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一、校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)

學校與企業(yè)商討達成一致，由學校承接部分企業(yè)的平面設(shè)計業(yè)務(wù)，學校必須保障平面設(shè)計業(yè)務(wù)完成的質(zhì)量，同時聘請企業(yè)內(nèi)部員工作為校內(nèi)基地的指導教師或相關(guān)負責人，促使學生在校園中感受企業(yè)的工作模式，為其正式進入社會崗位提供經(jīng)驗。最后，以經(jīng)濟效益為基礎(chǔ)通過不同途徑實現(xiàn)校內(nèi)實踐基地的建設(shè)，盡量貼近真實的企業(yè)單位。學校可外派平面設(shè)計的教師到社會企業(yè)中去，學習企業(yè)的運行模式與運行規(guī)律，致力于創(chuàng)造具有企業(yè)氛圍的校內(nèi)基地，或者定期組織高校平面設(shè)計專業(yè)的交流會，借鑒外校成熟基地建設(shè)經(jīng)驗，在保障自身校內(nèi)基地的建設(shè)水平的同時提高平面設(shè)計教學質(zhì)量。

二、校外實踐教學基地建設(shè)

高校平面設(shè)計專業(yè)中，校外實踐教學基地的建設(shè)是培養(yǎng)學生實踐能力的重點，校外環(huán)境中所包含的平面設(shè)計知識豐富多彩，同時學生在校外環(huán)境中實踐可以獲得更有價值的指導和培訓，所以高校平面設(shè)計專業(yè)建立以校外環(huán)境為主的實踐教學基地，不僅可以為提高學生的專業(yè)能力提供基礎(chǔ)保障，更重要的是可以促進學生與校外企業(yè)的高度配合與融合。校外實踐教學基地的建設(shè)是具有一定難度的，畢竟校外企業(yè)是有自身的運行規(guī)律和基礎(chǔ)的，校外基地建設(shè)不論是在合作伙伴上還是在合作模式上對校外企業(yè)、高校都是有挑戰(zhàn)性的，因此校外基地的建設(shè)主要有以下三個方面的工作：第一，尋找合適的合作伙伴。校外基地對合作企業(yè)的要求是比較高的，一方面要保障學生可以在校外基地中得到很好的鍛煉，另一方面企業(yè)需要提供合適的崗位，幫助學生進行頂崗實習，由此高校與企業(yè)才可建立長期友好的合作關(guān)系。第二，注重合作企業(yè)的內(nèi)在素質(zhì)。部分校外企業(yè)看重高校專業(yè)人資的豐富性，忽視了學生的主導地位，導致學生在校外基地刻苦實習但是并沒有取得任何效益，滋生消極情緒，這對企業(yè)和高校都是不利的，因此高校在進行校外企業(yè)合作時，一定要注重企業(yè)的綜合素質(zhì)。在學生在校外基地實習期間，高校應(yīng)采取跟蹤服務(wù)的措施，確保學生在校外基地中可得到專業(yè)的平面設(shè)計指導，提高其專業(yè)實踐能力。第三，校外企業(yè)合作模式的選擇。校外企業(yè)合作模式大致分為兩種：一種是學生的教學模式，另一種是學生的管理模式。學生在校外基地的教學模式可根據(jù)企業(yè)的實際情況進行制訂。如，某些平面設(shè)計企業(yè)有淡季、旺季之分，高校可與企業(yè)商討，在校外企業(yè)業(yè)務(wù)的淡季，可在職場中對學生進行集體培訓，促使學生在適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上學習到專業(yè)的知識；在校外企業(yè)業(yè)務(wù)的旺季，初期可挑選比較優(yōu)秀的學生首先進入工作崗位，然后逐漸將所有的校外基地實習生安排到崗位中。學生的管理模式是企業(yè)與高校共同決定的，可采用以學校為主、企業(yè)為輔的管理模式，如學生在校外基地的工作內(nèi)容由企業(yè)管理，而其生活、學習方面由學校管理，雙向促進學生實踐能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

新媒體時代的到來，促使社會對平面設(shè)計人才的需求量越來越大，因而學生不僅需要具備過硬的專業(yè)基礎(chǔ)，更重要的是必須具有一定的實踐能力，如此才可促進平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。社會對高校平面設(shè)計專業(yè)給予了高度的期望，高校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的平面設(shè)計人才。

作者：龐迎慶單位：華中科技大學武昌分校藝術(shù)設(shè)計學院