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一、課程教學內(nèi)容體系的構(gòu)建

1.課程內(nèi)容體系構(gòu)建原則

針對模具類專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和特點，根據(jù)企業(yè)對模具人才技能的需求，對課程體系進行優(yōu)化整合，針對模具成形工藝特點對產(chǎn)品造型設計的要求，有選擇地設置課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與本專業(yè)知識與技能相結(jié)合，結(jié)合其在今后的工作中對產(chǎn)品造型設計能力的需求，有針對性地進行課程內(nèi)容與講授方式的設置，使其在把握產(chǎn)品造型發(fā)展趨勢、產(chǎn)品造型能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)審美能力與運用方面得以提升，能夠把握產(chǎn)品造型設計方向，切實做到所學知識的“必須”與“夠用”。

2.課程內(nèi)容體系構(gòu)建

對課程的核心知識點進行提煉，將模具成形工藝與產(chǎn)品造型課程知識點進行有機結(jié)合，融入造型設計所涉及的模具成形加工知識點，讓學生們在學習產(chǎn)品造型課程的同時，兼顧考慮產(chǎn)品造型的成形方法、成形工藝，讓產(chǎn)品造型設計更加符合模具成形工藝性，做到既懂設計又懂工藝，多課程知識點融入，對產(chǎn)品造型在模具專業(yè)中的應用有更加深入的理解與把握。以課程內(nèi)容第一部分產(chǎn)品造型設計概論為例，該部分具體涉及兩個方面的內(nèi)容，造型設計概念、要素和造型設計基本發(fā)展趨勢，在課程設計上將上述兩個方面的內(nèi)容與模具知識點穿插結(jié)合，將造型設計要素與模具成形工藝結(jié)合，汽車造型發(fā)展與金屬成形、先進汽車模具制造技術(shù)結(jié)合。融入具體設計案例貫穿知識主線，配合項目任務加深對所學知識內(nèi)容的全面深入理解。

二、課程教學模式的改革與實施利用

將產(chǎn)品設計知識與理論融入具體的模具成形產(chǎn)品設計案例的方式教學，通過具體產(chǎn)品設計案例，分析講解其所涵蓋的知識點，并構(gòu)成在模具成形產(chǎn)品設計時所要用到的提升核心設計能力的完整知識體系，使那些不適于工科類學生知識背景并且難以理解的設計藝術(shù)類理論內(nèi)容與具體案例結(jié)合，將產(chǎn)品設計造型與成形加工制造工藝相結(jié)合，基于模具類學生知識體系與專業(yè)背景對設計理論進行講解，注重結(jié)構(gòu)設計與成形工藝性的結(jié)合，設計出符合制造加工工藝的產(chǎn)品。注重理論的理解與實際運用，使學生切實合理地運用相關(guān)設計知識，具有進行獨立的模具成形產(chǎn)品造型設計的相關(guān)技能。根據(jù)所歸納的知識點與知識體系將產(chǎn)品設計所涉及的相關(guān)知識內(nèi)容融入到具體模具成形產(chǎn)品的設計案例中，產(chǎn)品案例的選擇具有廣泛性與針對性，涵蓋工業(yè)產(chǎn)品的各個門類，所使用案例產(chǎn)品必須時代性強、代表性強。同時考慮某些產(chǎn)品的更新?lián)Q代較快，建立相關(guān)產(chǎn)品庫，跟蹤該類型產(chǎn)品的最新發(fā)展趨勢，以更新融入案例。所融入的案例產(chǎn)品要有相當一部分具有多種設計知識的分析性，可以從設計優(yōu)劣兩個方面進行分析。案例產(chǎn)品對比性強，設計創(chuàng)新性強，能夠啟發(fā)引導學生在開闊思路的同時接受所融入的相關(guān)知識點。教學方式分為理論教學與實踐，注重智力技能的訓練。每個教學單元應該設置為：提出本單元所涉及的具體問題—講授融入具體案例的相關(guān)知識—擴展討論—總結(jié)歸納—思維訓練—課業(yè)。構(gòu)成完整的教學體系，在具體教學中突出互動性，對案例產(chǎn)品所涉及的相關(guān)知識內(nèi)容分析講授并進行討論，讓同學主動學習，開闊思路，舉一反三，觸類旁通。案例產(chǎn)品中所涵蓋的知識點分析完成后，再從產(chǎn)品案例庫中拿出其他產(chǎn)品案例讓同學對比分析，分組討論，分析其中設計理論與知識點的應用，同時在思維訓練環(huán)節(jié)利用系統(tǒng)知識分析設計教師提出需要設計或改進的產(chǎn)品，提高學習知識點的質(zhì)量。在理論教學之后，注重相關(guān)技能的學習與訓練，能夠熟練運用專業(yè)產(chǎn)品造型設計軟件（Rhino）進行計算機輔助造型設計，在進行造型訓練中也是針對具體造型案例進行設計造型，在對比與工程類3D軟件（如Pro/e、UG）的區(qū)別后，在工程類3D軟件不擅長的復雜曲面造型領(lǐng)域，采用專業(yè)產(chǎn)品造型設計軟件（Rhino）進行設計表達，做到軟件之間的切換運用與互相補充。

三、結(jié)語

對模具專業(yè)《產(chǎn)品造型設計》課程進行教學改革，必須結(jié)合本專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)體系特點，立足于模具行業(yè)對人才的職業(yè)技能要求，將產(chǎn)品造型設計課程內(nèi)容與模具專業(yè)所涉及的知識進行整合、提煉，注重所學知識在模具成形加工、模具成形產(chǎn)品設計中的應用。利用案例進行知識點融入，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生更好、更有興趣地學習掌握產(chǎn)品造型的設計方法和設計造型理論，與崗位需求相結(jié)合，做到知識學習的學以致用。

作者：孫佳楠呂永鋒范建蓓單位：浙江機電職業(yè)技術(shù)學院