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摘要：運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展大學(xué)語文教學(xué)，體現(xiàn)了大學(xué)語文課程的信息化進(jìn)程，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，及時抓住現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，構(gòu)建新的大學(xué)語文教學(xué)模式已成為當(dāng)前高校的一個重要任務(wù)。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語文教學(xué)模式，為大學(xué)語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型提出了有效的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)語文；教學(xué)；模式

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的不斷發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為課程教學(xué)提供了理想的教學(xué)平臺和教學(xué)環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊。因此，在大學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式成為教育工作者面臨的一個重要課題。

1.大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的大學(xué)語文教學(xué)中存在一個普遍的現(xiàn)象，學(xué)校對大學(xué)語文課程的不重視，使大學(xué)語文課時不斷的減少。高校認(rèn)為大學(xué)語文課是可有可無的，或者認(rèn)為大學(xué)語文只是提高學(xué)生的表達(dá)能力、動手寫作能力的一個普通學(xué)科。學(xué)生在學(xué)校的這種理念的影響下，使大學(xué)生失去了對語文的學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生在大學(xué)語文課程中只是學(xué)習(xí)到一些文化知識，沒有提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。這個問題的存在使大學(xué)語文在教育中沒有發(fā)揮任何的價值。因此，高校大學(xué)語文教學(xué)中并沒有實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)語文人才的目標(biāo)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)語文教學(xué)的必要性

2.1提升大學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)

高校的語文教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生在對一些經(jīng)典的文學(xué)作品賞析的過程中，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生在對文學(xué)作品的鑒賞過程中，與文學(xué)作品的作者產(chǎn)生情感上的共鳴，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的文化底蘊(yùn)和價值觀有準(zhǔn)確的把握和理解，形成自己正確的價值判斷。

2.2提升大學(xué)生的精神世界

當(dāng)前的大學(xué)生，活動空間是比較小的，也是比較簡單的，精神世界也是比較匱乏的，因此提高大學(xué)生的精神世界是高校教育的一項重要任務(wù)。高校的語文教學(xué)可以提升學(xué)生的精神世界，使大學(xué)生有一個明確的目標(biāo)追求，和正確的價值取向。大學(xué)生的精神世界變得豐富之后才能夠認(rèn)識到人生真正的價值，才能夠使自己有一個清晰的目標(biāo)規(guī)劃，能使自己的人生變得豐富多彩。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語文教學(xué)模式實施方略

3.1多媒體課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中的一個重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生只有做好課堂的預(yù)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、便捷的優(yōu)勢，師生可以共同做好課前的準(zhǔn)備工作。有了網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生就可以對語文課程提前預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺除了能方便學(xué)生的預(yù)習(xí)之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺把自己不理解的語文問題反饋給老師，然后老師就可以一對一地去解決問題。語文課程主要是以文學(xué)鑒賞課為主，在學(xué)習(xí)之前需要對寫作的背景和一些相關(guān)的文化知識有一個了解。因此，利用多媒體來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，縮短預(yù)習(xí)時間。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以在里面搜索一些上課需要的文學(xué)常識，對語文的學(xué)習(xí)做充足的準(zhǔn)備。此外，多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生獲取大量的信息資源，比傳統(tǒng)的查閱資料更加方便，更加快捷，而且?guī)熒诙虝r間內(nèi)可以做好課前準(zhǔn)備工作，能夠提早進(jìn)入上課狀態(tài)。這種預(yù)習(xí)方式可以使學(xué)生全面地了解一些語文需要的知識，也可以很快解決遇到的預(yù)習(xí)中的難題，這對提高語文的學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助。

3.2多媒體課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的大學(xué)語文教學(xué)模式之下，一些語文課總是枯燥無味的，教師只是帶領(lǐng)學(xué)生簡單欣賞文學(xué)作品，課堂也缺乏一定的活力。學(xué)生長期處于這種教學(xué)模式之下，會漸漸產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中，經(jīng)常出現(xiàn)一些注意力不集中的現(xiàn)象。這個問題的存在，對提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平有著很大的影響。因此，教師應(yīng)該制定出一套科學(xué)、合理的教學(xué)方案，來改善語文教學(xué)存在的問題。多媒體技術(shù)的使用，可以使大學(xué)語文的課堂增加無窮的樂趣，也能為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，可以從很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。例如，教師可以使用多媒體來制作簡單、圖文并茂的教學(xué)課件，然后在上課過程中插入相關(guān)的視頻和音樂等。教師可以給學(xué)生播放一些關(guān)于語文的課程視頻，讓學(xué)生在視頻中可以對語文課程有更直觀的了解。教師通過使用多媒體教學(xué)平臺可以使大學(xué)語文的課堂變得富有生機(jī)與活力，可以讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到有價值的語文知識，從而提高自己的語文素養(yǎng)。

3.3網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)

在新時代下，擁有自主學(xué)習(xí)能力，是對大學(xué)生的基本要求。學(xué)生只有具有自主學(xué)習(xí)能力才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，學(xué)生可以通過上網(wǎng)以及訪問網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中可以把自己遇到的問題及時反饋給老師，老師也可以通過互動平臺為學(xué)生解決問題。同時，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中不僅可以學(xué)習(xí)到語文知識，還可以學(xué)習(xí)到與語文相關(guān)的一些政治、歷史、軍事、文化等相關(guān)的知識來擴(kuò)展自己的知識面。網(wǎng)絡(luò)平臺可以實現(xiàn)師生之間的交流互動，能夠使教師對學(xué)生的語文掌握情況有一個清晰、全面的了解。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)中會慢慢培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，會漸漸感覺到自己探索語文知識的樂趣，同時也能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.4網(wǎng)上互動交流

在當(dāng)前的大學(xué)語文課程中采用的是大班授課的形式，班級的人數(shù)是比較多的，因此教師是很難給所有的學(xué)生解答問題的。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用網(wǎng)絡(luò)互動交流模塊可以在師生以及學(xué)生之間搭建一個全新的、有價值的交流平臺，從而解決師生互動不足的問題。學(xué)生可以通過BBS等形式提交一定數(shù)量的作業(yè)，教師在對作業(yè)進(jìn)行檢查之后再反饋給學(xué)生，教師可以通過視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)電話等形式和學(xué)生進(jìn)行有效的交流，實現(xiàn)師生之間的互動。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中除了可以實現(xiàn)師生的互動，也可以實現(xiàn)同學(xué)之間的合作交流。學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)平臺中的協(xié)作學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮集體的效應(yīng)，一起解決問題，研究出解決問題的對策。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，可以使大學(xué)的語文課程提高效率。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，然后反思在語文教學(xué)中存在的一些不足，及時調(diào)整大學(xué)語文的教學(xué)策略。語文教師對語文教學(xué)的策略及時調(diào)整之后就能夠為后來的教學(xué)工作提供一些經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語文教學(xué)模式的改革是信息社會下的必然要求。大學(xué)語文教學(xué)，要想實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來開展教學(xué)工作。在網(wǎng)絡(luò)平臺的使用下可以實現(xiàn)大學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新和突破，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的語文人才有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐中玉.大學(xué)語文要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力[J].中國教育報,2007(5)

[2]吳敏生.創(chuàng)新體系建設(shè)與大學(xué)人才培養(yǎng)[J].中國高等教育,2006(8)

作者：張曉飛 單位：唐山師范學(xué)院灤州分校