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商業(yè)插畫主要指的就是具有很大商業(yè)價值的插畫，其并不是包括在純藝術(shù)的范疇之內(nèi)。伴隨著信息化技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以及傳媒業(yè)的迅速傳播，插畫被廣泛地使用在各個領(lǐng)域，由以前的圖書插畫轉(zhuǎn)向動漫插畫設(shè)計、影視插畫和廣告設(shè)計等。為了滿足商業(yè)插畫不斷擴(kuò)展的要求，大多藝術(shù)學(xué)院專門開設(shè)了插畫設(shè)計課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的商業(yè)插畫水平。

1目前國外和國內(nèi)商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的現(xiàn)狀

我國的插畫藝術(shù)在敦煌莫高窟中發(fā)現(xiàn)《金剛經(jīng)》里面的插圖就已經(jīng)開始發(fā)展，由來已久，可是我國真正把插畫當(dāng)成一種職業(yè)的起步時間較晚，大約是在20世紀(jì)晚期，因而相應(yīng)地商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)也就形成的較晚。在一些國外注重藝術(shù)發(fā)展的國家，已經(jīng)具有非常成熟的插畫商業(yè)市場和運(yùn)營模式，插畫設(shè)計教育也形成了專業(yè)的教育團(tuán)隊和雄厚的師資力量。由于近些年以來，插畫商業(yè)市場對插畫種類和創(chuàng)新的需求不斷增加，我國一些高等院校隨即在藝術(shù)學(xué)院設(shè)置了插畫設(shè)計專業(yè)，開設(shè)適應(yīng)商場需求的插畫設(shè)計課程，也有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門設(shè)置插畫設(shè)計培訓(xùn)班?？墒且驗槲覈纳虡I(yè)插畫市場起步很晚，沒有形成統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范，各個高校的插畫設(shè)計項目制教學(xué)還不成熟，沒有一個專業(yè)、健全的教育體系和課程設(shè)置。當(dāng)前在我國的高校插畫設(shè)計教學(xué)中，把重點(diǎn)大都放在插畫技法和相關(guān)計算機(jī)軟件的使用上，學(xué)生沒有整體、全面地學(xué)習(xí)商業(yè)插畫的內(nèi)容，也不重視對設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提升。另外，因為部分高校沒有專業(yè)的商業(yè)插畫設(shè)計教師，臨時調(diào)動一些美術(shù)學(xué)教師去教授商業(yè)插畫設(shè)計課程，這就會導(dǎo)致無法明確講解傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)和插畫藝術(shù)的區(qū)別，使學(xué)生的設(shè)計思維受到極大約束，風(fēng)格單調(diào)，沒有豐富的表達(dá)技能，進(jìn)而使商業(yè)插畫不能夠適應(yīng)市場的需求。商業(yè)插畫出現(xiàn)的最重要目的就是補(bǔ)充解釋文字所表達(dá)的信息，隨著商業(yè)插畫市場的不斷拓展，就要求插畫設(shè)計表現(xiàn)出多種不同的風(fēng)格和自身的特點(diǎn)，可是我國的插畫設(shè)計教學(xué)還停留在圍繞出版刊物的基礎(chǔ)上，沒有對插畫教學(xué)內(nèi)容有針對性地做出改革，也沒有涉及到影視、廣告、卡通動漫等領(lǐng)域，插畫發(fā)展的領(lǐng)域還很單一。

2商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的重要性分析

一直以來，我國高等院校教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是豐富教學(xué)內(nèi)容和改革教育體系。基于我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)和文化實(shí)現(xiàn)迅速發(fā)展的商業(yè)插畫設(shè)計課程，具有非常強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性和服務(wù)性，這也就給目前的商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，要求其改革以往的以學(xué)科型教學(xué)為中心的教育模式，而要轉(zhuǎn)向以商業(yè)插畫設(shè)計項目為中心，同時還要以商業(yè)插畫職業(yè)為整個插畫市場的指引，運(yùn)用定期組織藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生參加一些商業(yè)插畫項目，在實(shí)際的操作和管理中，講解商業(yè)插畫設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到課程教學(xué)內(nèi)容和市場要求相符合，這也是未來商業(yè)插畫項目制教學(xué)和發(fā)展的主要方向。通過分析和研究我國當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的類型，由此可知，商業(yè)插畫設(shè)計運(yùn)用在多項產(chǎn)業(yè)類型中，主要有藝術(shù)設(shè)計行業(yè)：建筑城市設(shè)計、工業(yè)部件設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計等，傳媒行業(yè)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳媒、報紙、影視、印刷等，藝術(shù)品設(shè)計行業(yè)：各種藝術(shù)品設(shè)計、文化藝術(shù)活動策劃等以及新型的卡通動漫插畫設(shè)計。多種插畫崗位的出現(xiàn)，就需要高校在商業(yè)插畫設(shè)計課程教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)的設(shè)計技能，拓寬設(shè)計思維，構(gòu)建多元化的插畫知識體系。所以，高校在商業(yè)插畫設(shè)計課程教學(xué)中，采取項目制教學(xué)方法，是適應(yīng)多種多樣崗位需求的表現(xiàn)，這樣也可以把具體的商業(yè)項目引入教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合插畫設(shè)計能力。項目制教學(xué)法是適應(yīng)商業(yè)插畫設(shè)計要求和市場發(fā)展規(guī)律的設(shè)計人才培養(yǎng)模式。

3商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的方法探討

商業(yè)插花設(shè)計課程實(shí)施項目制教學(xué)，最主要目的是分析和研究插畫設(shè)計主題項目與教學(xué)相結(jié)合的教育模式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容的豐富，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力，同時，為適應(yīng)插畫市場對插畫職業(yè)崗位多元化的需求，培養(yǎng)出大量專業(yè)素質(zhì)高、藝術(shù)修養(yǎng)強(qiáng)的插畫設(shè)計人才。下面將主要介紹在商業(yè)插畫設(shè)計課程中運(yùn)用項目制教學(xué)的主要方法。

（1）成立專業(yè)的師資隊伍，積極引進(jìn)插畫設(shè)計項目教學(xué)。

在商業(yè)插畫設(shè)計課程中實(shí)施項目制教學(xué)，為了與市場專業(yè)插畫人才的大量需求相契合，院校負(fù)責(zé)人教師就要組織和構(gòu)建專業(yè)技能很強(qiáng)的插畫師資隊伍，在此基礎(chǔ)上，積極主動引進(jìn)與商業(yè)插畫設(shè)計專業(yè)相關(guān)的項目，同時選出主要的項目組織者。在具體進(jìn)行商業(yè)插畫設(shè)計項目制的教學(xué)時，需要分析商業(yè)插畫市場對崗位能力和專業(yè)素質(zhì)的實(shí)際要求，然后把專業(yè)性課程和相關(guān)方向的課程實(shí)施模塊化，形成一套成體系和組合式的教學(xué)課程體系，把教學(xué)主題和項目內(nèi)容看成是主要引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)崗位要求和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、插畫技能培養(yǎng)和具體實(shí)踐相結(jié)合。在商業(yè)插畫項目和整個行業(yè)推動發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)商業(yè)插畫設(shè)計課程實(shí)用項目和創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合。

（2）編寫商業(yè)插畫設(shè)計項目任務(wù)書，明確教學(xué)任務(wù)。

依據(jù)商業(yè)插畫設(shè)計項目組織者實(shí)施的教學(xué)提綱，不同的負(fù)責(zé)人就要擬定有關(guān)的項目教學(xué)細(xì)則。項目任務(wù)書的內(nèi)容主要有：商業(yè)插畫設(shè)計的課程簡介、項目教學(xué)依據(jù)、項目實(shí)施的必要性、項目付諸實(shí)踐的具體要求、商業(yè)插畫設(shè)計項目教學(xué)的成果、評價體系、主要師資隊伍、設(shè)計技能和設(shè)計方式等。讓學(xué)生清晰項目任務(wù)書的各個環(huán)節(jié)，有利于其順利進(jìn)行商業(yè)插畫設(shè)計項目的實(shí)踐。把插畫設(shè)計項目教學(xué)分成不同的單元模塊，每一個單元模塊要求達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，形成一個統(tǒng)一的整體，使不同專業(yè)課程之間可以更好地連接，促進(jìn)商業(yè)插畫設(shè)計項目教學(xué)主題的隨時更新。

（3）擬定合乎實(shí)際的商業(yè)插畫設(shè)計項目評價標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。

把項目制教學(xué)法運(yùn)用在商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)中，還需要專業(yè)的師資隊伍擬定關(guān)于學(xué)習(xí)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。插畫設(shè)計的學(xué)習(xí)成果有專業(yè)技能和實(shí)踐運(yùn)用能力。學(xué)生的插畫專業(yè)技能表現(xiàn)在其把學(xué)習(xí)課程和相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，將其很好地運(yùn)用在實(shí)際項目中的能力，并能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新。實(shí)踐運(yùn)用能力表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程和參加實(shí)踐插畫項目時，可以很好地進(jìn)行自我約束、處理突發(fā)問題、充分發(fā)揮自己的插畫設(shè)計潛能，出色地完成任務(wù)。這兩種學(xué)習(xí)成果都是教師需要重點(diǎn)考核的對象。所以，插畫設(shè)計項目組織者在發(fā)放之處，就要講明不同階段的學(xué)習(xí)成果要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，同時，還要做好項目教學(xué)的跟蹤和記錄，將不同的項目模塊最后轉(zhuǎn)變成項目的學(xué)習(xí)成果。

（4）強(qiáng)化商業(yè)插畫設(shè)計項目的學(xué)習(xí)過程，保證對全過程實(shí)施訓(xùn)練。

商業(yè)插畫設(shè)計專業(yè)和教學(xué)目標(biāo)注重全面培養(yǎng)學(xué)生的積極探討和創(chuàng)新研究的能力，同時也注重激發(fā)學(xué)生的設(shè)計積極性和主動性。要把項目制教學(xué)運(yùn)用在插畫設(shè)計中，就需要把握項目研究的主題和完成的教學(xué)任務(wù)，再將課題內(nèi)容、項目編寫、插畫設(shè)計、方法更新、專業(yè)擴(kuò)展等多項內(nèi)容形成一個完整的訓(xùn)練體系，反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，使其在借助先進(jìn)媒體技術(shù)，系統(tǒng)分析和研究項目實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其在具體插畫項目運(yùn)用中的設(shè)計技能。通過這種反復(fù)、多角度、全面的過程訓(xùn)練，提高學(xué)生的技能運(yùn)用能力、開闊學(xué)生的思維模式、提升學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）保證插畫設(shè)計項目的全程跟蹤。

學(xué)生可以通過對項目任務(wù)書的分析，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，全過程以商業(yè)插畫設(shè)計為中心，不斷形成屬于自己的設(shè)計知識框架，獨(dú)立完成對相關(guān)插花知識的理解，使其具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。項目任務(wù)書在這個過程中，是實(shí)現(xiàn)插畫設(shè)計和創(chuàng)作的最好平臺，能夠推進(jìn)商業(yè)插畫設(shè)計教學(xué)方法的進(jìn)一步改革。

（6）在項目的推進(jìn)過程中重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

商業(yè)插畫設(shè)計項目制教學(xué)的實(shí)施，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)。除了完成插畫專業(yè)課程的任務(wù)外，還需要依據(jù)就業(yè)形勢增設(shè)相關(guān)的教學(xué)課程和插畫設(shè)計技能培訓(xùn)，開設(shè)就業(yè)技能培訓(xùn)課程，主要講解商業(yè)插畫市場的動態(tài)和編寫求職信等。鼓勵學(xué)生參加多種課外實(shí)踐活動和各種創(chuàng)業(yè)大賽等，把商業(yè)插畫設(shè)計項目的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4結(jié)束語

把項目制教學(xué)方法運(yùn)用在商業(yè)插畫設(shè)計課程中，尋求兩者最佳的結(jié)合點(diǎn)，形成以項目課題為主的教學(xué)模式，根據(jù)項目任務(wù)書、插畫設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及項目跟蹤評價標(biāo)準(zhǔn)，組建一支專業(yè)的插畫師資隊伍，引導(dǎo)學(xué)生參加項目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的插畫設(shè)計技能，實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的設(shè)計藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

作者：尹梓先 單位：東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校