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隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，很多現(xiàn)代化城市的建筑以及規(guī)劃呈現(xiàn)相同的模式，不僅不能體現(xiàn)城市的特色，也抹殺了我國(guó)傳統(tǒng)文化所應(yīng)展現(xiàn)出來的魅力。

一、傳統(tǒng)文化觀的基本概念及意義

對(duì)我中華民族上下五千年的文化長(zhǎng)河來說，中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著深刻的內(nèi)涵和地域特色，并且這些文化內(nèi)涵也在思想上影響著人們的思維方式。融入傳統(tǒng)文化的建筑教育通常有兩方面的含義，一方面是指在建筑教育范疇中，將中國(guó)傳統(tǒng)文化、文化元素、文化理念等融入西方的建筑原理當(dāng)中，設(shè)計(jì)出有傳統(tǒng)文化背景的建筑來；另一方面是指利用中國(guó)傳統(tǒng)的科技觀和人文觀，將這些思想上的精華融入到建筑設(shè)計(jì)以及作品評(píng)價(jià)中。在建筑教育中增加傳統(tǒng)文化的因素，不僅可以開闊學(xué)生的視野，通過古今的優(yōu)秀建筑以及建筑理念去增加學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域，讓其自身有更多的文化積淀，還可以幫助教師提升教學(xué)效果，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。隨著傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的視野將變得更加寬闊，同時(shí)對(duì)我國(guó)博大而精神的文化也將產(chǎn)生敬仰之情，不斷推動(dòng)我國(guó)土木建筑文化的同時(shí)，培養(yǎng)出文化修養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)并存的專業(yè)性人才。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化在我國(guó)高職建筑教育中的現(xiàn)狀

中國(guó)古代建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主，在建筑史上自成一系，目前，在江南很多園林建筑中還可以看到中國(guó)建筑獨(dú)特的魅力之所在，也是中國(guó)重要的文化遺產(chǎn)之一。隨著磚石建筑的出現(xiàn)，木質(zhì)建筑逐漸退出了歷史舞臺(tái)，但是仍具有極高的研究?jī)r(jià)值。目前，我們中國(guó)建筑教學(xué)多秉承了西方鋼筋混凝土的建筑風(fēng)格，并且所鉆研的建筑形式以及崇拜的建筑師也多為國(guó)外建筑代表，而忽視了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑的賞析和借鑒。通常的具體表現(xiàn)為：對(duì)西方建筑的盲目崇拜，使得設(shè)計(jì)出來的建筑多帶有西方古典主義特色，對(duì)于中國(guó)文化中的祥云、神獸等裝飾視而不見，甚至是不屑的態(tài)度；在建筑結(jié)構(gòu)上也多模仿西方哥特式、巴洛特式建筑，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的江南風(fēng)情的園林式、閩南特色的騎樓等知之甚少，更不要提針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑中的建筑風(fēng)水等的傳承了。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，讓我們這些建筑教育者不得不憂心忡忡。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，人們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)以及現(xiàn)代知識(shí)的依賴，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更是少之又少。建筑作為一個(gè)城市甚至是一個(gè)民族凝固的文化歷史，其承載的文化意識(shí)受到越來越多的關(guān)注和重視，建筑與環(huán)境的和諧共存，建筑與文化的融合共生已經(jīng)成為當(dāng)今建筑的使命之一。

三、提高中國(guó)傳統(tǒng)文化在建筑教育重要性的措施

1.在課堂中增加傳統(tǒng)文化的教育。

目前，中國(guó)傳統(tǒng)文化暫時(shí)還只能作為一個(gè)要素融入到建筑教育活動(dòng)中，最直觀的方式就是教師在授課時(shí)多增加相關(guān)的例子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)建筑的興趣。比如教師在講解到室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以搜集一些中國(guó)古代房屋設(shè)計(jì)的樣圖，以及歷史中對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)特色、裝飾方法的介紹，還可以讓學(xué)生在課后搜集中國(guó)不同歷史時(shí)期的建筑特色，有意將學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)與中國(guó)傳統(tǒng)的民居或建筑特點(diǎn)上靠攏，充分體現(xiàn)重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在一些建筑專業(yè)課程中，同樣可以引入文化因子。比如在建筑學(xué)平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，可以增加中國(guó)傳統(tǒng)圖案的設(shè)計(jì)，并且向?qū)W生介紹這些圖案的美好寓意，這樣的過程不僅豐富了學(xué)生的建筑理論，還增加其文化儲(chǔ)備。這樣的課堂不在局限于西方建筑文化，將學(xué)生的視野開闊到中國(guó)古代，不同的藝術(shù)風(fēng)格以及建筑形態(tài)都可以激發(fā)學(xué)生更多的靈感，久而久之，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播也肩負(fù)起了使命感，成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的新生力量。

2.邀請(qǐng)中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的專家進(jìn)行講座。

在建筑教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們還可以通過邀請(qǐng)中國(guó)文化傳統(tǒng)大師進(jìn)行講座，講解具有代表性的古代建筑的設(shè)計(jì)理念以及精妙之處，鼓勵(lì)學(xué)生通過古為今用的理念，借鑒和改進(jìn)傳統(tǒng)建筑的精髓，融入到自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格之中。

3.增設(shè)中國(guó)古建筑實(shí)地調(diào)研和測(cè)繪的課程。

在請(qǐng)專家進(jìn)行講解的同時(shí)，我們還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)代表性的古代建筑進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)際的測(cè)繪，讓學(xué)生在參觀中真正的領(lǐng)悟古代建筑樣式、結(jié)構(gòu)的精妙之處。在參觀不同建筑的時(shí)候，去考察不同歷史時(shí)期的建筑特點(diǎn)，追溯我國(guó)古代園林建筑的藝術(shù)之美以及我國(guó)古代所講究建筑風(fēng)水的內(nèi)涵。

4.舉辦與傳統(tǒng)文化知識(shí)相關(guān)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

現(xiàn)代建筑教學(xué)同樣講究趣味性和實(shí)踐性，為了增加針對(duì)性練習(xí)，增強(qiáng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)期末可以組織建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽，競(jìng)賽的主題可以設(shè)定為中式建筑。讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的元素、傳統(tǒng)文化的建筑思想等，達(dá)到學(xué)習(xí)、交流、提升的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化融入到顯現(xiàn)建筑教育中，這不僅僅是每一所高職院校建筑專業(yè)所面臨的新課題，更是全社會(huì)進(jìn)行城市建設(shè)過程中需要去考量的重要因素之一。隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)不應(yīng)該被我們拋棄，而是應(yīng)該做到繼承其精華、形成古為今用的良好繼承傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代建筑教育的融合，對(duì)于高職教師的考驗(yàn)也是嚴(yán)峻的，只有教師在自己的思想上充分的肯定傳統(tǒng)文化、歷史建筑的重要性和藝術(shù)價(jià)值，才能影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓學(xué)生真正的對(duì)傳統(tǒng)文化接受、繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

作者：崔華峰 單位：遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院