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一、緊扣教材內(nèi)容向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)
從環(huán)保的角度來看,中專化學(xué)教材中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)把教材與生活相結(jié)合,對(duì)學(xué)生開展環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引發(fā)他們的環(huán)保熱情。教師必須向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存的三大環(huán)境問題,使學(xué)生在中學(xué)階段就對(duì)自己的處境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)完“硫和硫化物”,教師可與硫酸、二氧化硫等知識(shí)相結(jié)合,分析水污染、酸雨污染、大氣污染等,使學(xué)生了解“倫敦?zé)熿F事件”的內(nèi)因。還可結(jié)合1942年的美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件,給學(xué)生講清其形成過程及危害,從而提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的重視程度,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的青年。在日常生活中,主動(dòng)購買帶有“中國環(huán)保標(biāo)志、愛護(hù)臭氧層”或“無氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學(xué)中介紹環(huán)保知識(shí),讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的重要性,又認(rèn)識(shí)環(huán)境改造的可能性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。又如,在講“電解及其應(yīng)用”時(shí),教師可針對(duì)生活中廢棄電池亂扔的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。在廢電池中含有這些鉛、鎘、汞這些重金屬污染物,一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水,相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量;一節(jié)一號(hào)電池爛在地里,能使一平方米的土地失去利用價(jià)值,并造成永久性公害。因此教育學(xué)生對(duì)于廢舊電池不能隨意亂丟而要分類處理。上世紀(jì)50年生在日本的震驚中外的水俁病就是由于汞污染造成的。
二、在實(shí)習(xí)操作過程中,加深環(huán)保意識(shí)
我校每學(xué)期都為學(xué)生安排2~6周不等的實(shí)習(xí),在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生親眼見證了很多與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容,且這些鮮活的實(shí)例比起化學(xué)理論中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的環(huán)保知識(shí)更直觀。一方面,教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品,進(jìn)行觀察分析與研究。例如測(cè)定實(shí)驗(yàn)廢液的PH,并用這樣的水澆灌植物,短期內(nèi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的植物會(huì)出現(xiàn)不好的狀態(tài),從內(nèi)心使他們認(rèn)識(shí)到廢水真的不能亂倒?;蛘呓o魚缸中加入一點(diǎn),魚馬上就不對(duì)勁了,可以更好地理解工廠廢液對(duì)人類的生活會(huì)造成那么大的影響。另一方面,化學(xué)教師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),也可以切身實(shí)地地進(jìn)行環(huán)境教育。但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì),從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們不能因?yàn)榛瘜W(xué)物有毒怕傷害學(xué)生因此就省略這些有毒的實(shí)驗(yàn),而應(yīng)創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn),減少環(huán)境污染。例如:在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)部分實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、儀器等進(jìn)行重新設(shè)計(jì),把分散的實(shí)驗(yàn)綜合起來,這樣,可防止有毒氣體進(jìn)入空氣,而且,還可以節(jié)約藥品和縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。如:在做有毒氣體排放實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可增加尾氣處理裝置,以減少有毒氣體的排放;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將廢液、廢物放入指定地點(diǎn),這樣既可以減少污染,又可以教育學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面用綠色化學(xué)的思想來指導(dǎo),更能有效地防止污染。
三、在化學(xué)課堂之外,組織多彩的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
1.興平有很多化工、電子以及機(jī)械廠,每家工廠都會(huì)有廢液排出。積極利用課外活動(dòng)配合課堂教學(xué),開展環(huán)保教育。例如組織學(xué)生從污染問題嚴(yán)重的地方開始尋找污染源,并對(duì)污染源的成分進(jìn)行分析測(cè)定。進(jìn)行“河水、雨水酸堿性的檢測(cè)”、“干電池的收回和利用”等活動(dòng),也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀垃圾處理場(chǎng),知道隨意燃燒垃圾對(duì)大氣所產(chǎn)生的危害有多大,而這些惡果大自然最終又會(huì)反作用于我們自身。
2.根據(jù)學(xué)生大多是農(nóng)民子女,結(jié)合家庭實(shí)際情況,教育他們農(nóng)田里所施用的各種農(nóng)藥殘留也對(duì)土地是有所傷害的,鼓勵(lì)學(xué)生注重環(huán)保的同時(shí),將來盡自己的努力解決這一讓農(nóng)民關(guān)心的難題。而對(duì)于日常生活中的環(huán)保問題,則可以開展專題講座的形式向?qū)W生介紹,如節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣;不亂倒污水、亂丟電池;不使用污染環(huán)境的物品。通過這些信息的介紹讓學(xué)生懂得從自身做起,減少污染,保護(hù)環(huán)境,從而改變生活習(xí)慣。
3.利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日,組織學(xué)生參加社會(huì)上的環(huán)保法律法規(guī)的宣傳,讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈嘘P(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí),以提高學(xué)生在思想上的認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)語
總之,在化學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓每位學(xué)生都養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)保的主人,讓全社會(huì)重視環(huán)境問題,對(duì)保護(hù)我們賴以棲息的家園有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
作者:賀美珍單位:西北工業(yè)學(xué)校
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