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摘要：互聯(lián)網(wǎng)的普及為職業(yè)高中地理教學帶來了新的生機和活力，既使傳統(tǒng)教學模式有所改變，能很好地激發(fā)學生學習興趣，還在很大程度上豐富了教學內(nèi)容，拓寬了學生視野，促使學生對地理學科產(chǎn)生了新的認識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；職業(yè)高中；地理教學；應(yīng)用策略

職業(yè)高中學生的基礎(chǔ)水平有所差異，抽象思維能力也有所不同，面對所學內(nèi)容，理解程度和分析能力也存在著很大的不同。基于這種情況，在職業(yè)高中地理教學中，教師若適時運用多媒體，可以促使學生更好地理解地理知識，還能對一些難懂的知識點進行識別、分析和記憶，最重要的還能很好地喚起學生學習地理的興趣，鍛煉學生的抽象思維能力。

1信息技術(shù)在職業(yè)高中地理教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1學校多媒體設(shè)施使用效率低。大部分職高學校雖然引入了多媒體教學設(shè)備，但由于資金或其他原因，導(dǎo)致設(shè)備落后，維修維護不及時，這樣就會影響教師上課使用，從根本上降低了多媒體的使用效率。就會導(dǎo)致一些新的教學模式很難得到很好的應(yīng)用，久而久之，教師、學生對多媒體使用則會產(chǎn)生一種無所謂態(tài)度，很難達到理想的教學效果。

1.2部分教師對信息技術(shù)手段認識不足。部分職高教師沒有認識到信息技術(shù)在地理教學中應(yīng)用的重要性，他們慣于使用傳統(tǒng)教學方式，對信息技術(shù)教學不熟練，甚至有的教師不會使用，認為將知識點傳授給學生就行了，完全忽略了信息技術(shù)應(yīng)用的重要意義。孰不知，信息技術(shù)在地理教學中的應(yīng)用，可以很好地拓寬學生的視野，讓學生領(lǐng)略到課本上沒有的大自然綺麗的風光，可以增強學生對地理學科的認識，更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和改變世界的能力。因此，若想真正在職高地理中應(yīng)用好信息技術(shù)，學校應(yīng)加大對教師信息技術(shù)方面的培訓，讓教師認識到信息技術(shù)在地理教學中的重要作用，并能熟練掌握信息技術(shù)，進而真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點和作用。

2信息技術(shù)在職業(yè)高中地理教學中應(yīng)用的策略

2.1及時維護更新多媒體設(shè)施。及時維護更新多媒體計算機等設(shè)施，是提高信息技術(shù)在職業(yè)高中地理教學中應(yīng)用效率的關(guān)鍵。實踐證明，學生接觸得多了，才能發(fā)現(xiàn)更多，才能學到更多，也才能真正認識到地理學科的魅力，不僅僅是書本知識的學習，還能更好地結(jié)合生活實際和人文環(huán)境充分認識地理學科，靈活地掌握更多的地理知識。多媒體硬件設(shè)施是根本，只有設(shè)施到位，教師和學生才有更多的機會運用。

2.2提升教師信息化教學水平。為了提高地理教師在教學中運用信息技術(shù)的水平，學校應(yīng)定期組織一些信息化教學方面的培訓。例如：課件的制作、多媒體的熟練運用等等。這些培訓不能只是形式上的，而是要真正體現(xiàn)在內(nèi)容上、落實到教學中。這樣教師才會慢慢認識到信息技術(shù)給教學帶來的好處，并且也會積極運用信息技術(shù)來創(chuàng)新教學模式，從而為地理課堂教學帶來新的活力，真正提升地理課堂教學效果。同時，學校還應(yīng)充分利用信息化設(shè)施，促使教師共享教學資源。例如，可以搭建校園數(shù)字化交流平臺，在這個平臺上教師可以互相交流問題，探討教學經(jīng)驗，互幫互助，也可以共享教學資源。不僅可以促進教師個人業(yè)務(wù)水平的提升，還能很好地實現(xiàn)教學資源共享，促進學校整體教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3合理利用信息技術(shù)進行教學。地理知識比較抽象，有時單憑教師的講解，學生很難消化掌握，針對這種情況，教師可以利用信息技術(shù)手段輔助教學。例如：地理教學過程中需要運用到大量的圖像，為了提高學生的學習質(zhì)量，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些圖片或者視頻，可以讓學生近距離更為清晰地去觀察圖片的細節(jié)，有助于學生理解教學知識。另外，教師也可在數(shù)字化平臺上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級，及時與學生進行交流，了解學生對知識的理解和接受情況，也可以在網(wǎng)上布置作業(yè)，進行作業(yè)批改、點評，這樣既減輕了教師的教學壓力，又很好地拉近了師生之間的距離，讓學生感受到教師隔著屏幕的關(guān)愛，從而更加重視地理學習。教學改革就是一個不斷改變、進步和創(chuàng)新的過程，職高地理教學中，若教師一味采用傳統(tǒng)教學模式，勢必會導(dǎo)致學生學習興趣差，且容易出現(xiàn)厭倦心理。教師只有在地理教學中適時采用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學模式，才能讓學生擁有探討的欲望和學習的勁頭，才能真正實現(xiàn)職業(yè)高中地理教學的創(chuàng)新。

參考文獻

[1]李森林.信息技術(shù)在高中地理教學中的應(yīng)用調(diào)查研究[J].文理導(dǎo)航，2015(28)：82.

[2]冉建，歐陽霏霏，嚴斌，等.地理信息技術(shù)在高中地理教學中的應(yīng)用[J].云南地理環(huán)境研究，2019(2)：75~78.

作者:張輝 單位:正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心