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【摘要】室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門相對新型的專業(yè)，開設(shè)時間并不久遠，同時深受時代的變化影響，在教學(xué)上存在了一些不成熟的不穩(wěn)定地因素。本人通過歷年來的教學(xué)經(jīng)驗積累，認真總結(jié)和分析了高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)目前所存在的問題，希望能夠從中尋求解決的辦法，改變現(xiàn)狀，為當(dāng)前所出現(xiàn)的教學(xué)問題提出應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計專業(yè)；高職院校；問題；應(yīng)對策略

國內(nèi)最早開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高校應(yīng)該是原“中央工藝美術(shù)學(xué)院”即現(xiàn)在的“清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院”，成立于1956年。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在國內(nèi)開辦的時間比較短，至今不到60年，而在各大院校興起的時間也不超過20年，尤其是高職院校。新興的專業(yè)必然有很多方面都略顯不足，例如教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)師資力量等等。高職院校不同于本科院校，有其自身的特點，需要特殊對待。本文主要從高職院校的角度出發(fā)，分析了室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

一、高職院校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

1、師資緊缺、質(zhì)量不高

隨著室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的興起以及高校的擴招，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生越來越多，然而專業(yè)老師非常緊缺，供不應(yīng)求。造成師資緊缺的原因有：第一，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)興辦的時間不長，數(shù)量有限，不能積累或是大規(guī)模的培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才；第二是室內(nèi)設(shè)計的重視程度還不夠高，人們對室內(nèi)設(shè)計的了解不夠；第三是學(xué)校室內(nèi)設(shè)計教師的待遇較低，不能為從業(yè)人員提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，很多室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員不愿到高校就業(yè)。與此同時，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師質(zhì)量也不是很好，這里主要從兩個方面闡述：第一，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)科班出道的人員只有極少一部分進入高校職教，大部分室內(nèi)設(shè)計人才流入了社會市場；男女教師的比例也非常不協(xié)調(diào)，大專院校的女教師占絕大部分，男教師稀少。第二，充當(dāng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師沒有從事室內(nèi)設(shè)計的經(jīng)驗以及專業(yè)素養(yǎng)。在高校中有很多室內(nèi)設(shè)計專業(yè)老師由美術(shù)學(xué)的老師承當(dāng)，他們只有美學(xué)功底，沒有專業(yè)技能，在教學(xué)過程中觀念落后，缺乏創(chuàng)新以及與時代相接軌的觀念。美術(shù)教師在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，它們一直利用美術(shù)教學(xué)課程的思維來為學(xué)生上室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程，把美術(shù)課程的美學(xué)基礎(chǔ)視為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)，把畫畫直接作為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)訓(xùn)練，對于書本上室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的理論知識和技術(shù)技能未能及時了解，嚴重的阻礙了學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

2、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)條件有限

學(xué)校對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的重視程度不夠，教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備都不能達到要求。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性、實踐性、時代性都非常強的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但要學(xué)美學(xué)具備一定的審美能力，還要懂人機安全、心理學(xué)、水電、幾何算術(shù)、材料施工、計算機等等，并且室內(nèi)設(shè)計的動手能力要求特別嚴格，不光是能夠有思維創(chuàng)意，更重要的是能動手把創(chuàng)意表達呈現(xiàn)出來。很多高職院校沒有將設(shè)計理論與實踐相結(jié)合，教師在為學(xué)生上課時，只是照本宣科，為學(xué)生進行理論的講解，很少安排實踐。這些除了教師缺少室內(nèi)教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗外，更多的也是因為學(xué)校的教學(xué)條件不夠，沒有充分的實踐場所。

3、高職院校學(xué)生素質(zhì)一般

大專院校的學(xué)生普遍成績不好，注意力不集中，學(xué)習(xí)能力和理解能力不強，這就需要特別對待。在教學(xué)的過程中本人還發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于學(xué)校設(shè)置的室內(nèi)設(shè)計課程不是很感興趣，有些學(xué)生認為部分基礎(chǔ)課程與本專業(yè)沒有帶很直接的聯(lián)系，缺少學(xué)習(xí)的熱情，這就直接降低了學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計課程的積極性。另外，還有許多學(xué)生在進入該專業(yè)時沒有美學(xué)基礎(chǔ)，不會畫畫，我們在前期的教學(xué)過程中大多是培養(yǎng)其美學(xué)功底、構(gòu)圖能力，這樣讓他們在學(xué)習(xí)的時候喪失了信心。其次，我們的這一代學(xué)生大多為獨生子女，缺乏勞動技能和生活技能，對一些生活勞動并不了解，而我們的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，一個好的室內(nèi)設(shè)計作品就是要為我們提供高品質(zhì)的生活環(huán)境。再次，缺少對建筑知識的了解，對建筑結(jié)構(gòu)、空間功能以及想象能力都比較薄弱。這些都直接影響到室內(nèi)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)以及進展。

二、應(yīng)對策略

1、壯大師資隊伍，提高教師待遇

要壯大室內(nèi)設(shè)計專業(yè)高品質(zhì)的師資隊伍，首先就要提高教師待遇，讓他們產(chǎn)生歸屬感，其次要提供一定的發(fā)展平臺和發(fā)展條件。室內(nèi)設(shè)計師經(jīng)驗值越高，工薪水平翻倍增長，學(xué)校微薄的工資對其不具備吸引力，但是公司的室內(nèi)設(shè)計師休閑時間非常少，設(shè)計師承受的生理心理壓力特別重。因此，高?？梢岳檬覂?nèi)設(shè)計階段式學(xué)習(xí)方式，合理安排課程時間誘導(dǎo)社會從業(yè)設(shè)計師兼課。提高工薪待遇，有利于穩(wěn)定室內(nèi)設(shè)計從業(yè)教育者，以免發(fā)生頻繁的跳槽現(xiàn)象，并吸收室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才從事教育行業(yè)。

2、校企合作，提高教師質(zhì)量

通過校企合作，提高室內(nèi)設(shè)計教師的從業(yè)經(jīng)驗，只有身經(jīng)實踐的教師，才能更好的了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，給學(xué)生教授實用的知識點，全方位地讓學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。校企合作是學(xué)校通向社會的橋梁，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的最終是為了更好的就業(yè)，創(chuàng)造社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造社會財富，解決自己的生存以及生活問題。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，因此，我們教師也因以此為目的教學(xué)。校企合作讓企業(yè)資深設(shè)計師步入學(xué)校，讓學(xué)生感受市場的緊迫；讓年輕稚嫩無經(jīng)驗的教師步入企業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來應(yīng)掌握的職業(yè)技能。校企合作是一條雙贏的提高教師質(zhì)量的策略。

3、改善教學(xué)條件，增強課堂實踐

職高院校除了讓學(xué)生的心智更加成熟外，更重要的是讓學(xué)生了解其專業(yè)的發(fā)展以及獲取應(yīng)有的職業(yè)技能，為后期步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計課程實際上就是理論與實踐互相融合到一起的一課程。要想提高室內(nèi)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，除了讓學(xué)生學(xué)好理論知識外，更重要的是能夠應(yīng)用設(shè)計理論知識到社會設(shè)計實踐當(dāng)中。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)尤為重要，校企合作只能解決小部分人的社會實踐，大部分學(xué)生還應(yīng)呆在學(xué)校之中。因此，學(xué)校應(yīng)該重視室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐環(huán)節(jié)課程的課時，讓學(xué)生在實踐的教學(xué)中體驗到室內(nèi)設(shè)計課程的必要性以及趣味性。課堂實踐需要學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，例如畫室及畫具的配備，機房及機房軟件的配備，材料室的配備等等。

4、耐心教學(xué)，因材施教

高職院校的學(xué)生本就是因為各種原因刪選下來的學(xué)生，作為教師的我們應(yīng)對其多付出一份責(zé)任和耐心，正確的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，做到因材施教。對于自制力不強、粗心的學(xué)生，我們要多一份嚴格；對于智力平平的學(xué)生，我們要耐心講解；對于思維敏捷的學(xué)生，我們可以引導(dǎo)他開拓創(chuàng)意思維，做出出色的設(shè)計作品。

三、結(jié)束語

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高需要學(xué)校的全力配合，教師的辛勤勞作，學(xué)生的奮力求學(xué)，三者缺一不可。作為校方，我們有責(zé)任和義務(wù)改善學(xué)校的教學(xué)條件，為學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)實踐場所；作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供一個良好的引導(dǎo)；作為學(xué)生，也應(yīng)履行自己學(xué)習(xí)的義務(wù)。

【參考文獻】

[1]李玉萍.高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革與方法[J].美術(shù)大觀,2011,06.

[2]苗萌.室內(nèi)設(shè)計與美術(shù)教學(xué)的探討[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2011,06.

作者：李強林 單位：湖南軟件職業(yè)學(xué)院