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1網(wǎng)絡環(huán)境下高校體育教學模式的創(chuàng)設

網(wǎng)絡環(huán)境下的高校體育教學體育教學目標、多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境、師生共同學習體以及人機互動模式等幾個方面的要素構成。那么，我們在進行網(wǎng)絡環(huán)境下的體育教學模式的設計時，就應該充分考慮到這些因素，要通過多種形式來更好的滿足學習者的體育學習與鍛煉要求，并通過豐富的網(wǎng)絡資源來對其進行不斷的完善與更新，讓高校體育網(wǎng)絡教學模式能夠以日益求新的教學內(nèi)容來對學生進行教學指導，不僅可以讓學生獲取最佳的體育知識，還可以進一步提高他們的體育鍛煉效果。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下的高校體育教學模式的創(chuàng)設，應該從以下兩個方面來進行具體的設計。

(1)構建基于www技術的體育網(wǎng)絡教學平臺。網(wǎng)絡環(huán)境下的高校體育教學模式的構建中，應該要以現(xiàn)代化的www技術作為構建的基礎所在，然后再通過對網(wǎng)絡服務器、數(shù)據(jù)庫以及動態(tài)化的網(wǎng)頁技術來共同組建一個虛擬的教學平臺，從而使得高校體育教師和教練可以充分利用這個網(wǎng)絡教學平臺來把各種相關的體育資源上傳上去，并讓學生得以及時進行分享或?qū)W習。體育教師和教練也可以通過網(wǎng)絡的超文本特性來對各種體育教學資源進行更為合理高效的組織與管理活動，因為超文本鏈接模式更為符合人類的認知規(guī)律與閱讀習性。

(2)努力建立一個體育愛好者們的電子公共社區(qū)。網(wǎng)絡環(huán)境下的高校體育教學模式的構建過程中，還應該考慮到人們在網(wǎng)絡中的虛擬身份之間的交流與溝通活動，這就使得高?？梢砸源俗鳛榍腥朦c，努力組建一個供很多體育愛好者們進行休閑娛樂的電子共同社區(qū)，就像現(xiàn)實生活中的社區(qū)一樣，讓體育教師可以通過網(wǎng)絡社區(qū)對學生進行學習情況的了解與監(jiān)控，并根據(jù)實際情況作出適當?shù)姆答?。而這種虛擬世界的電子社區(qū)的構建，將有利于減少或避免現(xiàn)實體育教學活動中對學生造成的生理負擔過重的問題，可以對他們產(chǎn)生的心理負荷進行一定的調(diào)整，幫助他們樹立起正確的體育鍛煉觀念，養(yǎng)成良好且良性的體育鍛煉行為，并增加了學生之間、師生之間的交流機會與空間，有利于提高體育教學質(zhì)量。

2網(wǎng)絡環(huán)境下的高校體育教學模式特點分析

作為現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術在教育系統(tǒng)內(nèi)的必然性發(fā)展產(chǎn)物，網(wǎng)絡課程已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育技術發(fā)展過程中不可缺少的組成部分。高校體育課程的教學模式也迎合了這樣的網(wǎng)絡技術發(fā)展趨勢，努力構建一個更為靈活新穎的教學模式，讓學生真正成為體育教學的中心所在，成為體育課程的發(fā)現(xiàn)者與實踐者。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下，高校體育教學模式應該具備以下幾個方面的主要特點。

(1)體育網(wǎng)絡課程的智能化。網(wǎng)絡環(huán)境下，高校體育教學模式中的網(wǎng)絡體育課程形態(tài)將不再拘泥于那種傳統(tǒng)的書面教材，而是超越了時間與空間的限制，充分利用好各種現(xiàn)代化的技術工具，比如電視、計算機、多媒體設備等，讓高校體育課程變得更加豐富生動，整個體育課程總所包含的科技元素變得越來越多，教師可以通過根據(jù)人的習慣特性來與學生進行相互之間的交流與溝通，而且其也會隨著信息技術的發(fā)展而變化發(fā)展，讓高校體育課程結構向著更為先進與智能化的方向邁進。

(2)體育網(wǎng)絡課程的經(jīng)濟性。盡管我們說，高校體育網(wǎng)絡課程的真正構建與開展過程中，需要大量的多媒體設備與網(wǎng)絡技術來提供硬件與軟件方面的支撐，但是，這些成本是較為固定的，投入一次，將可以通過很好的維護來供全校師生進行應用，這就形成了千萬人共同使用的局面，反而比傳統(tǒng)的體育教學模式中人手一本的體育教材成本來的更為經(jīng)濟實惠，尤其是當體育網(wǎng)絡課程的教學模式發(fā)展到一定程度時，這將大大降低學生的學習成本。因此，我們說，體育網(wǎng)絡課程看似表面的經(jīng)濟投入不小，但是，其實際的人均成本反而有所下降。

(3)體育網(wǎng)絡課程的廣泛性。網(wǎng)絡環(huán)境下的高校體育課程教學模式可以為學生提供更為真實、可靠且豐富的教學信息，因為網(wǎng)絡是一個更為開放的教學空間，它減少或避免了傳統(tǒng)體育教學模式中對于信息知識的過度限制，而是可以依據(jù)知識結構規(guī)律來幫助學生構建起更為豐富多樣的體育知識結構框架。此外，體育網(wǎng)絡課程還可以突破時間與空間的局限性，為更多的學生提供全方位的體育教學活動，滿足各個不同階段以及不同年齡層次人的體育學習需求，從而讓整個體育網(wǎng)絡教學成為全民性與開放性的，為全民提供健身計劃指導，構建一個更為親民的網(wǎng)絡課程體系。

3網(wǎng)絡環(huán)境下高校體育教學模式實際應用中的幾個注意事項

既然網(wǎng)絡環(huán)境下高校體育教學模式有著如此多的優(yōu)勢，比如說，它可以滿足學習者的個性化要求、教學過程具有交互性、教學時間靈活、學習方式不受限制、可提高學習效果等。那么，我們在實際應用這種教學模式的過程中，就應該注意到其與傳統(tǒng)教學模式之間的差異性與獨特性，要能夠從幾個方面做好轉(zhuǎn)變與更新。具體注意事項闡述如下。

(1)網(wǎng)絡教學組織方面應該體現(xiàn)出凝練與結構化。網(wǎng)絡環(huán)境下的高校體育課程教學模式的應用過程中，其主要的教學模式就是以學生自主式學習模式作為核心所在，體育教師只是更多的扮演學生的組織者與指導者，把體育教學過程中的知識點進行恰當?shù)姆纸馀c細化，要能夠讓分解后的知識點更多的在主題教學思想的引導之下，把涉及到的各個體育知識項目進行形式與內(nèi)容方面的整合與統(tǒng)一，從而讓整個教學組織顯得更具緊湊性與凝練化。當然，在這個過程中，高校體育教學的教師也應該經(jīng)常實現(xiàn)教學內(nèi)容的常態(tài)化更新，甚至可以讓師生共同來編寫體育教材，從而增強學生在體育學習中的興趣與主動性，也能夠真正讓自主式體育教學模式成為現(xiàn)實，并能夠避免那種放羊式的教學現(xiàn)象發(fā)生，讓高校學生能夠在充分意識到自己的主體性地位的情況下，對體育學習形成一種較為有效的自我控制與自我完善。

(2)網(wǎng)絡教學內(nèi)容方面應該體現(xiàn)出一定的多媒體化。網(wǎng)絡體育課程的教學過程中，就應該在利用好各種文字與圖片的基礎上，更為深入的挖掘出多媒體教學的優(yōu)勢，比如說，引入聲音、視頻以及動畫等形式來為高校體育課程教學進行綜合性設計，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容進行補充與鏈接，真正做到在線知識互動問答，構建出一個更為有效且高效的體育教學模式，讓學生對于體育知識點的把握能夠更具層次性與結構性，可以大大增強體育教學實踐活動的靈活性與自主性，實現(xiàn)師生的個性化教與學。當然，網(wǎng)絡教學中多媒體課件的制作方面也應該做好相應的工作。具體來說，網(wǎng)絡環(huán)境下，高校體育課程的教學模式中必須制作出合適的多媒體課件，把看似雜亂無章的教學內(nèi)容進行整合與組織，讓體育教學資料能夠在網(wǎng)絡工具的聚合下形成一種有效的教學板塊，提高多媒體課件在體育教學中的交互性與適應性特征。這就需要體育教師能夠具備一定的課件制作能力，從而真正讓高校體育網(wǎng)絡課程發(fā)揮出應有的教學效果提升功能。

作者：劉鎏單位：江蘇海事職業(yè)技術學院