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興趣是促進(jìn)小學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)的前提。

我認(rèn)為要想讓小學(xué)生學(xué)好繪畫(huà)，調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)有一定的興趣，但往往是不持久的，孩子年齡越小，注意力越差，如果不感興趣就很難調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和運(yùn)用小學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教材的難度不宜偏高，也不宜偏低，要有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生提出新目標(biāo)、新要求，而且對(duì)小學(xué)生作品的評(píng)價(jià)要多稱贊、多鼓勵(lì)，以此來(lái)不斷提高他們作畫(huà)的熱情。如何調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？我用過(guò)：講故事、編兒歌、講常識(shí)等一些方法，效果都還不錯(cuò)。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)孩子積極性的辦法還有許多，這要細(xì)心的老師用心來(lái)設(shè)計(jì)才行。在教學(xué)中怎樣激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造的興趣？

兒童對(duì)生活和大自然有強(qiáng)烈的好奇心，他們天好涂涂畫(huà)畫(huà)，用筆來(lái)表現(xiàn)生活和大自然的美好景色。兒童在繪畫(huà)時(shí)要用眼觀察，用腦思考，用筆來(lái)表現(xiàn)，不僅開(kāi)闊了視野，還豐富了知識(shí)，促進(jìn)了大腦右半球的發(fā)展。

兒童畫(huà)畫(huà)時(shí)，由于特定的年齡特征，使得他們的畫(huà)富有童心、童趣，與我們成人的標(biāo)準(zhǔn)是有區(qū)別的。我們不能苛求、批評(píng)，而應(yīng)該鼓勵(lì)。

一、利用手工課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知諸，不如好諸。好諸，不如樂(lè)知諸”，濃厚的興趣會(huì)使人樂(lè)此不彼。興趣的作用在孩子的身上表現(xiàn)得尤為明顯。作為教師要保護(hù)和激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和創(chuàng)造力。我在講《有趣的拓印》一課時(shí)，讓每一位同學(xué)把各種樹(shù)葉放在自己的本子下涂一涂，畫(huà)一畫(huà)。想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。我在一旁鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地畫(huà)，給學(xué)生以積極地肯定，讓他們隨心所欲地去畫(huà)。有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，班級(jí)氣氛馬上活躍起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都流露出躍躍欲試、興奮的情緒。在這樣的環(huán)節(jié)中沒(méi)有失敗的、錯(cuò)誤的答案，在活動(dòng)中學(xué)生確立自信，激發(fā)了求知的欲望，滿足了學(xué)習(xí)需要，發(fā)揮了自身潛能。

二、怎樣讓學(xué)生在課堂上真正地動(dòng)起來(lái)

我在上美術(shù)課時(shí)打破了以往單一的秧田式座位排列方式，而是采取多樣化的座位排列方式，有排成幾人一組的，有圍成圓圈坐的，等等。這樣便于學(xué)生交談?dòng)懻?。在授課時(shí)我也改變了以往陳舊的教學(xué)觀念，改變了學(xué)生在“頭懸梁，錐刺股”的意志論指導(dǎo)下，忍耐與等待的教學(xué)方式，而是為滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成適合不同個(gè)體的開(kāi)放學(xué)習(xí)形式。我采用民主開(kāi)放的教學(xué)思想和作風(fēng)，在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，使學(xué)生們始終興趣盎然。他們有的站著，有的蹲著，有的趴著，沒(méi)有人正襟危坐。有的是自由的喜悅，有的是學(xué)生敞開(kāi)的心扉，暢所欲言的傾聽(tīng)機(jī)制才能真正得以實(shí)現(xiàn)。因此，教師必須學(xué)會(huì)商量。當(dāng)學(xué)生的思維過(guò)程與行為選擇存在著某些局限或偏差，或者不被其他同學(xué)所理解時(shí)，教師應(yīng)該延緩評(píng)價(jià)，并以商量的行為方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路、自我完善。這樣使學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重并得到需要的滿足，縮短了與教師之間的距離。同時(shí)當(dāng)教師的教學(xué)行為不再是居高臨下的說(shuō)教，也不是遠(yuǎn)離學(xué)生情感的“表演”，而是緊貼學(xué)生生活、思想、感情的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)無(wú)顧慮地表達(dá)他們的理解，傾聽(tīng)機(jī)制才真正在課堂中實(shí)現(xiàn)。比如，我在講《小小食品店》一課時(shí)，一方面給學(xué)生橡皮泥，讓學(xué)生憑自己在日常生活中的經(jīng)驗(yàn)做一些自己喜歡的食品，然后請(qǐng)同學(xué)們自己把所有的成果組織起來(lái)開(kāi)一個(gè)小小食品店。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)也使學(xué)生感受到美術(shù)文化的魅力，同時(shí)鍛煉了他們的創(chuàng)造能力，真可謂一舉多得。此外，教師還可借此向?qū)W生學(xué)習(xí)很多東西，與學(xué)生互教互學(xué)，使課堂氣氛變得更融洽、更民主。事實(shí)上，好的教學(xué)就是師生相互學(xué)習(xí)、共同活動(dòng)的過(guò)程。

三、美術(shù)教學(xué)要重視學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)

每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)人都希望別人認(rèn)可自己，小學(xué)生更是如此。在這一階段，小學(xué)生的抽象思維還很幼稚，這時(shí)他們的畫(huà)充滿了夢(mèng)想與天真的色彩，他們非?？释蠋煂?duì)自己畫(huà)的畫(huà)有一個(gè)好的評(píng)價(jià)。可以說(shuō)對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，從某種程度上決定著他們以后能否繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

多一些鼓勵(lì)，少一些挖苦；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。用真誠(chéng)和善良的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，在批改作業(yè)的時(shí)候，教師要盡可能挖掘出它的優(yōu)點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)。要讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

評(píng)語(yǔ)要人文化，突出其優(yōu)勢(shì)，即使是不太好的地方也要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，并指出以后改進(jìn)的措施。給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)不要千篇一律，都是“真好、不錯(cuò)……”之類的言辭，這樣根本起不了表?yè)P(yáng)的作用。我在寫(xiě)批語(yǔ)的時(shí)候，總是反復(fù)比較，斟酌再三，然后再下筆。關(guān)于批語(yǔ)的位置，也要講究。就像對(duì)待中國(guó)畫(huà)的落款一樣，力爭(zhēng)做到批語(yǔ)與畫(huà)的自然融合，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。

總之，我們要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)好美術(shù)，讓美術(shù)課變成孩子們敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽構(gòu)思，大膽描繪勾畫(huà)出自己美好明天的知識(shí)殿堂。