前言：本站為你精心整理了地理教學(xué)中生自主合作學(xué)習(xí)探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

地理學(xué)科既有文科的發(fā)散性思維，又有理科的計算特質(zhì)，因此對于文科生的學(xué)習(xí)具備一定的難度和挑戰(zhàn)性。在這樣的背景下，組織引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作”學(xué)習(xí)就具有重要意義。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)意識的增強，不僅有助于開展地理學(xué)習(xí)，同時也有助于學(xué)生各科學(xué)習(xí)的進行，更可以為學(xué)生今后的長期學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、地理教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的重要性

自主合作學(xué)習(xí)對地理學(xué)習(xí)具有重要意義。它不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時也可以提高班級凝聚力。

(一)提高學(xué)習(xí)能力

自主合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。中學(xué)教育，一方面是要幫助學(xué)生學(xué)會知識，在升學(xué)中取得優(yōu)異成績;另一方面需要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。在地理教學(xué)中，有許多學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生未來的人生之路有重要影響。例如，掌握自主合作學(xué)習(xí)方法的同學(xué)，在今后走上工作崗位之后將更受歡迎，因為科技時代，許多事情更新?lián)Q代速度非常快，總需要不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的需要，獲得成長。

(二)提高教學(xué)質(zhì)量

由于地理知識涉及面廣，對學(xué)生來說，大量的地理概念、規(guī)律、特征等常常不易分辨、掌握。不少學(xué)生感到地理難學(xué)、難記，因而對地理學(xué)習(xí)無興趣，使得教學(xué)效果不佳。而開展自主合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生互相幫助，共同提升。如合作弄明白經(jīng)緯線的計算方法，或是時差的計算等，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)提高班級凝聚力

在自主合作學(xué)習(xí)中，要爭取小組的優(yōu)勝，學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作，每個人都要發(fā)揮自己的特長，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個合作的氛圍，同學(xué)之間互幫互助、團結(jié)的合作意識大大增強。這種合作意識在教師的正確引導(dǎo)下，能非常自然地遷移到每個學(xué)生對待班級體的態(tài)度上來，從而使班級體的凝聚力、號召力大大增強，同時增強了同學(xué)之間的團結(jié)互助。

二、地理教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

(一)主動回答問題

自主合作學(xué)習(xí)的一項重要表現(xiàn)就是學(xué)生主動性的開發(fā)與培養(yǎng)。在學(xué)生主動性中，主動回答問題就是一個主要因素。上課回答問題，是學(xué)生在課堂上與教師交流的重要手段，學(xué)生可以通過問題表達自己的想法，而老師也可以由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。然而我們在課堂上卻發(fā)現(xiàn)，常常會出現(xiàn)教師提問而學(xué)生很少參與或是被動參與的情況。因此，在主動學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能主動地回答老師提出的問題，就是主動學(xué)習(xí)的一個很好的表現(xiàn)。

(二)主動查閱資料

主動查閱資料是自主合作學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)之一。地理學(xué)習(xí)有很多東西，如果進行進一步深入的研究和探究，課本上的知識很難滿足，因此很大程度上要借助地圖冊、地圖或者是網(wǎng)絡(luò)來開展進一步的拓展學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)我國主要沙漠時，可以讓學(xué)生查閱我國沙漠的風(fēng)貌，或是沙漠化的成因等，便能對這一問題有更加深入的了解。

(三)主動開展討論

在討論中學(xué)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。一方面，在討論中要說服別人，因此可以鍛煉自己的表達能力，同時也可以檢查自身在知識的理解上是否存在不足;另一方面，也可以聆聽別人的觀點，從而取長補短。如可以讓學(xué)生討論地震的成因有哪些?或者板塊漂移假說究竟有沒有科學(xué)性等，通過討論加深學(xué)生對知識的理解。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方法

在教學(xué)中，教師應(yīng)運用各種手段組織、引導(dǎo)學(xué)生探究自主合作的學(xué)習(xí)方法，并進一步引導(dǎo)他們不斷掌握自主合作的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，既可以減輕教師的壓力，又可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。

(一)制度監(jiān)督

要組織引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，就要在班內(nèi)形成一定的自主合作學(xué)習(xí)制度。這種制度的設(shè)置需要教師和學(xué)生共同努力，相互配合，使其發(fā)揮長久作用。例如開展小組制度，要求班內(nèi)同學(xué)分組學(xué)習(xí)，并且在每組內(nèi)輪流設(shè)立小組長，這樣可以充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使他們充分發(fā)揮主動性。

(二)課堂鼓勵

在中學(xué)階段，課堂鼓勵仍能發(fā)揮很大的作用，教師應(yīng)妥善使用課堂鼓勵這項“工具”，使之發(fā)揮最大功效。例如，在課堂上，適時地對進行自主合作學(xué)習(xí)的同學(xué)進行表揚，可以在無形中形成一定的示范效應(yīng)。同時，也可以安排被表揚的同學(xué)在合適的時機在班內(nèi)進行經(jīng)驗分享，如給其他同學(xué)分享自己是如何開展自主合作學(xué)習(xí)的，并且從中獲得了怎樣的收獲。給同學(xué)分享自己最真實的感受，這種來自親身實踐的案例有更好的激勵效果。

(三)作業(yè)布置

布置作業(yè)也是引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好方法。教師在教學(xué)過程中，要適當(dāng)布置一定的需要自主合作完成的作業(yè)。如針對一些課本上并不存在答案的習(xí)題，要求學(xué)生通過合作完成，或者讓學(xué)生通過查閱資料完成，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生完成自主探究。同時，也可以要求學(xué)生以小組為單位，對一些論述題進行探究，甚至可以專門安排課時對這些問題的研究結(jié)果進行展示，從而使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的特點與樂趣。

作者：陳曉琳 單位：江蘇省南通市東方中學(xué)