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摘要：本文主要從電影電視資源在初中生物教學中的運用解析點出發(fā)，并結合當下電影電視資源的運用進行闡述說明。初中生物的教學學習當中，學生往往會存在這樣的疑惑：“生物所研究的都是生活當中普遍存在的現象，學習生物知識究竟有什么作用？”隨著信息化不斷的到來，使這樣的問題逐漸得到了答案。從普遍發(fā)現的現象當中發(fā)現其中的規(guī)律，從而才可以更好的運用科學的理論知識來指導生活和生產實踐。不僅如此，生物也是一門具有實用性的學科，雖然部分的生物知識看起來很普通，但是所運用的價值卻非常高。教師在進行生物教學時，可以運用電視、電影的資源來激發(fā)學生對生物的認知，進而提升學生的學科素養(yǎng)。

關鍵字：電影電視資源；初中生物；教學分析；運用實踐

引言

因為生物課程的學習本身所涉及到知識面就非常廣泛，同時研究的方式也非常的多元化，但是對于學生來說這些知識會讓學生感覺非?？菰铮y以理解其中的趣味價值。由此可見，課程教學的有效開發(fā)可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也是一種新型的教學手段，教師在進行生物課堂教學的過程中，除了課本資源、實驗資源外，電視電影資源的有效利用也可以成為教學當中的輔助工具。和課內資源相比，電視電影的資源具有直觀性以及生動性，進而有效的提升學生的學習興趣。

一、電影電視資源在初中教學應用中的現狀

隨著教育觀念和教育體系的不斷發(fā)展，電視以及電影的資源教學方式已經開始融入到教學當中，大部分的人們也開始重視影視教育，并想通過影視教育掀起教育界的一陣熱潮，雖然說影視教育得到了眾多人們的重視，但是通過電視電影的方式進行教學并沒有完整的教學體系，同時也沒有建立起完整的影視教學基本框架，所涉及到的科目也很少，同時在生物運用的范圍也相對較小，和教材比較吻合、貼切的影視資料也很難找?？偠灾瑢τ陔娨曤娪暗脑诔踔猩锏慕虒W受到了局部的限制。

二、電影電視資源在生物教應用的重要價值

（一）電視電影資源可以有效的提升學生學習興趣

和文本的教學資源相比，學生對于電視電影的資源學習會產生更加濃厚的興趣。因為文本的教學資源主要給學生帶來視覺上的感受，但是電視電影的資源不同，他可以給學生帶來視覺、聽覺以及感受不同層面的刺激，不僅如此，電視電影資源的故事情節(jié)性也比較強，劇情的設計可以給學生帶來更深的體會，使學生可以走進情節(jié)當中，進而有效的提升學生的學習興趣。

（二）電視電影資源可以傳遞給學生多重價值觀

教師在進行課堂的教學時，大部分的教師都會過于重視對學科知識的講解以及分析，從而導致忽略了對知識當中蘊含的情感、態(tài)度以及價值觀的隱性知識挖掘，又或者是在課堂結束的時候進行語言性的總結和描述，導致學生沒有留下深刻的印象。但是電視電影資源的播放，不僅可以進行知識內容的講解，同時還可以加入了情境渲染、音樂烘托、情節(jié)推進等多重元素，進而向學生傳遞出諸多關于自然、和諧、平等、積極、友愛、珍惜、拼搏等積極價值觀。

（三）電視電影資源可以勾起學生的學習探究欲望

生物所學習到的知識涉及的知識面非常的廣泛，比如說在生活中見到或者沒見到的知識都會遇見，教師通過簡單的語言描述可能會使學生無法在腦海當中形成畫面。電影電視資源的有效融入可以為學生營造出更加逼真的畫面。比如說《植物王國》的學習內容，其中很多學習的植物在當地非常少見甚至沒有，學生聞所未聞，吸引了學生注意力的同時，借助恰當的問題引導可以勾起學生強烈的學習探究欲望，從而使學生對于知識的學習產生濃厚的情感。

三、電影電視資源與初中生物課程的有效融合

（一）與課堂教學相互結合創(chuàng)建高效課堂

在進行課堂教學的過程中，在課堂開始之前學生的注意力可能還比較集中，但是往往在講解到核心內容時學生就會開始感覺到疲憊，精神出現渙散，導致學生沒有辦法掌握主要的學習內容。由此一來，教師就可以通過電影電視的資源來吸引學生注意力。以植物部分為例，開花和結果是最為普遍的一種現象，而且學生對于很多植物的果實也非常熟悉，但是對于植物的傳粉和受精過程，學生大多并不了解。如果教師在講解的過程中運用的是聯(lián)線圖式來講解，導致學生抓不住重點，由此教師就可以通過視頻來讓學生了解到大自然的神奇。影視資源的有效利用不僅可以講解的過程更加的清晰，而且還可以給學生留下深刻的印象，激發(fā)學生對受精以及傳粉的過程進行深刻的研究，進而提升課堂的效率。

（二）課內聯(lián)系課外有效拓展學生視野

核心素養(yǎng)下的生物教學不僅局限于課內的教學，更需要課內課外的有效聯(lián)系，并使學生樹立正確的生物學習觀，進而拓展學生更加廣泛的知識面。通過電視電影資源的有效利用，教師不必再費力的進行引導，學生就會自主性的通過自己的認知來開展學習交流，進而豐富學生的感受，對學生的語言表達能力也是一種幫助。舉例來說有關鳥類的知識，教師可以通過電視電影為學生播放有關《鳥的天堂》，使學生可以近距離的觀察到鳥類的習慣，從遷徙、繁殖、捕食等多個方面觀察和了解鳥類，并結合生活當中比較常見的鳥類品種讓學生說說自己對鳥類的了解，進而使學生明白人與自然和諧相處的價值觀，讓學生明白保護動物。

（三）課余展開趣味性觀賞提升學習興趣

初中的的生物學習時時刻刻都可以開展，不僅局限于課堂上，還可以拓展到課外，尤其是現在的網絡時代更加便捷，從而使學生可以更加熱衷于影視資源。對于學生這樣的心理，教師可以向學生拓展相關的優(yōu)秀影視資源，讓學生通過課余時間進行觀賞。比如說《海洋星球》、《家園》、《生命》、《人體奧秘》、《美麗中國》、《人類星球》、《海豚》、《地球的脈動》、《太陽的奇跡》、《藍色星球》、《獵捕》相對優(yōu)秀的記錄篇，使學生看完之后感受頗多。

四、結束語

總而言之，電影電視的資源在初中生物教學中應用的十分廣泛，不僅與課堂的內容進行有效的結合，同時還可以創(chuàng)建高效的課堂，從而與課內外的內容進行有效的結合，使學生拓展更加廣泛的知識面，不僅如此，還可以用于課余時間的趣味性觀賞，使學生對生物學科的認知可以更加全面。

參考文獻：

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[3]楊娟.電影電視資源在初中生物教學中的應用[J].華南師范大學學報(自然科學版),2010(S1):76-79.

作者:張銀飛 單位:南京市江寧區(qū)橫溪初級中學