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摘要：近幾年，英語教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受到了很大的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境主要研究的問題是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、建立學(xué)生的地位及教師和學(xué)生之間的教學(xué)模式。針對多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)，提出了積極創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)平臺(tái)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體地位、提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新新型的師生關(guān)系的實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語；實(shí)施策略

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體設(shè)備在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用也有了新的進(jìn)展。在英語課堂上，教師可利用多媒體向?qū)W生播放一些視頻和圖片，讓學(xué)生對英語知識(shí)有更加深刻的理解，從而有效提高自身英語學(xué)習(xí)的水平和能力，使英語學(xué)習(xí)不再變得困難。筆者認(rèn)為，具體實(shí)施策略主要有以下幾點(diǎn)。

一、積極創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)平臺(tái)

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的四項(xiàng)，在平時(shí)英語學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生“說”的訓(xùn)練很少，但是在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行英語聊天和對話。一般情況下，學(xué)生進(jìn)行面對面對話時(shí)常常顯得比較緊張，不能夠?qū)⒆约合胍磉_(dá)的內(nèi)容順利地講出來。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對話聊天，學(xué)生會(huì)覺得更加自在。將自己學(xué)到的熟悉語句運(yùn)用在對話中，除了教師和同學(xué)之外，旁人都不會(huì)聽見，這可以有效減少學(xué)生面對錯(cuò)誤的恐懼，鼓勵(lì)其勇敢運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。傳統(tǒng)英語教學(xué)的課堂上學(xué)生不敢運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境卻很好地解決了這一問題。例如，教師可以讓學(xué)生戴上耳機(jī)進(jìn)行模擬對話，通過耳機(jī)阻隔減輕學(xué)生的顧慮，從而進(jìn)行大膽模仿與對話，不斷提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

二、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體地位

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也得到了一定程度的普及。在傳統(tǒng)課堂上，教師借助簡單的教學(xué)工具進(jìn)行課程講解，由于學(xué)生缺乏直接的觀察，因此很難理解教師所講的內(nèi)容。運(yùn)用多媒體將教學(xué)課件演示給學(xué)生看，可提高學(xué)生的理解能力，使教師的教學(xué)內(nèi)容變得更加具體、形象。然而，值得注意的是，多媒體教學(xué)在一定程度上會(huì)割裂教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生的看與教師的講變得相對獨(dú)立。所以，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，需要對英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在通過探究和觀察后，能夠通過與教師及同學(xué)的討論，自主獲取更多的知識(shí)。例如，英語課堂上教師講述“從句”知識(shí)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生自主探究從句的知識(shí)，通過對各種教學(xué)資料的分析和整理，來對教師要講述的從句知識(shí)有一定的了解。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)厭煩抽象的概念，因此很難對概念進(jìn)行有效的理解，但是因?yàn)楹髞碛辛俗陨淼膮⑴c，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一定的興趣。

三、提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，需要教師自身具備一定的多媒體操作技能。教師具備良好的技術(shù)和信息知識(shí)素養(yǎng)是對網(wǎng)絡(luò)資源熟練運(yùn)用的關(guān)鍵所在。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既要注重理論知識(shí)的講解，同時(shí)也需要重視學(xué)生英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，只有將理論知識(shí)和課堂實(shí)踐相結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮出學(xué)生課堂的主體作用。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師具備全新理解和深刻反思課堂內(nèi)容的能力，不斷記錄教學(xué)過程中的不足、經(jīng)驗(yàn)與疑惑，課后對此進(jìn)行反思和改進(jìn)。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，多媒體教學(xué)有很大的不同，因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要打破以往的舊思維、舊觀念，努力提高多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力和英語的專業(yè)水平，從而為教育出優(yōu)秀的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)方式一直都是教師講述知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)，可是長時(shí)間以來，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師要意識(shí)到該方式的缺陷，努力建立新型的師生關(guān)系。課堂上，教師可與學(xué)生互換角色，使學(xué)生對教師教學(xué)不易有一定的了解。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境給師生新型關(guān)系的建立提供了一定的便利，學(xué)生在課后可對知識(shí)進(jìn)行整理，課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，疊加全部的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)對教師知識(shí)進(jìn)行不斷更新和運(yùn)用。事實(shí)上，教學(xué)是教師和學(xué)生相互成長的過程，教師有時(shí)候也需要從學(xué)生那里學(xué)到一些新的教學(xué)方法和技巧。

五、結(jié)語

在高中英語教學(xué)中，教師需要對多媒體進(jìn)行有效、合理的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)方面所遇到的問題。對于高中英語教師來說，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教師需要不斷提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)過程中有效采取更加有效的教學(xué)方法，才能有效提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：朱舟 單位：義烏市第六中學(xué)