，創(chuàng)新性不足的弊端日益凸顯。教師在授課的過程中，只對課本內(nèi)容進行反復(fù)的講解與實驗，并未給學(xué)生留有充足的自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力無法實現(xiàn)較大的提升［4］。嚴(yán)重阻礙了高等院校學(xué)生的成長，也違反了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基本教學(xué)原則。

1．5課程銜接不緊密。高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)工作，還具有課程銜接不緊密的特點，令學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識無法實現(xiàn)有效的聯(lián)系與應(yīng)用。對學(xué)生綜合能力的提升造成了較大的阻礙。土木工程專業(yè)課程銜接不緊密，主要原因是各個學(xué)科的教學(xué)工作相對獨立，教師之間也缺少必要的溝通與協(xié)作。從而導(dǎo)致了課程銜接不緊密的現(xiàn)象，極大程度提高了土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)難度，令實踐教學(xué)工作的開展也受到一定程度的影響［5］。

2土木工程專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進

2．1從實際生活出發(fā)，優(yōu)化課程整體內(nèi)容。在土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)中，不僅要保持著與時俱進的教學(xué)理念，更要從實際生活出發(fā)。將課程中的知識理論，完美融入日常生活中，從而加深學(xué)生對各項技能的掌握程度，達(dá)到全面提升的效果。在土木工程專業(yè)的課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程的具體內(nèi)容，結(jié)合生活中的常見事物，將學(xué)生帶入到教學(xué)工作中。既能夠加深學(xué)生對理論知識的整體印象，又可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中，遨游在土木工程專業(yè)理論知識的海洋中。舉個例子，在學(xué)習(xí)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程時，由于大多數(shù)的房屋建筑都是采用的混凝土材料，而且在平日生活中極為常見，學(xué)生對房屋建筑的熟悉度相對較高［6］。所以，教師可以通過房屋建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為例，向?qū)W生講解混凝土結(jié)構(gòu)的特點與優(yōu)勢，以及混凝土結(jié)構(gòu)的施工原理和使用的機械設(shè)備。既能夠提升學(xué)生對課程內(nèi)容的深度認(rèn)知，加深對知識技能的掌握程度，又可以為后續(xù)的實踐活動奠定良好堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生的綜合能力水平得到較好的提升。

2．2加強課程連貫性，合理制定教學(xué)方案。通過對教學(xué)方案的科學(xué)合理調(diào)整，能夠使土木工程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)變得更加輕松簡易。教學(xué)方案的優(yōu)化與創(chuàng)新主要是從每個課程之間的連貫性出發(fā)，增強課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，避免課程脫節(jié)或前后無關(guān)聯(lián)的情況發(fā)生。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，掌握一整套知識理論，并熟練運用各方面的理論知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在布置課程設(shè)計的時候，通過《土力學(xué)》的深入學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生布置房屋建筑的地基。而在《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計》時，可以將課程設(shè)計任務(wù)更換為房屋建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在《給水排水工程》的時候布置建筑物內(nèi)部的管道設(shè)計，在《工程概預(yù)算》的時候布置房屋建筑的招投標(biāo)和概預(yù)算。采取這種方法安排課程設(shè)計任務(wù)，使學(xué)生能夠全面了解房屋建筑的每個施工環(huán)節(jié)，并牢記施工過程中的關(guān)鍵要點，為土木工程的后續(xù)學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊作用。

2．3建立虛擬平臺，提供更多實踐機會。隨著我國計算機技術(shù)的不斷進步，為土木工程專業(yè)實踐教學(xué)工作的開展提供了全新的發(fā)展方向。虛擬實踐平臺的工作原理，主要利用仿真模擬技術(shù)對工程結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件和結(jié)構(gòu)體系進行全面完整的受力分析。并通過建立專屬的教學(xué)資料庫，為實踐教學(xué)工作的優(yōu)化與調(diào)整提供較大的便利。通過建立虛擬實踐平臺的方式，能夠為學(xué)生提供充足的實踐機會，并減少土木工程專業(yè)教學(xué)工作的經(jīng)濟開支，使高等院校的日常運營成本大大降低。

2．4校企結(jié)合辦學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)能力。高等院校通過與相關(guān)企業(yè)結(jié)合辦學(xué)，能夠使學(xué)生提前融入到工作環(huán)境中，增強學(xué)生對工作環(huán)境的適應(yīng)能力，并將在課堂中所學(xué)到的理論知識應(yīng)用于企業(yè)的實際生產(chǎn)中，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到顯著的提升。

2．5開展系統(tǒng)化培訓(xùn)，全面提高教學(xué)水平。通過對專業(yè)教師進行系統(tǒng)化培訓(xùn)的方式，能夠從根源上提升高等院校的土木工程教學(xué)水平，使土木工程專業(yè)的學(xué)生得到更好的發(fā)展。在系統(tǒng)化培訓(xùn)的過程中，不僅對高等院校教師的教學(xué)方法與課程設(shè)計進行科學(xué)合理的加強，還應(yīng)著重注意教師的綜合素養(yǎng)，增強教師的工作責(zé)任心，使系統(tǒng)化培訓(xùn)在土木工程專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮出較大的作用，令高等院校的教學(xué)水平得到顯著的提高。

3結(jié)語

高等院校的土木工程專業(yè)，能夠使學(xué)生深入了解土木工程的各項施工技術(shù)與原理，并親身參與到土木工程的具體設(shè)計活動中，通過知識理論與實踐活動相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的整體技能水平。面對傳統(tǒng)教學(xué)模式的各種弊端，高等院校應(yīng)從土木工程專業(yè)的實際課程出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，通過對教學(xué)方案和課程銜接進行優(yōu)化與創(chuàng)新，使學(xué)生對理論知識的印象得以加深。并利用校企結(jié)合辦學(xué)與建立虛擬實踐平臺，為土木工程專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造充分有利的實踐空間，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提升，為我國土木工程的建設(shè)發(fā)展提供充足的專業(yè)人才。

作者:程?，?萬凌瑞 單位:安徽科技學(xué)院