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1以工作崗位為基礎(chǔ)準(zhǔn)確進行課程定位

網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)頁前臺設(shè)計（網(wǎng)頁工程師）是最主要的工作崗位。依據(jù)工作崗位任職要求，參照網(wǎng)頁設(shè)計師考核標(biāo)準(zhǔn)，明確了從事該兩種崗位的職業(yè)人才必須具備以下職業(yè)能力：網(wǎng)頁建設(shè)與設(shè)計能力、網(wǎng)頁美工能力、網(wǎng)頁動畫能力、網(wǎng)頁編制能力、網(wǎng)站編程能力、網(wǎng)站維護能力等。在工作過程和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，該課程的教學(xué)應(yīng)該圍繞職業(yè)人應(yīng)具備的知識點、技能點和職業(yè)素質(zhì)來進行，并做到有機融合。于是我校構(gòu)建了以項目為主要教學(xué)內(nèi)容的課程體系，確定了該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生今后從事網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)站開發(fā)和管理奠定基礎(chǔ)。

2以工作過程為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行重組和序化

針對實際工作任務(wù)需要，我校組織教師實地考察網(wǎng)站設(shè)計的完整過程，對工作任務(wù)、工作對象、工作過程、工作方法、常用工具、工作要求等相關(guān)信息進行分類整合、重組和序化，之后，按照工作過程又進行了整合。

3以行動為導(dǎo)向，合理采用教學(xué)方法和手段

在教學(xué)過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，課程開發(fā)團隊本著職業(yè)性與實用性相結(jié)合的原則，以行動為導(dǎo)向，考慮學(xué)生實際，主要采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和六步教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)。以“產(chǎn)品宣傳”網(wǎng)站為例，選取真實的項目——我院校辦工廠“靈泉飲品有限公司”的網(wǎng)站制作展開教學(xué)，教學(xué)流程。通過項目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，將實際的網(wǎng)頁案例和工作中的實際問題引進課堂，將課程知識點貫穿于網(wǎng)站制作的全過程，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，學(xué)會獨立解決工作中的問題、制訂設(shè)計方案，其結(jié)果是大大提高了學(xué)生動手能力、自主學(xué)習(xí)能力和溝通協(xié)作能力，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

4以能力為本位，重視過程考核

工作過程導(dǎo)向課程主要以任務(wù)為載體，特別強調(diào)過程考核。而“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程強調(diào)從學(xué)生的職業(yè)能力、實踐技能、理論知識的運用能力、理論知識的拓展能力、資格認(rèn)證五個方面進行考核。在考核中把握三個注重：注重學(xué)生作品的設(shè)計，注重與資格證接軌的模擬訓(xùn)練，注重實踐技能的應(yīng)用。此外，在考核中還增加了成果展示及答辯環(huán)節(jié)，將每周一次的任務(wù)階段性展示優(yōu)秀作品制作組組長評選為“周冠軍”，將每月一次的項目成果展示優(yōu)秀作品制作組組長評選為“月冠軍”。

5結(jié)語

實踐證明，在課堂上反復(fù)強調(diào)：學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲取計算機認(rèn)證資格的重要意義，教學(xué)中注重知識的學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練與“網(wǎng)頁設(shè)計師資格”考試接軌的結(jié)果是學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動機強烈，更重要的是拓展了學(xué)生的思維，使之掌握了生存的技能?；诠ぷ鬟^程的項目課程設(shè)計方法是世界上先進的課程設(shè)計方法，也是當(dāng)前我國高職教育過程中引進的一種教學(xué)模式，有待在教學(xué)實踐中進一步探索和改進。

作者：張會麗單位：臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機系