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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門綜合性學科，涉及建筑學、民俗學、法學、社會學、設(shè)計學等很多學科，在居室、辦公、商業(yè)、文化娛樂、公共設(shè)施等空間環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才必須具備現(xiàn)代科技知識、實踐能力和創(chuàng)新能力。新形勢下，如何改革實踐教學，以培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，是高校必須認真研究的一項重要課題。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學的重要性

實踐教學在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中至關(guān)重要，因為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及很多具體崗位，這些崗位突出表現(xiàn)出實踐特性，需要員工具有不斷創(chuàng)新的能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識內(nèi)容十分廣泛，涉及很多學科知識，既有成熟的理論知識，又有很多需要探索、積累的實踐知識，無論是掌握理論知識還是積累感性認識，無論是塑造藝術(shù)形象還是掌握動手技能，都離不開長期的實踐操作環(huán)節(jié)。如室內(nèi)設(shè)計工作，設(shè)計師必須親自到項目現(xiàn)場仔細觀察了解，利用所學的專業(yè)知識和專業(yè)技能，對各種復雜的建筑結(jié)構(gòu)作出準確判斷，并且要多次修改設(shè)計方案。實踐教學是激活學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。

二、當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學存在的問題

1.學校培養(yǎng)目標缺乏應(yīng)用性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為一門應(yīng)用型的藝術(shù)類專業(yè)，學校應(yīng)該把應(yīng)用性作為專業(yè)培養(yǎng)目標，應(yīng)該在學生扎實掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上開展實踐教學，讓學生通過大量的操作和演練完成設(shè)計項目。培養(yǎng)目標要具有針對性，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和理性思維。學?？梢园才艑W生參與前期設(shè)計項目策劃、主題定位等實踐，還可以安排學生深入施工現(xiàn)場，了解各項施工程序和要領(lǐng)。

2.教師教學方法缺乏實踐性

目前，一些教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中，依然以教材為核心展開專業(yè)教學，在教學方法上比較傳統(tǒng)，以課堂講授為主，學生被動學習，教師講授也幾乎是紙上談兵。一些學生缺乏環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的具體概念，也沒有具體的實踐操作經(jīng)歷，難以激發(fā)主動學習的興趣和欲望。久而久之，培養(yǎng)出來的學生專業(yè)理論水平和技能素質(zhì)都不高，難以滿足社會需求。

3.學生個體素質(zhì)普遍下降

自高校擴招以來，一些新生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)令人擔憂，特別是一些獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，缺乏動手意識和動手能力。這些學生具有可塑性，教師要使他們具有積極上進的追求，對新鮮事物具有很快的反應(yīng)能力和接受能力，能利用現(xiàn)代科技手段迅速獲取本行業(yè)的前沿資訊。教師要改革實踐教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新實踐技能。

4.實踐教學環(huán)境不夠優(yōu)化

一些高校受人力、物力、財力等因素的影響，實踐教學環(huán)境不夠優(yōu)化，如，材料、結(jié)構(gòu)、空間等設(shè)計課程都需要在大量實踐的基礎(chǔ)上開展教學，但在實際教學中還停留在紙上談兵的階段，學生難以形成具體的概念，直接影響實踐教學效果。有些院校的教學實習采取“放羊”的做法，讓學生自己聯(lián)系企業(yè)單位實習，使實習教學形同虛設(shè)，難以保證實習教學質(zhì)量。

三、新時期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學改革的探討

1.改革實踐教學課程設(shè)置

學校應(yīng)構(gòu)建符合專業(yè)特點的基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為目標，使基礎(chǔ)理論與專業(yè)需求緊密結(jié)合，專業(yè)理論與實踐技能緊密結(jié)合，在基礎(chǔ)理論課程基礎(chǔ)上逐步加入實踐課程學習，讓學生在實踐中反思理論學習，鞏固理論知識，驗證理論知識的應(yīng)用性。以室內(nèi)裝潢設(shè)計為例，要科學調(diào)整課程內(nèi)容，在色彩構(gòu)成基礎(chǔ)課程中，增加光和色彩關(guān)系、家居色彩和空間色彩表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，以適應(yīng)社會、科技的發(fā)展；在平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程內(nèi)，可適當添加書架的構(gòu)成表現(xiàn)、室內(nèi)背景墻面的分割比例、居室平面圖點線面的表現(xiàn)方式等內(nèi)容。

2.改革實踐課程教學方法

在實踐教學中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教學手段，積極推行開放式實踐教學，承接實際設(shè)計項目、開展設(shè)計比賽，請實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)扎實的設(shè)計師為學生進行指導和交流。教師也可把承接的社會業(yè)務(wù)項目作為實踐教學課題，還可以和設(shè)計單位合作，現(xiàn)場指導學生的設(shè)計創(chuàng)作，真正體現(xiàn)實踐課程的作用，讓學生在教師的指導之下，親身參與到工程項目中。以包裝設(shè)計課教學為例，讓學生到包裝材料市場了解包裝材料，掌握各種包裝材料的特性和適用對象。

3.改革實踐課程教學模式

創(chuàng)新“工學結(jié)合”實踐教學模式，讓學生深入社會、了解行業(yè)的職業(yè)要求，使學生的身份逐漸向準職業(yè)人過渡。以實習基地為依托，將實習與就業(yè)相結(jié)合，采用頂崗實習的方式，由學生“實題實做”，親自動手完成實際項目設(shè)計，使學生所學的知識在實踐中得以檢驗和深化。加強實踐基地建設(shè)，可以與廣告設(shè)計公司簽訂掛牌實習基地協(xié)議，滿足學生見習、實習、頂崗實踐的需要。建立設(shè)計工作室，讓學生參與實際項目設(shè)計，將課堂教學與實踐教學融為一體,有效提高學生的設(shè)計操作能力。如，在材料與構(gòu)造的實踐課程中，可以設(shè)置課題讓學生以職業(yè)人的身份選擇施工材料和施工單位，讓學生了解材料的類型、價格，學習施工工藝，參與施工過程。

4.改革實踐教學師資結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)加強“雙師”型教師隊伍建設(shè)，使教師既具備專業(yè)教學的資格又具備相關(guān)專業(yè)從業(yè)資格。一方面，為教師參加社會實踐和業(yè)務(wù)學習提供機會，組建科研團隊，安排教師到企業(yè)兼職、掛職，不斷豐富教師的實踐經(jīng)驗和實踐教學能力，不斷增強教師對項目現(xiàn)場的應(yīng)變能力和駕馭能力，促進實踐教學活動的順利開展。另一方面，聘請大量行業(yè)一線的專業(yè)人才和行業(yè)專家擔任實踐指導教師、校內(nèi)兼職教師，對高校的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學大綱進行專業(yè)指導，有力提升教師的專業(yè)知識技能，使其適應(yīng)教學的需要。

四、結(jié)語

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學改革應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)社會的發(fā)展，將實踐教學改革貫穿其中，讓學生走進工作室，走進工地，參與綜合課題項目設(shè)計，在具體的實踐中收獲知識，培養(yǎng)專業(yè)能力。高校還要同一線企業(yè)深度合作，以實習基地為依托，使實習與就業(yè)相結(jié)合，不斷完善實踐教學模式，完成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命。

作者：張勝全 單位：湖北工程學院美術(shù)與設(shè)計學院