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一、拓展內(nèi)容

由于教師對(duì)課件的操作不夠熟練，導(dǎo)致課堂程序錯(cuò)誤，結(jié)果自己方寸大亂。所以，教師要熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體集文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介于一體，可以多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，可以化靜為動(dòng)，化抽象為直觀；能夠拓寬課本知識(shí)體系和教學(xué)的時(shí)間空間，加深學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。因而，隨著素質(zhì)教育研究的深入，多媒體在美術(shù)教學(xué)中越來(lái)越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。教師只有將多媒體資源應(yīng)用到教學(xué)中，才能發(fā)揮其作用。設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以選擇大量的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的構(gòu)圖美感，分析畫面的構(gòu)圖特點(diǎn)，找出圖片中的景物，并小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面的構(gòu)圖效果。這樣，可以提高學(xué)生的參與主動(dòng)性和積極性。在《形神兼?zhèn)溥w想妙得———中國(guó)古代繪畫擷英》一課中，范寬的《溪山行旅圖》以俊偉屹立的大山、一瀉千尺的飛瀑、路邊淙淙溪水及山路上的驢隊(duì)行旅為對(duì)象，真實(shí)地畫出北方山川的壯美，使人如身臨其境。學(xué)生根據(jù)教師提供的多媒體圖片，找出作品中他所畫的山水樹(shù)木，崇山峻嶺。作者往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢(shì)，又用碎而堅(jiān)實(shí)的筆墨皴出富有質(zhì)感的山石，山麓畫以叢生的密林，成功地刻畫出北方關(guān)陜地區(qū)“山巒渾厚，勢(shì)壯雄強(qiáng)”的特色，被譽(yù)為“得山之骨“”與山傳神”。

二、突破難點(diǎn)

教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以借助電腦強(qiáng)大的繪圖和圖形處理功能，運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示，能有效地化解教學(xué)難點(diǎn)。美術(shù)課堂上，教師可以編輯大量的與教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的圖片，運(yùn)用多媒體打開(kāi)作品來(lái)欣賞。在《美在民間永不朽———中國(guó)民間美術(shù)》一課中，向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)剪紙藝術(shù)。剪紙是我國(guó)最普遍、最單純的民間美術(shù)，是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)。民間剪紙是表意性的，講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。教師展示剪紙作品《五福（蝠）捧壽》的圖片?！拔甯?，一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰修好德，五曰考終命?！啊毙藓玫隆笔恰八谜叩乱病钡囊馑肌?，考終命”是有善終。所以，畫五只蝙蝠圍著壽字或圍著桃子，寓意多福多壽。蝙蝠之蝠與福字同音，故以五蝠代表五福。五蝠常常圍一壽字，習(xí)俗稱“五福捧壽”。這是民間廣為流傳的一種傳統(tǒng)吉祥圖案。（播放視頻資料）中國(guó)民間剪紙代表祁秀梅是甘肅剪紙的集大成者。甘肅剪紙以慶陽(yáng)和鎮(zhèn)原兩地為最，其風(fēng)格比陜北和呂梁等地的剪紙更加古樸、簡(jiǎn)練，其所載的文化內(nèi)涵，也更為具有圖騰的意味。甘肅剪紙是抓髻娃娃形象最多的一種剪紙，抓髻娃娃的原型，就是金文的“天”，也就是郭沫若先生考證認(rèn)為的中華民族始祖軒轅黃帝族的族徽。這種古樸原始的藝術(shù)并非出于民眾的審美要求，而是有極強(qiáng)的實(shí)用功能。剪紙，有時(shí)是有關(guān)生存和繁衍的“巫術(shù)”活動(dòng)，如用“療病娃娃”來(lái)抵御疾病災(zāi)難的侵襲，用“娃娃坐蓮”來(lái)昭示生命的繁衍。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)對(duì)比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。其內(nèi)容豐富，表達(dá)吉祥、美好的寓意。這樣，引入視頻資料，就可以突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、調(diào)動(dòng)積極性

選取的多媒體資源要充分教師要科學(xué)、藝術(shù)地把握好課堂教學(xué)平衡，處理好教師、學(xué)生、教學(xué)資源三者的關(guān)系，要有互動(dòng)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。教師在整合教學(xué)資源時(shí)要突出主題，積極創(chuàng)設(shè)情境，考慮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、媒體多元化的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，教師的資料來(lái)源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。

四、結(jié)語(yǔ)

如今，隨著多媒體技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用，可以導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌。這樣，學(xué)生無(wú)論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示的畫面過(guò)小而對(duì)美術(shù)失去興趣。選取適合的多媒體資源，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)手段要為教學(xué)目的服務(wù)，教學(xué)中所有的媒體展現(xiàn)出來(lái)的資源，都要服務(wù)于課標(biāo)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教法優(yōu)化組合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。教學(xué)應(yīng)該是科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)的整合。利用多媒體教學(xué)能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、手段和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和補(bǔ)充。教師不斷加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，勇于探索，才能更加充分地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在以后的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)利用多媒體服務(wù)好每一節(jié)美術(shù)課，但也要恰當(dāng)利用，這樣才能讓美術(shù)教學(xué)錦上添花，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

作者：辛海洋單位：河南省博愛(ài)縣第二中學(xué)