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摘要：新農(nóng)村的建設(shè)隨著相關(guān)政策的落實已經(jīng)得到了越來越多的關(guān)注，其建設(shè)步伐也在加速。而農(nóng)村大學生的就業(yè)問題也日益凸顯，如何將二者進行聯(lián)系，并形成互補互利的關(guān)系，對解決當前的社會問題具有重要的意義。本文總結(jié)了新農(nóng)村建設(shè)中人才資源方面的問題，以及農(nóng)村大學生就業(yè)困難對新農(nóng)村建設(shè)的影響，繼而對二者的聯(lián)動發(fā)展進行了一定的討論。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)村大學生就業(yè)

社會經(jīng)濟快速發(fā)展，城市化水平不斷提高，農(nóng)村的建設(shè)情況也受到了各方關(guān)注。農(nóng)村發(fā)展的目標是將現(xiàn)在的農(nóng)村建設(shè)成為經(jīng)濟繁榮、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的社會主義新農(nóng)村，進而實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的高速發(fā)展。新農(nóng)村的建設(shè)過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，對人才的需求度也越來越高。而農(nóng)村大學生出自農(nóng)村，在就業(yè)時也面臨著多種多樣的問題，若能將二者聯(lián)系在一起，不僅可以解決新農(nóng)村的建設(shè)中的問題，也能緩解農(nóng)村大學生的就業(yè)壓力，實現(xiàn)二者的聯(lián)動發(fā)展。

1新農(nóng)村建設(shè)中人才資源方面的主要問題

1.1農(nóng)村相關(guān)人才匱乏

一方面是農(nóng)村勞動力知識水平普遍低下。目前農(nóng)村的勞動力中，很多人都只有小學或初中的文化程度，高中文化程度及以上的都很少，甚至不少人都是文盲，這嚴重影響了有關(guān)文件和思想上傳下達的效率，阻礙了新農(nóng)村建設(shè)的步伐。另一方面是專業(yè)技術(shù)人才的缺乏。在新農(nóng)村的建設(shè)中，無論是教育方面，還是醫(yī)療衛(wèi)生方面，或者是養(yǎng)殖、種植等專業(yè)技術(shù)方面，都需要相關(guān)的專業(yè)人才進行統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計，并帶領(lǐng)大家共同建設(shè)，但是，這些專業(yè)人才往往難以走入農(nóng)村，從而制約了相應(yīng)的建設(shè)進程。

1.2農(nóng)民思想觀念落伍

一方面是傳統(tǒng)思想不能得以根除。盡管精神文明建設(shè)的工作不斷開展和深化，但是，很多農(nóng)民的傳統(tǒng)、落伍的思想觀念難以較快轉(zhuǎn)化。甚至有些居民仍舊保持濃重的封建思想和迷信思想，加之其生活背景和生活條件的限制，往往很難得以改善。這也給有關(guān)政策和思想的落實增加了難度。另一方面是先進思想難以落實。先進的思想除了包括先進的發(fā)展觀念和建設(shè)理念等，還包括相應(yīng)的法律意識等。而現(xiàn)在大部分農(nóng)村居民的發(fā)展、建設(shè)理念尚未形成，法律意識淡薄，繼而導致新農(nóng)村建設(shè)過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至發(fā)生破壞現(xiàn)象。

1.3科學技術(shù)水平低下

新農(nóng)村的建設(shè)離不開科學技術(shù)水平的提高。充分發(fā)揮科技的力量，有助于提高農(nóng)村的生產(chǎn)力水平，加速農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。然而，囿于種種因素的限制，當前我國的農(nóng)村大多數(shù)仍舊采用傳統(tǒng)的勞作模式，科學的管理和勞作觀念并未得到普及，這也導致了當?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展受到較大的影響，更不能結(jié)合當?shù)氐沫h(huán)境、地理位置等優(yōu)勢形成有特色的產(chǎn)業(yè)，從而錯過了大量的發(fā)展機遇。

2農(nóng)村大學生就業(yè)困難對新農(nóng)村建設(shè)的影響

2.1擴大城鄉(xiāng)差距

一方面是貧富差距。隨著教育理念的普及，農(nóng)村家庭越來越多地希望孩子考上大學，因此，在教育方面給予大量的資金投入。而這些資金投入對于農(nóng)村的居民而言，仍舊是十分沉重的負擔。農(nóng)村大學生的事業(yè)會導致更多的家庭無法回收在教育方面的投入，進而加劇了城鄉(xiāng)的貧富差距。另一方面是教育理念的差距。農(nóng)村大學生就業(yè)難的問題，導致家庭原本的改變孩子和家庭命運的美好希望破裂，從而使其教育觀念淡化，甚至引發(fā)“讀書無用論”的擴張。這也是農(nóng)村孩子的輟學率大大增加，進一步導致城鄉(xiāng)差距的擴大化。

2.2影響新農(nóng)村的建設(shè)進程

農(nóng)村大學生的就業(yè)困難對新農(nóng)村的建設(shè)進程也有不良影響。一方面是農(nóng)村大學生找不到工作，或者從事收入較低的工作，使得其精神壓力增大，最終在城市無法生存，再次回到農(nóng)村，可是其又不具備相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，因而無法適應(yīng)農(nóng)村的生活，最終導致農(nóng)村家庭的經(jīng)濟損失，對新農(nóng)村的建設(shè)具有不良影響。另一方面，農(nóng)村大學生找不到合適的就業(yè)崗位，其生活和事業(yè)都不能圓滿解決，因而消極情緒，影響農(nóng)村的和諧氣氛。

3新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村大學生就業(yè)的聯(lián)動發(fā)展

3.1相關(guān)政府部門應(yīng)完善有關(guān)的就業(yè)政策

為保障農(nóng)村大學生的就業(yè)情況的穩(wěn)定與新農(nóng)村的建設(shè)形成良好的合作、互補關(guān)系，國家和社會的相關(guān)部門或組織已采取了一定的優(yōu)惠政策，例如在基層工作滿一定時間可以在公務(wù)員、研究生等的錄取方面享受一定的優(yōu)先條件等。但是，從目前的情況來看，這些政策需要得到進一步的完善，以吸引更多的大學生能夠長期穩(wěn)定地致力于新農(nóng)村的建設(shè)，同時，也使新農(nóng)村在醫(yī)療衛(wèi)生、經(jīng)濟統(tǒng)籌規(guī)劃等方面吸引更多的專業(yè)人才。

3.2有關(guān)高校應(yīng)給予適時、正確的引導

首先，在思想方面。有關(guān)高校應(yīng)積極宣傳國家的相關(guān)政策，同時對大學生的就業(yè)思想進行一定的指導。通過相關(guān)的引導，有關(guān)的大學生應(yīng)樹立起正確科學的就業(yè)觀念，同時，對新農(nóng)村的建設(shè)理念認可并愿意投入到其實踐中去。其次是在能力方面?；鶎拥墓ぷ飨鄬ζD苦，一般的大學生往往在實踐過程中感受到一定的壓力，而農(nóng)村大學生植根于農(nóng)村自身有一定的適應(yīng)能力，但是，也應(yīng)進行相關(guān)的培訓增強其綜合能力和素質(zhì)。

3.3農(nóng)村大學生自身應(yīng)形成科學的就業(yè)觀念

農(nóng)村的大學生享受了農(nóng)村家庭和社會的優(yōu)秀教育資源，其思想意識和自身能力方面均得到了一定的提高，在專業(yè)技能方面也有所增長。但是，年輕的大學生往往血氣方剛，想要干出一番大事業(yè)，而對實際情況的考慮并不透徹，因此導致眼高手低，遭遇挫折。大學生在擇業(yè)時，就應(yīng)該樹立正確、實際、科學的就業(yè)觀念，從基層做起、從實際做起，通過積累實現(xiàn)自己的人生理想，而不是一蹴而就。綜上所述，新農(nóng)村在建設(shè)過程中在人才資源方面具有一定的缺憾，而農(nóng)村大學生在就業(yè)方面也有一定的困難，但是，通過政府和社會的鼓勵，高校的引導，再加以學生自身觀念的轉(zhuǎn)變，可以實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村大學生就業(yè)的聯(lián)動發(fā)展，繼而為社會主義的和諧作出一定的貢獻。

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作者：王鐵英 單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院