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【關(guān)鍵詞】初中；地理教學(xué)；體驗式學(xué)習(xí)；應(yīng)用

體驗式學(xué)習(xí)，主要是指對周圍的事物進(jìn)行認(rèn)識，屬于人類的一種心理感受。體驗式學(xué)習(xí)的中心是學(xué)習(xí)者在一定的情景中利用實踐以及反思獲得知識的一種學(xué)習(xí)方式。在初中地理教學(xué)中應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)，不僅符合初中地理學(xué)科知識的基本特點，而且也符合初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)崿F(xiàn)地理教學(xué)的基本目標(biāo)。作為一項新型的學(xué)習(xí)方式，體驗式學(xué)習(xí)有著自己獨特的課堂模式，即在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的同時，通過實踐活動等實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

一、體驗式學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容

在初中地理教學(xué)中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取不同的體驗式教學(xué)方法。根據(jù)筆者分析，體驗式學(xué)習(xí)方法主要包括情景體驗法、社會實踐體驗法以及動手操作體驗法等。

1.情景體驗法

作為體驗式學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在教學(xué)之中，需要教師設(shè)計情景教學(xué)，讓學(xué)生在充分參與的基礎(chǔ)上獲得個體生命的體驗，讓學(xué)生能夠在體驗的基本上充分參與到課堂學(xué)習(xí)之中。其中，情景體驗法的操作方法包括：（1）讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，并對地理問題進(jìn)行思考。一般而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會在短時間內(nèi)進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色之中，并且會產(chǎn)生非常深刻的體會；（2）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。利用多媒體選擇比較合適的視頻、圖畫、動畫等，讓學(xué)生在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高興趣。

2.社會實踐體驗法。

所謂的社會實踐體驗法主要是讓學(xué)生參與到社會實踐活動之中，這樣可以增加學(xué)生對社會生活的積累，并且能夠讓學(xué)生對地理現(xiàn)象、地理問題進(jìn)行觀察與思考，從而提高積極性。具體的操作方法為：（1）實地考察法。讓學(xué)生對某個地區(qū)的自然風(fēng)光、生活方式進(jìn)行觀察，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的人文精神；（2）社會調(diào)查法。利用社會調(diào)查訪問，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神，這是初中地理教學(xué)的關(guān)鍵，也是體驗式學(xué)習(xí)的有效途徑。

3.動手操作體驗法。

讓學(xué)生自己動手操作，在“做”中學(xué)習(xí)。其中，動手操作作為體驗學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)生動手參與中，能夠讓學(xué)生對地理知識有更多了解。

二、在地理教學(xué)中實施體驗式學(xué)習(xí)的要點

1.積極營造體驗學(xué)習(xí)環(huán)境。

在對地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣決定了自我探究問題的程序，只有在民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究問題的欲望。一般而言，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境以及民主的學(xué)習(xí)氣氛，是實現(xiàn)教育角色轉(zhuǎn)變的主要條件，學(xué)生可將最有用的地理知識進(jìn)行了解與掌握，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。另外，還要將學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出，讓學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)中獲得快樂。

2.需要教師正確引導(dǎo)。

在體驗式學(xué)習(xí)的整個實施過程之中，教師要對學(xué)生所開展的體驗性活動的基本情況進(jìn)行了解，并且有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。一般而言，組織靈活的交流體驗活動，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的教育，而且能夠提高學(xué)生體驗的興趣。在通常情況下，地理教師的指導(dǎo)并不是將地理結(jié)論傳授給學(xué)生，而是要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方式。在初中地理體驗式學(xué)習(xí)之中，教師需要采取有效的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控，并且要對學(xué)生研究的情況進(jìn)行記載，讓學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行探究活動。

3.選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

地理教師在對體驗式學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇的時候，需要根據(jù)學(xué)生的興趣選擇其內(nèi)容。只有如此，才能充分調(diào)動起學(xué)生參與的熱情，才能滿足學(xué)生求知的欲望。除此之外，還要根據(jù)學(xué)生的個體差異以及知識水平安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容；還要選擇具有影響力的地理人物以及地理區(qū)域、地理現(xiàn)象、地理事件等，將比較重要的地理概念以及地理發(fā)展的基本線索進(jìn)行探究。在這種教學(xué)模式下，能夠讓學(xué)生對地理的發(fā)展過程有所研究，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，能夠讓學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度以及價值觀。體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中具有十分重要的作用，需要建立在學(xué)生的個性特點之上。利用體驗式學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容具象化，能讓學(xué)生從多個角度對地理知識進(jìn)行了解，并且在教師的引導(dǎo)下能夠不斷提高學(xué)習(xí)效率?？偠灾瑢Ⅲw驗式學(xué)習(xí)積極融入到初中地理教學(xué)之中，是當(dāng)前優(yōu)化地理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。

作者：段旺存 單位：清水縣草川鋪鄉(xiāng)中學(xué)