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包裝設(shè)計課程是高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的核心課程，高職學(xué)生需要掌握包裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識和技能。目前，我國高職包裝設(shè)計課程實踐部分的重要性容易被忽視，包裝設(shè)計成為理論性的設(shè)計，同時，課程中的生產(chǎn)和銷售環(huán)節(jié)往往被學(xué)校忽視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏包裝設(shè)計的實踐經(jīng)驗，難以勝任包裝設(shè)計工作。這種現(xiàn)象不僅造成了教學(xué)資源的浪費，也不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于包裝設(shè)計整個行業(yè)的良好發(fā)展。高職院校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，重視學(xué)生的實踐經(jīng)歷，讓學(xué)生具備職業(yè)能力，能夠在行業(yè)中充分發(fā)揮自己的技能。在這種情況下，高職院校應(yīng)該改變以往以課程理論教學(xué)為主的教學(xué)觀念，改進課程教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造大量的實習(xí)機會，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出符合行業(yè)需要的學(xué)生。

一、提高學(xué)生的文化水平

包裝設(shè)計是一門綜合性的學(xué)科，涉及材料學(xué)、營銷學(xué)、消費心理學(xué)和傳統(tǒng)文化等知識。學(xué)習(xí)設(shè)計的學(xué)生應(yīng)該提高自己的文化修養(yǎng)，拓寬自己的知識面，加強自己的知識積累。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的文化知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)新意識。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦講座的形式講述各門學(xué)科的內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢蚤_展畫展、比賽等各種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生獨特的創(chuàng)作意識。產(chǎn)品包裝設(shè)計需要學(xué)生具備基本的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，只有具備創(chuàng)新意識的學(xué)生才能夠為包裝設(shè)計提供新鮮的血液，賦予包裝設(shè)計生命力。

二、加強對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

包裝設(shè)計課程教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的軟件操作能力，部分高職院校還為學(xué)生開設(shè)了包裝設(shè)計的實踐課程，鍛煉學(xué)生的實踐能力。包裝設(shè)計課程教學(xué)需要讓學(xué)生了解如何進行材料選擇和加工。但是，目前我國部分高職院校的實踐課堂設(shè)備落后，由于缺乏教學(xué)資金，學(xué)校的實踐基地建設(shè)不完善，這與我國包裝設(shè)計行業(yè)的快速發(fā)展脫節(jié)。一些發(fā)達國家的藝術(shù)學(xué)院設(shè)立了專門的工作室，包括金屬、木材、玻璃、陶瓷等不同類型的工作室，學(xué)生可以在工作室中充分發(fā)揮自己的才能，同時在實踐中學(xué)習(xí)設(shè)計方法。我國高職院校可以借鑒這一模式，投入資金，建立先進的設(shè)計工作室和實驗室，讓學(xué)生在實踐中掌握包裝設(shè)計的專業(yè)知識。為了增加學(xué)生的實踐機會，學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合建立實訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠體驗日后的工作環(huán)境，并且做出自己的職業(yè)規(guī)劃，提高自己的實踐能力。

三、提高教師的教學(xué)水平

高職院校的師資力量決定了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師作為教學(xué)活動的核心，應(yīng)該充分認識到包裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢，根據(jù)行業(yè)發(fā)展狀況改變自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在進行課程設(shè)計的過程中，重視學(xué)生的實踐能力。學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)，提高教師的知識水平，組織培訓(xùn)活動，讓教師去實際工作場所考察、參觀，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的實踐能力，滿足當(dāng)前包裝設(shè)計教學(xué)的要求。

四、提高設(shè)計課程的實用性

目前，高職院校的設(shè)計課程由學(xué)校的教師進行講授，多數(shù)教師講授的知識較為專業(yè)，不利于學(xué)生理解，并且很難在實踐中應(yīng)用，與實踐工作脫節(jié)。高職院校的包裝設(shè)計課程可以由專業(yè)的包裝設(shè)計人員進行講授。這些工作人員具有一定的實踐經(jīng)歷，了解目前行業(yè)的發(fā)展狀況，可以將理論知識與實踐相結(jié)合，能夠通過案例將理論知識更加輕松地講述出來，便于學(xué)生理解。包裝設(shè)計課程體系包括印刷設(shè)計課程，專業(yè)的印刷工作人員能夠?qū)⒂∷⒃O(shè)計中的專業(yè)知識輕松地講述出來，讓學(xué)生充分了解印刷設(shè)計工藝，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

五、參與企業(yè)項目，提高學(xué)生的職業(yè)意識

高職院校課程的實踐性強，要求學(xué)生具備較強的動手能力和設(shè)計思維。教師組織學(xué)生直接參與企業(yè)的實際項目或者在課程中引入實際項目，能夠讓學(xué)生直接接觸實際工作，使學(xué)生在了解包裝設(shè)計實踐特點的同時了解當(dāng)前包裝設(shè)計的工作狀況。學(xué)生在參與實際項目時可以了解產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、管理過程，同時能夠了解市場客戶的需求，提高自己的職業(yè)意識。但是，校企合作過程中，企業(yè)為學(xué)生提供的實習(xí)機會有限，只有部分學(xué)生能夠在實踐過程中接觸實際工作。以往的包裝設(shè)計課程教學(xué)要求學(xué)生自己進行設(shè)計和評價，在此過程中，學(xué)生的審美觀念固定，忽視了市場的需求。教師應(yīng)改變這種包裝設(shè)計課程教學(xué)方式。在包裝設(shè)計實踐工作中，學(xué)生應(yīng)該將自己的設(shè)計放在市場中，供企業(yè)和消費者進行評價，從而了解自己設(shè)計的缺陷，以便在以后的設(shè)計中體現(xiàn)審美意識，滿足市場的需求，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

六、結(jié)語

高職院校的包裝設(shè)計課程教學(xué)需要讓學(xué)生在了解理論知識的基礎(chǔ)上掌握實踐技能，達到高職院校的教學(xué)目標。高職院校需要加大對實踐基地建設(shè)的投資，讓學(xué)生有足夠的實踐機會；同時，高職院校需要對包裝設(shè)計課程教學(xué)進行改革，為包裝設(shè)計行業(yè)提供高素質(zhì)的技術(shù)型人才?？傊?，高職院校應(yīng)該提高包裝設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，促進我國包裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

作者：楊卓 單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院