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一、自然地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．注重知識傳授，忽視知識探究我國很多高校自然地理教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師為主，學(xué)生為輔，單一的傳授知識．傳統(tǒng)的教學(xué)模式是將完整教學(xué)任務(wù)為首要目標(biāo)．在自然地理課堂上，注重的是向?qū)W生傳授地理知識，而非知識的推導(dǎo)和探索，以此來增加學(xué)生自然地理基礎(chǔ)知識儲備量．這嚴(yán)重忽視了自然地理知識探索過程，學(xué)生很難理解教師所傳授的知識．

2．注重知識教學(xué)，輕視情感教育自然地理這門課程具有一定的專業(yè)性、邏輯性，單純的教授學(xué)生自然地理知識，會使整個自然地理課堂變得非?？菰锓ξ?，容易引起學(xué)生的厭煩感，降低自然地理知識教學(xué)質(zhì)量．而此種情況正存在于大多數(shù)高中自然地理課堂教學(xué)中．這種“注重知識教學(xué)，輕視情感教育”的教學(xué)方式是非常不科學(xué)的，不利于提高學(xué)生自然地理知識水平．

3．注重課堂教學(xué)，輕視實(shí)踐活動自然地理知識大多數(shù)都是通過室外考察、觀測及室內(nèi)研究而推理得到的．在對高中生予以自然地理教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供接觸自然的機(jī)會，使學(xué)生親身體驗(yàn)自然地理知識推導(dǎo)過程，這不僅可以使學(xué)生理解自然地理知識，還能使其更加牢固的掌握地理知識．然而，目前我國很多高中自然地理教學(xué)基本上都是在室內(nèi)完成的．教師通過采用比較法、歸納法、演示法來教授學(xué)生自然地理知識，學(xué)生只能通過教師口述和自身的理解能力來學(xué)習(xí)自然地理知識，無法真正意義上理解自然地理知識．

二、優(yōu)化高中自然地理教學(xué)的策略

在我國教育事業(yè)不斷改革的當(dāng)下，高中自然地理應(yīng)當(dāng)以教育事業(yè)改革為背景，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化教育策略，提高高中自然地理教學(xué)水平，使學(xué)生對自然地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動的投入到自然地理課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，豐富自身的自然地理知識水平．那么，高中自然地理教學(xué)如何優(yōu)化呢?筆者認(rèn)為通過以下策略可以實(shí)現(xiàn)高中自然地理教學(xué)優(yōu)化．

1．注重高中自然地理理解性教學(xué)自然地理這門學(xué)科具有一定的難度，其專業(yè)性、邏輯性等方面較強(qiáng)．為了使學(xué)生能夠真正意義上理解和掌握自然地理知識，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生予以理解性教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)的教育和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐漸理解自然地理知識，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的自然地理基礎(chǔ)知識而努力．通過理解性教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理知識的興趣，而不至于使學(xué)生面對地理版圖、經(jīng)緯度等知識時產(chǎn)生恐懼感．所以說，在高中自然地理教學(xué)中實(shí)施理解性教學(xué)是十分必要的、正確的，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成自然地理知識的學(xué)習(xí)．

2．適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多元結(jié)合教學(xué)方法自然地理教材中講述的地理知識非常豐富，如不采用的適合的、有效的方法來講解自然地理知識，很難使學(xué)生全面地、準(zhǔn)確地、有效地掌握自然地理知識．在高中自然地理教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多元結(jié)合教學(xué)方法是非常必要．因?yàn)?，多元結(jié)合教學(xué)方法的運(yùn)用可以將自然地理知識與日常生活結(jié)合在一起，使自然地理知識具體化、形象化，便于學(xué)生理解知識;可以將自然地理知識與其他學(xué)科結(jié)合在一起，擴(kuò)展自然地理知識，便于學(xué)生掌握知識;可以將自然地理知識與實(shí)踐活動結(jié)合在一起，具體應(yīng)用自然地理知識，便于學(xué)生領(lǐng)悟知識．

3．充分利用現(xiàn)代化教學(xué)信息在我國經(jīng)濟(jì)、科技蓬勃發(fā)展的今天，多媒體、視頻、音頻等多種科學(xué)技術(shù)對于教學(xué)水平的提高有很大幫助．在高中地理教學(xué)中合理的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)可以更加生動形象的教授學(xué)生自然地理知識，提高學(xué)生自然地理知識水平．例如，在對學(xué)生講述某地區(qū)地形、地貌、地質(zhì)結(jié)構(gòu)時，可以通過多媒體播放該地區(qū)地形、地貌以及地質(zhì)結(jié)構(gòu)的圖像，結(jié)合圖像來具體的講述該地區(qū)地質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)生通過直接的視覺和聽覺感受，可以清晰明了的掌握該地區(qū)地質(zhì)特點(diǎn)．利用現(xiàn)代化教學(xué)信息來進(jìn)行高中自然地理教學(xué)可以有效的改善自然地理教學(xué)現(xiàn)狀，使教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍．

4．構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制高中自然地理教學(xué)，除了課堂中實(shí)施有效教學(xué)外，在課外也應(yīng)有相應(yīng)的評價機(jī)制，督促和促進(jìn)師生之間的溝通、學(xué)習(xí)．科學(xué)評價機(jī)制的構(gòu)建，可以對學(xué)生在自然地理課堂中的表現(xiàn)、課堂外活動中表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價，促使教師掌握學(xué)生在自然地理課程學(xué)習(xí)中存在的不足．因人而異，對不同學(xué)生制定適合的教學(xué)方案，科學(xué)、合理的教育學(xué)生，提高學(xué)生自然地理知識水平．所以，構(gòu)建科學(xué)、健全、完善的評價機(jī)制也是優(yōu)化高中自然地理教學(xué)的有效措施．在我國教育領(lǐng)域不斷深化改革的當(dāng)下，高中自然地理教學(xué)現(xiàn)狀不佳，存在注重知識傳授，忽視知識探究、注重知識教學(xué)，輕視情感教育、注重課堂教學(xué)，輕視實(shí)踐活動等不良現(xiàn)象．筆者認(rèn)為高中自然地理教學(xué)應(yīng)順應(yīng)教育實(shí)際要求進(jìn)行改革，通過注重高中自然地理理解性教學(xué)、適當(dāng)運(yùn)用多元結(jié)合教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)信息、構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制等策略來優(yōu)化高中自然地理教學(xué)，使學(xué)生對自然地理課程產(chǎn)生興趣，并積極主動的投入到課程學(xué)習(xí)中，促使自身自然地理知識水平得以提高．

作者：王君紅單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)