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1對教師要求高

教學模式的陡然改變直接推翻了傳統(tǒng)的課堂教學、批改作業(yè)、考試等方式，各種新型教學手段與不斷更新的知識紛至沓來，這也勢必會對教師提出更高的要求。第一，對教師的知識能力要求高。在這個網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時代，單純的教科書式學習已無法滿足學生的需求。順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，老師應(yīng)對英語國家的歷史、地理、文化以及一些時政新聞進行了解，在教學過程中將這些課外知識穿插進授課內(nèi)容中，以使學生對英語知識有更多的了解，調(diào)節(jié)了教學內(nèi)容同時增加了學生興趣，也使得英語教學更具有時代性和實用性。此外，老師還應(yīng)對當今學生的愛好進行了解，并盡量將學生喜聞樂見的信息添加進教學內(nèi)容，如一些歐美音樂、NBA等。此外，老師也應(yīng)對作業(yè)、考試的方式進行適當改革，可增加網(wǎng)絡(luò)測試，對學生進行課堂后問卷調(diào)查等，從而對自身教學方式做出有力調(diào)整。第二，對教師與多媒體關(guān)系要求高。為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學，教師要有不斷學習攻關(guān)的精神，應(yīng)熟練掌握基本的辦公軟件操作，懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)課程資源和電子課件，并適當掌握一些flash、視頻等制作技巧，將教學通過不同形式表現(xiàn)出來，從而使教學知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)有機融合。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體手段來增加知識的靈活性來提高學生興趣，但同時要注意無論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多發(fā)達，教師要占據(jù)主導水平。在授課中及時調(diào)整好自己的角色，充分發(fā)揮自身的控制力，合理利用多媒體技術(shù)，使之更好地服務(wù)于課堂。

2對學生要求高

教學環(huán)境的巨大改變也給學生帶來了新的挑戰(zhàn)。學生的學習在變得豐富多彩的同時，必須要適應(yīng)其帶來的挑戰(zhàn)。其中以下兩個問題最為嚴重：第一，學生的自主學習能力面臨考驗。我國學生自小學以來一直以填鴨式的方式學習，缺少自主學習的時間，也未能得到相應(yīng)的培養(yǎng)，因此其自主學習的意識和能力都不強，將學生突然放置于自由的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下，會使學生無所適從。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下缺少老師的指導和監(jiān)督，需要學生自己來進行學習和資料搜索。這一方面考驗了學生的自制力，是否能自我控制，在學習過程中專心于英語學習，不被其他事物影響干預，并且對英語學習保持好奇心和學習動力。另一方面考驗了學生對英語學習相關(guān)知識的鑒別能力，網(wǎng)絡(luò)教學中英語知識紛繁復雜，并且沒有老師為學生勾畫所謂的考試重點，因此學生應(yīng)準確對自我進行評估，選擇適合自己現(xiàn)在水平的英語教學，對短板處及時補充。第二，學生的學習方式面臨考驗。調(diào)查顯示，與傳統(tǒng)教學模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學模式有助于學生英語聽力的提高，但學生對文本以及視頻中的知識學習掌握較差。究其原因，一方面學生在日常娛樂中對電子類產(chǎn)品使用時間較長，若再在英語學習中使用，可能會使學生無法轉(zhuǎn)換學習狀態(tài)被網(wǎng)絡(luò)其他信息所吸引，同時還容易會使學生產(chǎn)生視覺和神經(jīng)疲勞，對網(wǎng)絡(luò)學習和英語學習產(chǎn)生厭惡感。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)書本的學習模式被廣泛接受，短時間內(nèi)尚且無法習慣與在電子版文章上進行批注勾畫等，正如一些人會認床一樣，長久的學習使大部分人形成了學習習慣，突然改變這些習慣反而會降低學習效率。

3教學內(nèi)容不合理

網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，又缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站和監(jiān)管，這使得英語教學內(nèi)容主要面對兩大挑戰(zhàn)：第一，缺少科學的教材（教學視頻、課件等）。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學中應(yīng)用廣泛，但全面網(wǎng)絡(luò)教學尚處于探索階段，加之網(wǎng)絡(luò)盜版的盛行，使得網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容多為個人免費共享。網(wǎng)絡(luò)教學缺少盈利模式，因此對于一些企業(yè)或者相關(guān)部門來說缺少研發(fā)的動力，使得目前為止網(wǎng)絡(luò)教學仍無章法可循。一些教材胡編亂造，與學生實際學習內(nèi)容相去甚遠，不符合學生英語水平使用。同時，網(wǎng)絡(luò)上海存在一批收費的網(wǎng)絡(luò)教育課件，但多由于其公司缺乏公知度，也少人問津，漸漸消亡。第二，錯誤知識泛濫。網(wǎng)絡(luò)上人人平等，任何一個人都可能成為大師，吸引了一大批人自發(fā)投入到網(wǎng)絡(luò)英語教育的行業(yè)中。但由于部分人水平較低，在英語使用存在嚴重錯誤或不規(guī)范，當這些正確與錯誤的用法混雜在一起時，使人很難對其進行判斷，從而造成學生對知識了解模糊甚至認識錯誤的狀況，若不加以及時糾正，這些很有可能會一直陪伴著學生的學習。這種一知半解的教育方式，不會提高學生的英語水平，反而會使學生的學習陷入誤區(qū)。

4課堂互動較少

作為重要的語言教學方式，英語教學的主要目的是為培養(yǎng)能夠熟練應(yīng)用英語進行日常對話和文章讀寫的學生，要達到這個目的，就需要學生不斷地用英語來與人溝通交流。課堂作為學生英語學習的第一來源，應(yīng)以簡單直白并且輕松有趣的方式向?qū)W生傳授正確的知識，同時及時糾正學生的錯誤，避免形成慣性思維。但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語課堂教學尚處于單方面?zhèn)魇谥R的形態(tài)，學生無法提出自己的疑惑，授課教師亦無法得知學生的掌握情況。在這種條件下：第一，教師和學生面對死板的機器，無法觀察到對方的面部表情，缺少情感交流。課堂教學模式化，使學生與老師的交流對象變?yōu)楸涞臋C械設(shè)備，大大抑制了情感的宣泄。而調(diào)查顯示，師生間的情感交流有利于教學的順利進行，因此，這無疑會削弱師生學習的教學力量。在這種氣氛下，同學和老師會產(chǎn)生煩躁感，對英語的教學缺乏積極性，甚至會造成學生的消極情緒，從而對英語學習產(chǎn)生排斥感。第二，教學雙方缺少交流，知識通過計算機屏幕平面化不會像傳統(tǒng)教學那樣容易理解，因此學生對知識的掌握較慢。又因為學生在學習過程中遇到問題時難以直接向老師提問，網(wǎng)絡(luò)上給予的參考答案正確性又存在一些問題，因此學生的知識會存在一部分漏洞。另一方面老師又無法在課堂上直接得到學生學習效果的反饋，無法適當調(diào)整備課方案，因此使得教學成果往往無法達到期待值。

5硬件配備要求高

要使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學實現(xiàn)高水平，學校和相關(guān)教育部門必須引起高度重視，投入資金和人力，來不斷改進完善網(wǎng)絡(luò)教育硬件設(shè)備，在客觀上滿足英語教育的需求。首先，要使計算機普及?，F(xiàn)在大部分學校的計算機數(shù)量仍然只能滿足少部分人的需求，再加上學生課業(yè)限制，使得學生的微機課一般維持在一星期一節(jié)的水平。學生對計算機接觸少，對網(wǎng)絡(luò)教學不熟悉，抑制了網(wǎng)絡(luò)英語教學的發(fā)展。其次，要及時對輔助軟件和硬件設(shè)施進行更新?，F(xiàn)代科技研發(fā)成果逐漸增多，多媒體投影儀、計算機配件等設(shè)備更新較快，使辦公學習更加方便快捷。但學校的計算機卻普遍存在機型過舊，設(shè)備老化，黑屏、死機問題不斷的狀態(tài)。因此相關(guān)負責人員應(yīng)定期對儀器設(shè)備進行檢修，當計算機無法實現(xiàn)正常使用時對其進行更新?lián)Q代，使英語學習的網(wǎng)絡(luò)配置實現(xiàn)較高水平。最后，學校還要加大對網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。目前，各學校校園網(wǎng)絡(luò)普遍存在網(wǎng)速較慢的問題，一些學校雖然實現(xiàn)提速但學生使用必須要繳費，這使學生對教學資源的瀏覽下載都存在嚴重的問題。上網(wǎng)問題一日不解決，網(wǎng)絡(luò)教育下的英語教育便不可能得到發(fā)展。

6結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學突破了傳統(tǒng)英語教學單一死板的局面，使師生關(guān)系更加平等、教學內(nèi)容更加豐富、知識獲取更加快捷，因此被學校和師生廣泛關(guān)注和運用。但在發(fā)展過程中，英語教學也面臨著對老師和學生要求提高、教學內(nèi)容不合理、課堂互動較少、硬件配備要求高等挑戰(zhàn)。只有在不斷嘗試中處理好各方與網(wǎng)絡(luò)教學的關(guān)系，合理運用網(wǎng)絡(luò)手段，才能使二者的結(jié)合發(fā)揮巨大作用，取得共同發(fā)展。

作者：蔣利仙單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學校