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論文關鍵詞:高校就業(yè)指導大學生人才資源就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

論文摘要:高校畢業(yè)生是我國寶責的人力資源，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是我國建設人力資源強國的需要。高校就業(yè)指導工作必須從就業(yè)結構、肉位信息、實踐活動、個性指導、創(chuàng)業(yè)教育和師資資源等方面進行創(chuàng)街，充分實現(xiàn)大學生禮業(yè)，為社會經濟發(fā)辰扮送優(yōu)秀人才。

世界金融危機的蔓延，國內經濟受到嚴重沖擊，特別是外向型經濟比較突出的廣東首當其沖，大學畢業(yè)生就業(yè)有較大影響，用人單位需求總量下降，地區(qū)和單位的吸納能力減弱，進出口企業(yè)和國際化企業(yè)比較明顯。為應對當前就業(yè)形勢，實現(xiàn)大學畢業(yè)生的充分就業(yè)，仲愷農業(yè)工程學院根據(jù)國家和廣東促進大學生就業(yè)政策、廣東經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略重點以及珠三角發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，不斷創(chuàng)新就業(yè)指導工作，培育優(yōu)秀專業(yè)人才，推進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為經濟社會發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

1用足用活政府促進就業(yè)政策，緩解就業(yè)結構不平衡性矛盾

國家為緩解大學生就業(yè)難，出臺了許多促進大學生就業(yè)政策。高校應大力宣傳和積極組織學生參加“大學生志愿服務西部”計劃、“三支一扶”計劃等項目，爭取更多畢業(yè)生到經濟欠發(fā)達的地區(qū)貢獻力量，緩解就業(yè)結構不平衡性矛盾。仲愷農業(yè)工程學院設立獎勵制度，對成功參加以上項目的畢業(yè)生給予每人2000元的獎勵，鼓勵到基層就業(yè);加強學生思想教育，轉變畢業(yè)生就業(yè)觀念，鼓勵學生到私營企業(yè)、三資企業(yè)等非公有制和中小型企業(yè)就業(yè);支持大學生報考研究生，提高就業(yè)層次。仲愷農業(yè)工程學院2009年考上研究生有35人，給予每人800元到1000元獎勵。

2建立校企合作長效機制，拓寬就業(yè)崗位信息渠道

當今時代，需要合作與交流，掌握信息是通向成功的橋梁。學校要積極與企業(yè)加強合作，建立用人機制，相互溝通信息，為企業(yè)培養(yǎng)人才:一是舉辦校企供需見面會和校園招聘會。高校要深人各行各業(yè)挖信息、找崗位，廣泛聯(lián)系并吸引用人單位進校招聘，特別是主動加強與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，借助行業(yè)協(xié)會的力量，積極推薦畢業(yè)生。仲愷農業(yè)工程學院舉行仲愷2009屆畢業(yè)生供需見面會，68家參會企業(yè)為學校應屆畢業(yè)生提供了1360多個崗位。舉辦各種專業(yè)性校園招聘會24場，提供崗位840個;二是加強就業(yè)信息網絡建設，依托網絡開展招聘信息活動、政策咨詢、企業(yè)推介等多種功能，拓展服務范圍;三是高校與企業(yè)制定長期合作機制，根據(jù)企業(yè)需求，培養(yǎng)專業(yè)人才，適應經濟社會發(fā)展需要。

3全面組織學生實習活動，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

當前，廣東政府改變過去依賴大城市和外向型經濟帶動就業(yè)的傳統(tǒng)思維方式，以基層縣域經濟作為擴大內需，拓展新的就業(yè)空間為支點，發(fā)展廣東整體經濟的戰(zhàn)略重點和省政府做出了產業(yè)轉移和勞動力轉移戰(zhàn)略，為廣東畢業(yè)生到基層發(fā)展，特別是到縣域發(fā)展，提供了施展才華的好機會。高校要緊密結合《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008一2020年)》，把握《規(guī)劃綱要》的內涵，調整學科專業(yè)結構、專業(yè)設置和課程設置。從深層次上解決學科專業(yè)結構設置與就業(yè)市場需求脫節(jié)的問題，提高大學生就業(yè)競爭力。仲愷農業(yè)工程學院2009年改革人才培養(yǎng)模式，對48個專業(yè)進行整合，以匹配市場需求;加快實習基地建設。高校要建立系統(tǒng)的實踐教學體系，建立實習基地，努力提高實踐教學水平。近年來，仲愷農業(yè)工程學院已建立了各類實習基地84個;建立大學生見習基地。高校要根據(jù)各專業(yè)學生的實際和區(qū)域經濟戰(zhàn)略以及市場的需求情況，建立大學畢業(yè)生見習基地，組織學生參加見習實踐，鍛煉學生動手能力，就業(yè)崗位適應性，提高學生就業(yè)競爭力。

4開展個性化就業(yè)服務，提升畢業(yè)生就業(yè)能力

高校要加強對畢業(yè)生就業(yè)狀況調研，根據(jù)行業(yè)需求和專業(yè)特點，實行分類指導，在模清每一個畢業(yè)生具體情況的基礎上，開展了個性化的就業(yè)指導和服務，特別是畢業(yè)生中特殊群體包括家庭貧困、身體殘疾學生的就業(yè)，實施“一對一”的就業(yè)服務，幫助他們解決經濟上、心理上的實際問題;高校要大力宣傳國家和廣東省就業(yè)政策，特別是自主創(chuàng)業(yè)的財政與稅收方面的優(yōu)惠政策，讓畢業(yè)生更好地了解就業(yè)政策內容，用好用活政策;舉辦各種形式的講座，提高學生就業(yè)技巧。加強畢業(yè)前的就業(yè)指導工作，邀請專業(yè)性比較突出的大學教授、大型企業(yè)總監(jiān)來校講座，作形勢報告，增強和提高畢業(yè)生進入職業(yè)市場的心理素質和擇業(yè)技巧，幫助畢業(yè)生適應就業(yè)形勢、熟悉就業(yè)政策、轉變就業(yè)觀念、增強擇業(yè)意識，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

5全方位進行創(chuàng)業(yè)教育教學，科學引導學生自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。首先完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。目前，仲愷農業(yè)工程學院開設《大學生創(chuàng)業(yè)教育》、《大學生擇業(yè)概論》和《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，并以機電工程學院等二級院系為重點進行必修課教學試點，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。強化創(chuàng)業(yè)教育輔導工作，在職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)技巧、經營管理和經濟法規(guī)等方面進行重點輔導，引導學生學會選擇創(chuàng)業(yè)項目、管理企業(yè)和規(guī)避風險;其次，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情。高校要成立大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)精神。同時，大力宣傳典型事例，通過本校大學生創(chuàng)業(yè)成功的經驗宣傳或邀請他們回校給在校校友上輔導課，介紹創(chuàng)業(yè)經驗，以鼓勵更多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。仲愷農業(yè)工程學院設立創(chuàng)業(yè)基金20萬元支持大學生創(chuàng)業(yè)實踐和科技創(chuàng)新活動，成立大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會推動學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，2009屆畢業(yè)生中有24人自主創(chuàng)業(yè)，占畢業(yè)生的0.61%。

6整合高校師資人力資源，提升就業(yè)指導人員綜合水平

提高人才一培養(yǎng)質量，提高學生就業(yè)竟爭力，師資是關鍵。高校要加強就業(yè)指導隊伍建設:(1)加強就業(yè)指導人員培訓，提高就業(yè)指導人員綜合知識水平和實際運用能力。仲愷農業(yè)工程學院組織參加廣東省就業(yè)中心舉辦的中高級就業(yè)指導培Ull班20人，人才市場舉辦的職業(yè)師培訓3人，全國性就業(yè)指導論壇6人;(2)整合教師資源。在校內選拔具有管理、經濟、投資、法律等專業(yè)知識的教師到就業(yè)指導隊伍中來，充實就業(yè)指導指導人員;(3)加強學術研究和經驗交流。組織就業(yè)指導教師參加市場調研和學術交流活動，開拓視野，提升就業(yè)工作創(chuàng)新能力;(4)組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)管理、社會需求和區(qū)域經濟社會發(fā)展情況;(5)組織教師到企業(yè)當科技特派員。一方面為企業(yè)把脈，為企業(yè)發(fā)展當好參謀。另一方面加強校企之間的交流，信息咨詢，了解經濟社會情況。仲愷農業(yè)工程學院現(xiàn)有23名老師成為企業(yè)科技特派員，將在改革高校人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新高校就業(yè)指導工作和推動廣東經濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮重大作用。超級秘書網：