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作者：許文駿王萍單位：東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

向獲得英國(guó)高校的特別重視，將之作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。這一特征在動(dòng)畫這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)方面表現(xiàn)得尤為突出。就業(yè)導(dǎo)向使高校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資等方面體現(xiàn)出一致性目的——即為學(xué)生提供良好的職業(yè)技能訓(xùn)練，給予學(xué)生完善的就業(yè)指導(dǎo)，最終幫助學(xué)生順利找到適合自身的工作。而創(chuàng)新導(dǎo)向則主要體現(xiàn)在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的過程中。筆者曾利用在英國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，訪問了倫敦藝術(shù)大學(xué)。本文就以該校動(dòng)畫專業(yè)教育為例來說明英國(guó)動(dòng)畫高等教育的這兩個(gè)原則及其在招生、錄取、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資、就業(yè)等各方面的體現(xiàn)。

一、倫敦藝術(shù)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)概況

倫敦藝術(shù)大學(xué)是一所聯(lián)合學(xué)院制的大學(xué)，包含六所著名的百年歷史的藝術(shù)學(xué)院——中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、切爾西藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦傳媒學(xué)院、坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院、倫敦時(shí)裝學(xué)院和溫布爾登藝術(shù)學(xué)院。倫敦藝術(shù)大學(xué)規(guī)模龐大，設(shè)施一流，有著非常豐富的課程專業(yè)和教學(xué)資源，現(xiàn)在已成為歐洲最大的藝術(shù)、設(shè)計(jì)、傳媒和表演教育機(jī)構(gòu)，擁有來自100多個(gè)國(guó)家的24000多名學(xué)生。其教學(xué)和研究被英國(guó)國(guó)家教育評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)為“優(yōu)秀”，還被《星期日泰晤士報(bào)》“大學(xué)指南”評(píng)為“英國(guó)最好的高等院?！?。

倫敦藝術(shù)大學(xué)僅有兩所學(xué)院提供的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)位課程，其中中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了兩年全日制角色動(dòng)畫碩士專業(yè)（MACharacterAnimation），倫敦傳媒學(xué)院2012年也開始招收一年全日制動(dòng)畫碩士生（MAAnimation）。倫敦傳媒學(xué)院于2002年獲得授予研究型學(xué)位的資格，2006年被英國(guó)電影協(xié)會(huì)和Skillset行業(yè)機(jī)構(gòu)授予“銀屏學(xué)院”稱號(hào)。該學(xué)院的動(dòng)畫課程主要教授動(dòng)畫實(shí)用技術(shù)和研究方法，英國(guó)及歐盟學(xué)生每年學(xué)費(fèi)6000英鎊，其他國(guó)家學(xué)生每年學(xué)費(fèi)12700英鎊。教學(xué)主管是TimShore，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還包括高級(jí)講師MartinaBramkamp、RachelLarkum和SusiWilkinson，工作室技術(shù)管理員KarlCresser，以及客座講師和專家RichardWright博士，RosiePedlow、JoAnnKaplan、MaxHatler、SebastianBuerkner、GaryThomas、JacquiDavies等人。由于倫敦傳媒學(xué)院動(dòng)畫碩士專業(yè)教學(xué)還未正式開始，所以本文將以中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的角色動(dòng)畫碩士專業(yè)為例，分析倫敦藝術(shù)大學(xué)的動(dòng)畫藝術(shù)教育。

中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的角色動(dòng)畫碩士專業(yè)由英國(guó)動(dòng)畫協(xié)會(huì)創(chuàng)建，于2007年獲得了行業(yè)技能媒體學(xué)院稱號(hào)。學(xué)院采用申請(qǐng)制招生方式，相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生都可以申請(qǐng)，申請(qǐng)人除了本科成績(jī)、個(gè)人陳述和推薦信外，還需要提交作品集。作品集要包括草圖、故事版、角色設(shè)定、姿勢(shì)和表情設(shè)計(jì)，尤其是人類和動(dòng)物方面的。學(xué)校注重申請(qǐng)者的原創(chuàng)能力，特別要求說明研究和創(chuàng)作的過程。作品最好排版打印出來（如果刻成光盤要采用JPEG格式）；如果是三維動(dòng)畫作品，建議制成互動(dòng)性的DVD光盤（2區(qū)、PAL制式、非壓縮QuickTime或AVI格式）。錄取時(shí)，教師們不但要通過成績(jī)和作品了解學(xué)生目前的專業(yè)技能，還要通過面試考察學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)潛力，并特別注意考察申請(qǐng)者的創(chuàng)新思維水平。對(duì)于留學(xué)生，要求雅思成績(jī)總分達(dá)到6.5分（單項(xiàng)不低于5.5分），或者托福成績(jī)總分達(dá)到90分。2011年英國(guó)及歐盟學(xué)生每年學(xué)費(fèi)3500英鎊，其他國(guó)家學(xué)生每年學(xué)費(fèi)8250英鎊。該專業(yè)國(guó)際化程度很高，英國(guó)本土的學(xué)生只占約四分之一，另外四分之一來自歐盟其他國(guó)家，其余學(xué)生都是來自歐洲之外的國(guó)家和地區(qū)。這種多元化的文化背景，為不同專業(yè)知識(shí)的學(xué)生提供了相互交流合作的巨大空間，也為創(chuàng)作構(gòu)思帶來了豐富的多樣性和可能性。

二、角色動(dòng)畫碩士專業(yè)教學(xué)情況

角色動(dòng)畫碩士專業(yè)的教學(xué)注重利用最新的計(jì)算機(jī)、傳媒以及項(xiàng)目管理等方面的先進(jìn)技術(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己作品中運(yùn)用各種形式的動(dòng)畫媒介載體，嘗試各種不同的工藝和敘事方式，課程內(nèi)容根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化及時(shí)更新。全部課程共有180個(gè)學(xué)分，分為兩個(gè)單元：第一單元，“角色動(dòng)作分析”，60學(xué)分，教學(xué)時(shí)間20周；第二單元，“角色動(dòng)畫實(shí)踐”，120學(xué)分，第一學(xué)年10周，第二學(xué)年30周。修滿所有學(xué)分可獲得碩士學(xué)位，但畢業(yè)成績(jī)主要依據(jù)第二單元的作業(yè)。第一單元著重講授動(dòng)畫史、動(dòng)畫原理和運(yùn)動(dòng)分析、敘事技巧等知識(shí)，每周有3天理論課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和評(píng)論技巧。其余時(shí)間是素描寫生和人體結(jié)構(gòu)解剖等基礎(chǔ)課程。學(xué)生還需要通過演示、小組交流等形式陳述自己的創(chuàng)意，并得到導(dǎo)師、同學(xué)的評(píng)估和反饋意見。本單元還要求學(xué)生協(xié)助二年級(jí)同學(xué)完成畢業(yè)創(chuàng)作。第二單元在第一學(xué)年主要講授角色動(dòng)畫制作方法，從最簡(jiǎn)單的“彈跳球”動(dòng)畫到復(fù)雜的角色動(dòng)作、說話，比如對(duì)角色心理和情緒細(xì)微變化的動(dòng)作表現(xiàn)等。第二學(xué)年通過與校外動(dòng)畫機(jī)構(gòu)合作，模擬實(shí)際工作環(huán)境和項(xiàng)目，要求學(xué)生從片段練習(xí)開始，逐步具備動(dòng)畫短片制作的能力，并建立個(gè)人的風(fēng)格和特長(zhǎng)。學(xué)生需要自由組合成小組，學(xué)會(huì)制定任務(wù)計(jì)劃、項(xiàng)目管理和溝通，然后按照工作流程分工協(xié)作完成畢業(yè)創(chuàng)作，并通過博客記錄下整個(gè)創(chuàng)作過程，最后根據(jù)畢業(yè)影片撰寫書面論文報(bào)告。

在教學(xué)中，教師往往給學(xué)生足夠的自由度，不會(huì)以自身的思維、好惡來影響學(xué)生的判斷或決定。教師只是利用自身的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生，提醒應(yīng)該思考的細(xì)節(jié)和推薦應(yīng)該閱讀的資料，并提供各種啟發(fā)性的方向和思路，讓學(xué)生自己選擇。因此，最終完成的作品實(shí)際上是學(xué)生不斷明晰、深化自身設(shè)計(jì)意圖的結(jié)果，而不是教師意志在學(xué)生身上的映射。所以，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下都可以確定最能夠體現(xiàn)自我想法的創(chuàng)作手法，最終各自尋找到自己獨(dú)有的藝術(shù)語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生而言，模仿他人不僅被認(rèn)為是沒能力、愚蠢，而且是可恥的不道德行為。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生自覺形成重創(chuàng)意、重個(gè)性表現(xiàn)的創(chuàng)作思維，創(chuàng)意能力得到很快提升。畢業(yè)創(chuàng)作是基于團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，這種項(xiàng)目制的教學(xué)方式既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力，又可以使學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)中找到適合自己的角色，還可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)工作的流程和氛圍。

該專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括教學(xué)主管BirgittaHosea、高級(jí)講師SteveRoberts、助教LydiaBaksh（主講運(yùn)動(dòng)）和MaryclareFoá博士（主講寫生）等人，多數(shù)都富有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，角色動(dòng)畫碩士專業(yè)與其他院校以及產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系密切，比如和倫敦戲劇中心合作，使編劇、表演和動(dòng)作研究等課程得到了加強(qiáng)。校外合作機(jī)構(gòu)有卡通頻道、國(guó)家大劇院、國(guó)家美術(shù)館等，同時(shí)還特邀美國(guó)夢(mèng)工廠動(dòng)畫公司駐英代表ShelleyPage指導(dǎo)教學(xué)。產(chǎn)業(yè)專家們不但定期舉辦講座，有些還直接負(fù)責(zé)某些課程的教學(xué)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)還為每個(gè)一年級(jí)學(xué)生都配備一位行業(yè)專家作為導(dǎo)師，使畢業(yè)生在開始工作時(shí)就能具備行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的知識(shí)和技能。由于位于倫敦這個(gè)世界創(chuàng)意之都，學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)也有天然的優(yōu)勢(shì)：市內(nèi)分布著許多著名的博物館、展覽館、畫廊、劇院和圖書館，這些設(shè)施為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的便利；各種展會(huì)又大大開闊了學(xué)生的眼界，也成為學(xué)生交流的平臺(tái)；密集的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)也為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生提供大量崗位。在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育方式下，倫敦藝術(shù)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)率在英國(guó)高校中名列前茅，2010年達(dá)到了81%。雇主包括Framestore-CFC、MovingPictureCompany、StudioAKA、MichaelDudokdeWit、PassionPictures、SlinkyPictures、Cinesite、theMill、Dreamworks、EAGames、BBC、CartoonNetwork、Tandem、AldisAnimation、ChaseAnimationStudios、FlushDraw、HRA、RichardPurdumProductions、Pesky、Saatchi&Saatchi、TigerAspect、TwelveFootNine、UliMeyerStudios、Unit9等行業(yè)著名企業(yè)，畢業(yè)生參與了《角斗士》、《指環(huán)王》系列、《哈利•波特》系列等影片、BBC紀(jì)錄片《與恐龍同行》和動(dòng)畫電視連續(xù)劇《查理和勞拉》的制作，廣受業(yè)界好評(píng)。另外，倫敦藝術(shù)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的短片在各類國(guó)際動(dòng)畫電影節(jié)上屢獲殊榮，比如英國(guó)動(dòng)畫獎(jiǎng)、美國(guó)德克薩斯動(dòng)畫短片獎(jiǎng)、意大利代爾維奧國(guó)際動(dòng)畫節(jié)、愛丁堡英國(guó)動(dòng)畫麥克拉倫獎(jiǎng)、微軟杰出學(xué)生獎(jiǎng)、維京動(dòng)畫短片觀眾選擇獎(jiǎng)等。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，倫敦藝術(shù)大學(xué)的動(dòng)畫藝術(shù)教育的特點(diǎn)是以創(chuàng)意培養(yǎng)為主、技能培養(yǎng)為輔，課程設(shè)置以市場(chǎng)和行業(yè)需求為基準(zhǔn)，教學(xué)目的以學(xué)生就業(yè)為根本，注重實(shí)踐，注重個(gè)性，重視創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性方法，因此在人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)兩方面都取得了令人滿意的成就?？陀^上說，英國(guó)動(dòng)畫高等教育的發(fā)展歷程和體系與我國(guó)頗有相似之處，如今，英國(guó)的動(dòng)畫高等教育已經(jīng)得到國(guó)際上的廣泛認(rèn)可，貫穿其中的就業(yè)導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向是最重要的因素，這使得在動(dòng)畫高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的今天，英國(guó)不僅沒有出現(xiàn)類似中國(guó)動(dòng)畫高等教育中出現(xiàn)的諸多問題和挑戰(zhàn)，反而能夠源源不斷地向英國(guó)乃至世界輸送大批動(dòng)畫人才。這種做法值得中國(guó)高等動(dòng)畫教育者思考和借鑒。