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一、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)造熱情

廣告設(shè)計(jì)需要活的思維，需要創(chuàng)造性思維，這也是能否創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀廣告作品的最基本能力。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的?？v觀當(dāng)前中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，一般是教師先灌輸理論知識，然后讓學(xué)生進(jìn)行制作，這也導(dǎo)致學(xué)生把大部分的時(shí)間都花在臨摹作業(yè)中，這樣很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于生長環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等的不同，每個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特看法和觀點(diǎn)，教師必須正確對待學(xué)生獨(dú)特的思維個(gè)性和發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的、具有個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)秀作品，而不是把教師自己的意識強(qiáng)加給學(xué)生。此外，教師還可運(yùn)用一些有代表性的案例讓學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二“、以賽促教，以賽促學(xué)”，激興趣，優(yōu)內(nèi)容

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，廣告設(shè)計(jì)離不開學(xué)生對廣告的興趣。因此，在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激活學(xué)生的想象力。參加競賽就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的很好途徑。鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽，“以賽促教，以賽促學(xué)”，這不僅是對學(xué)生學(xué)業(yè)的肯定和鼓勵(lì)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，通過廣告設(shè)計(jì)競賽可以很好地促進(jìn)廣告教學(xué)內(nèi)容的改革。如：學(xué)校組織的校級競賽，學(xué)校與學(xué)校間組織的校際競賽，省組織的大賽，國內(nèi)各種廣告競賽等等。這些競賽大多都是代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與競賽，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的興趣，還有助于學(xué)生掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變換，讓學(xué)生更好地定位自己。通過參加社會上的各種廣告大賽，可以優(yōu)化課程，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中不適用的一些內(nèi)容，增加適應(yīng)社會發(fā)展步伐的、更具特色的內(nèi)容，通過比賽達(dá)到修整教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到提高教學(xué)水平、提高學(xué)生自身素質(zhì)的目的。廣告設(shè)計(jì)是一門專業(yè)性與實(shí)用性很強(qiáng)的課程，所以在教學(xué)中必須十分重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，然而很多實(shí)踐活動都受到環(huán)境、項(xiàng)目、器材等等不同因素的制約，而競賽這一途徑能很好地解決實(shí)踐過程中的許多問題。讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的競賽，實(shí)際上就是讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)接近設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過程，這樣的學(xué)習(xí)形式，可以讓學(xué)生把之前學(xué)過的知識進(jìn)行一次綜合，從設(shè)計(jì)定位、創(chuàng)意、草圖等等諸多方面去提高學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生在競賽中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)，想要設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中創(chuàng)造，更能發(fā)揮出學(xué)生自身的能力。

三、實(shí)施“市場—課堂—市場”的教學(xué)模式

面對著廣告對從業(yè)人員的要求，我們必須對廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式。隨著時(shí)代的變更，市場競爭日益激烈，社會需要具有敏銳的市場洞察力、標(biāo)新立異的藝術(shù)創(chuàng)作人才以及掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才，所以，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須把“市場”搬進(jìn)教室，以社會需求為教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)與市場經(jīng)濟(jì)能夠緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在以“市場”為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的前提下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的廣告作品更適應(yīng)市場，更能受到觀眾的喜歡。實(shí)施“市場—課堂—市場”的教學(xué)模式，實(shí)際上就是改變過去的單一的“灌輸式”教學(xué)模式，把課堂模擬成市場環(huán)境。選擇一些新興的產(chǎn)品或是企業(yè)作為研究課題，讓學(xué)生通過各種媒介去表現(xiàn)課題，這里學(xué)生是廣告人，而教師是受眾，通過這樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動和對話，通過互動與對話啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在模擬的場景中完成一系列創(chuàng)造步驟，從市場調(diào)查到搜集資料，從初稿制訂到完成作品，最后再回到市場中，在市場中檢驗(yàn)廣告的效果。這樣的教學(xué)過程更有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)對廣告從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求，從而找準(zhǔn)發(fā)展方向，學(xué)生還可以在模擬的環(huán)境中掌握一定的溝通技巧，讓客戶順理成章地接受你的廣告設(shè)計(jì)理念，從而達(dá)成共識，讓廣告作品更加順利地完成?？傊?，中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須與社會需求、就業(yè)市場的變化聯(lián)系起來，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，并通過不同教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的作品更貼近市場，更順利地走進(jìn)市場，從而達(dá)到教學(xué)目的。

作者：楊光單位：江蘇省鹽城技師學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用系