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本文作者：劉穎異丁鳳琴作者單位：寧夏大學(xué)

行為效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制

1.威脅理論。Steele和Aronson于1995年最先提出刻板印象威脅這一概念，認(rèn)為刻板印象威脅機(jī)制主要表現(xiàn)為在激活消極刻板印象的情境下，個(gè)體會(huì)產(chǎn)生害怕和擔(dān)憂等消極情緒，使其行為表現(xiàn)變差。它有五個(gè)顯著特點(diǎn):(1)處于威脅情境中的個(gè)體都會(huì)感受到壓力或威脅，在其大腦中會(huì)產(chǎn)生將其行為與社會(huì)身份相聯(lián)系的認(rèn)知;(2)這種威脅是普遍存在的，對(duì)任何感受到消極刻板印象產(chǎn)生的個(gè)體都會(huì)產(chǎn)生影響;(3)即使人們不認(rèn)為存在刻板印象，但只要感知到刻板印象威脅的情境出現(xiàn)，這種威脅情境就會(huì)影響其行為表現(xiàn);(4)社會(huì)群體對(duì)刻板印象威脅的感受度在形式和程度上有一定差異，(5)刻板印象對(duì)社會(huì)群體的影響較為廣泛且這種影響是根深蒂固不易改變的［8］(P797－811)。

2.觀念運(yùn)動(dòng)理論。Carpenter認(rèn)為只要個(gè)體頭腦中的意識(shí)或是觀念足夠強(qiáng)大，行為就不需要由意志控制而自動(dòng)產(chǎn)生，因?yàn)檫@種觀念或認(rèn)知會(huì)自動(dòng)激活刻板印象。根據(jù)這一理論，啟動(dòng)消極或積極的刻板印象，必須激活已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它并不改變個(gè)體的情感和動(dòng)機(jī)而是改變其行為。例如，將學(xué)業(yè)成績(jī)較差與女性相聯(lián)系的被試被激活女性刻板印象后，其測(cè)驗(yàn)成績(jī)會(huì)降低，反之則沒有變化。以上兩種理論并不是完全對(duì)立的，它們可以在不同的條件下做出解釋。當(dāng)被試意識(shí)到刻板印象時(shí)，產(chǎn)生的行為效應(yīng)就是刻板印象威脅機(jī)制在起作用;當(dāng)個(gè)體不知道刻板印象的存在而發(fā)生行為上的改變，就可以用另外一種理論解釋。如果未來的研究設(shè)計(jì)可以將這兩者結(jié)合在一起而不把它們當(dāng)作對(duì)立的兩種理論，那么對(duì)結(jié)果的解釋將更為準(zhǔn)確和全面。

應(yīng)對(duì)方式

刻板印象對(duì)人們的影響主要表現(xiàn)為導(dǎo)致心理上的不認(rèn)同和行為能力降低。例如，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避心理或是興趣下降，就會(huì)有可能改變其職業(yè)或是專業(yè)的選擇范圍，從而導(dǎo)致各專業(yè)人員數(shù)量構(gòu)成的不平衡。這種影響還體現(xiàn)在個(gè)體減少參與消極刻板化群體的活動(dòng)，偏好程度降低。研究者們根據(jù)其行為效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制和作用方式開發(fā)了以下幾種應(yīng)對(duì)方法。

1.智力增長(zhǎng)觀?！爸橇?shí)體論”與“智力增長(zhǎng)論”是智力理論的兩種基本觀點(diǎn)。持“實(shí)體論”者認(rèn)為個(gè)體的智力是固定不變的，而持"增長(zhǎng)輪"者認(rèn)為智力能夠隨時(shí)間的推移而不斷發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)和努力，而不是個(gè)體生來就具有能力，因而減弱了消極刻板印象的行為效應(yīng)。例如在強(qiáng)調(diào)男女智力后天環(huán)境影響的情境中，對(duì)女性學(xué)習(xí)行為的威脅就會(huì)降低。

2.建立認(rèn)同安全環(huán)境。建立認(rèn)同安全環(huán)境就是采取降低人們對(duì)特征差異的焦慮這樣的辦法，讓其減少消極刻板印象威脅的影響，從而恢復(fù)應(yīng)有的表現(xiàn)。通過給被試外顯呈現(xiàn)測(cè)驗(yàn)無診斷性能夠減弱刻板印象產(chǎn)生的消極影響。

3.鼓勵(lì)和自我肯定。第三種降低刻板印象威脅的重要方法就是鼓勵(lì)個(gè)體關(guān)注其自身價(jià)值。已有研究表明，鼓勵(lì)女性自我肯定可以消除女性在空間能力任務(wù)和數(shù)學(xué)測(cè)試中的表現(xiàn)下降，這種方法不僅局限于實(shí)驗(yàn)室研究，在實(shí)踐中也得到了有力證明。

4.提供對(duì)困難的外歸因。焦慮和擔(dān)心分散了受威脅者的注意是使其產(chǎn)生刻板印象威脅的重要原因。因此，給個(gè)體一些產(chǎn)生焦慮的原因解釋可以在一定程度上減弱或消除刻板威脅的消極影響。Good等人鼓勵(lì)學(xué)生將失敗歸因于外部環(huán)境后，女生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了明顯提高，低收入家庭學(xué)生的閱讀成績(jī)也得到了一定程度的提高［9］(P645－662)。此外，個(gè)性特征的宣傳、個(gè)體化信息公開、個(gè)人特質(zhì)的重復(fù)強(qiáng)調(diào)等方法能夠使人們更清楚的認(rèn)識(shí)到自己與其所處群體其他成員之間的差異，從而消除刻板印象威脅對(duì)個(gè)體行為的消極影響。例如，突出女性獨(dú)特的特質(zhì)或優(yōu)勢(shì)就會(huì)降低女性的性別刻板印象威脅。

研究趨勢(shì)與展望

首先，元刻板印象的相關(guān)理論研究會(huì)成為刻板印象研究的新方向，Vorauer于1998年提出元刻板印象這一概念，認(rèn)為其屬于元知覺的范疇，是指?jìng)€(gè)體對(duì)某類群體的信念、知識(shí)和期望的集合［10］(P498－511)。目前關(guān)于元刻板印象的研究在數(shù)量和質(zhì)量上都有待進(jìn)一步發(fā)展，并且大多數(shù)研究?jī)H僅集中于不同種族群體或是民族，因此有關(guān)元刻板印象的作用方式和產(chǎn)生機(jī)制方面還有待在未來進(jìn)行深入調(diào)查研究。其次，刻板印象行為效應(yīng)的測(cè)量法將有所改進(jìn)，隨著20世紀(jì)以來認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的迅速發(fā)展，腦磁圖、眼動(dòng)議、功能性磁共振成像、正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)等新技術(shù)新方法逐漸被應(yīng)用于刻板印象研究中。最后，本土化將成為未來刻板印象理論研究的重要部分。由于我國(guó)與西方的文化背景存在著本質(zhì)差異，刻板印象的特點(diǎn)及其行為效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制可能會(huì)有所不同，因此未來研究應(yīng)在探索其原因的基礎(chǔ)上采取有效應(yīng)對(duì)方式以促進(jìn)我國(guó)民族事業(yè)的不斷進(jìn)步。