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1市場(chǎng)及行情分析

（1）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門(mén)課是要求學(xué)生有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，例如Phtoshop、Flash等等。該課程的教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，在機(jī)房電子教室學(xué)習(xí)效果最好。

（2）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)不斷地發(fā)展變化，新的技術(shù)、新的方法也不斷涌現(xiàn)。從1997年Dreamweaver首次推出，經(jīng)歷Mx、Mx2004、到Dreamweaver8，現(xiàn)在普遍使用ADODBDreamweaverCs系列，我這學(xué)期使用的dreamweavercs4。網(wǎng)頁(yè)布局也從傳統(tǒng)的表格布局轉(zhuǎn)換為Div布局。所以不論是從選擇軟件到選擇網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的方法，都不能太落后。

（3）從目前網(wǎng)絡(luò)公司行業(yè)來(lái)看，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與后臺(tái)代碼分開(kāi)日趨明顯，所以并不一定要求學(xué)生設(shè)計(jì)與編程并重，畢竟對(duì)于中高職學(xué)生，編程相對(duì)較難理解。設(shè)計(jì)方面可以圖文并茂，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)教材的使用也必須同時(shí)考慮在內(nèi)，有部分教材案例缺乏美感，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)審美本身就很缺乏。對(duì)于學(xué)習(xí)初期的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生多欣賞比較優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)。早期可以模仿，不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，這方面不是一下子能夠改變過(guò)來(lái)，自己也是深有體會(huì)，只有在今后長(zhǎng)期的鍛煉、設(shè)計(jì)中尋找。

2教學(xué)方法

2.1課前準(zhǔn)備在教學(xué)之前首先從網(wǎng)上下載優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)截圖給學(xué)生欣賞，然后制作一個(gè)非常簡(jiǎn)單的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有很多教材編輯的很全，從文字帶后臺(tái)編碼。對(duì)于各種教材，并不一定要全部講解。只需要講解實(shí)際操作性的。例如從文字到布局。

2.2教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生之間信息傳遞及反饋的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要給學(xué)生明確的思路，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、模塊教學(xué)法、案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，解決問(wèn)題。不論是選用何種教學(xué)方法，最重要的一點(diǎn)是要貼合實(shí)際。以上幾種教學(xué)方法并不一定對(duì)每個(gè)章節(jié)都適用，也不一定對(duì)每門(mén)課都適用，因人而異?？傊N合自己的實(shí)際，以及學(xué)生的素質(zhì)、水平、層次等等。

2.2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過(guò)程中，以完成任務(wù)為導(dǎo)向，把教學(xué)內(nèi)容貫穿于每個(gè)任務(wù)中，在完成任務(wù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，任務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。比如說(shuō)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，文字、鏈接、圖片章節(jié)都可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門(mén)課本身就是易學(xué)易忘，所以在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候，不斷復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此來(lái)加深和鞏固之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)中教師評(píng)價(jià)相對(duì)容易些，但是學(xué)生互評(píng)，現(xiàn)在還沒(méi)有系統(tǒng)能達(dá)到這樣的功能，有待于開(kāi)發(fā)。

2.2.2模塊教學(xué)法主要分為以下幾個(gè)步驟：劃分小組、確定內(nèi)容、布置任務(wù)、學(xué)生實(shí)施、評(píng)價(jià)結(jié)果?，F(xiàn)在不僅是網(wǎng)絡(luò)公司還是其他企業(yè)等等，都是團(tuán)隊(duì)合作，講究的是團(tuán)結(jié)協(xié)作。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)公司現(xiàn)在也是，很多網(wǎng)站界面都實(shí)行模塊化，每個(gè)人負(fù)責(zé)完成自己的任務(wù)。模塊教學(xué)法就是有目標(biāo)，有任務(wù)，有內(nèi)容。目前中高職學(xué)生水平參差不齊，所以在分組的時(shí)候要特別講究。每節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一定要講透，盡量慢，有的時(shí)候雖然講過(guò)一遍，但是很少人能夠理解體會(huì)。有時(shí)候需要在做的過(guò)程中加以輔導(dǎo)，不能放鴨式學(xué)習(xí)。模塊化教學(xué)更適合用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最后的綜合實(shí)例。例如完成網(wǎng)站首頁(yè)，需要設(shè)定目標(biāo)，分配每個(gè)成員的任務(wù)。但在實(shí)際運(yùn)用中，相對(duì)較難完成。個(gè)人觀點(diǎn)，模塊化教學(xué)不適用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。

3總結(jié)

教學(xué)過(guò)程不是一味運(yùn)用某一種教學(xué)法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、綜合能力等等考慮，運(yùn)用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，對(duì)于各個(gè)章節(jié)可以使用不同的教學(xué)方法。就我個(gè)人而言，更多的使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法。前幾個(gè)章節(jié)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，邊學(xué)邊記憶，不斷加深鞏固所學(xué)知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法用于后期綜合練習(xí)。模塊化教學(xué)法應(yīng)該更多的用于高職以上的學(xué)生，對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性本身就不高，完成起來(lái)相對(duì)困難。

作者：唐凱單位：淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校